Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Спортивна метрология

.pdf
Скачиваний:
616
Добавлен:
10.02.2015
Размер:
7.35 Mб
Скачать

Оценка темпов приростов должна проводиться с учетом объема

иинтенсивности нагрузки, выполненной каждым ребенком.

14.2.ОТБОР СПОРТСМЕНОВ ДЛЯ КОМПЛЕКТОВАНИЯ КОМАНД

Вряде видов спорта результаты выступлений зависят от слаженности действий нескольких спортсменов. Например, можно посадить в одну лодку четырех выдающихся одиночников и не получить столь же хорошо подготовленную команду.

Комплектование команды в каждом виде спорта должно про-

водиться с учетом его специфики, и прежде всего факторов, определяющих в нем результат. Так, например, в гребном спорте при комплектовании экипажей следует отдавать предпочтение спортсменам, способным выполнить тест, моделирующий греблю. Пример такого задания приведен в табл. 18. Из нее видно, что из 8 гребцов лишь один не смог удержать задаваемую мощность (400 Вт) в течение 6 мин. В этом же виде спорта при одинаковой для всех механической работе следует предпочесть спортсменов, выполнивших эту работу за счет более высокого темпа.

В спортивных же играх критерий равенства показателей, характеризующих подготовленность спортсменов, имеет гораздо меньшее значение при комплектовании команды. Так, после тестирования кандидатов необходимо отбирать из них лучших по критериям технико-тактического мастерства. При этом стиль игры у некоторых спортсменов может различаться. Показатели же физической работоспособности должны быть по возможности одинаковыми: только тогда можно эффективно осуществлять коллективные атакующие и оборонительные действия.

181

14.3. ОТБОР СПОРТСМЕНОВ В СБОРНЫЕ КОМАНДЫ

Существует несколько методов отбора спортсменов в сборные команды. Первый — это проведение серии контрольных соревнований перед основным, к которому и комплектуется сборная команда. Время, в течение которого они проводятся, не должно превышать трех месяцев: этот срок для большинства спортсменов является пределом, в течение которого они могут показывать вы сокие результаты (или, как еще говорят в теории спорта, удерживать спортивную форму). Любая другая форма контроля рассматривается при этом как дополнительная (проведение различного рода обследований).

Положительная сторона такого подхода — постоянная проверка готовности спортсменов демонстрировать высокие результаты в разных условиях соревнований, во встречах с различными соперниками. Недостатком является то, что некоторые спортсмены не выдерживают такой длительной и систематической проверки и к основным соревнованиям, уже будучи отобранными в команду, оказываются неготовыми к стартам.

В основе другого способа отбора лежит анализ динамики результатов обследований, проводимых через определенные интервалы времени. Информативность тестов при использовании этого метода определяется в ходе сопоставления данных спортсменов, попавших и не попавших в сборную команду. Рассмотрим это положение на следующем примере.

Необходимо было отобрать спортсменов в команду по скоростному бегу на коньках для участия в олимпийских играх (Игры должны были проводиться в феврале). В связи с этим провели три тестирования (табл. 59).

Примечание. О — спортсмены, попавшие в команду и участвовавшие в олимпийских играх, Н — спортсмены, не попавшие в команду.

182

Анализируя данные этой таблицы, необходимо учитывать, что все спортсмены находились в равных условиях. Кроме этих тестов использовались и специфические: результаты бега на коньках, измерение силы на информационно-тренажерных устройствах, контроль техники с помощью киновидеометодов, контрольные соревнования. Предварительного деления на основных участников и запасных не было.

Данные этой таблицы указывают, что:

1)масса тела спортсменов, включенных в сборную команду, была относительно стабильной в течение всего периода. У спортсменов, не попавших в нее, она постоянно возрастала. Причем, как видно из показателей первых трех тестов, это увеличение происходило преимущественно за счет жировой массы. Так, если

впервой группе объем жира стабильно уменьшился, то во второй он вначале довольно резко понизился, но затем еще более резко возрос. Динамика «тощей» массы (масса тела за вычетом массы жира) в обеих группах однонаправленна, но существенно различаются ее величины. Следовательно, три первых показателя, характеризующих состав тема спортсменов, информативны для отбора.

Различия в уровне МПК (в литрах) таковы: в первой группе они несколько выше и более стабильны. Именно это и будет информативно при отборе. Определять МПК на килограмм «тощей» массы нецелесообразно: по этому показателю значения обеих групп практически одинаковы.

Представляется, что наиболее эффективным будет система отбора в сборные команды, основанная на учете трех групп показателей:

1)результатов контрольных соревнований;

2)данных анализа динамики нагрузок в предсоревновательном периоде;

3)результатов комплексных тестирований.

Критерии, используемые для отбора, подбираются с учетом групповой и индивидуальной информативности.

СЛОВАРЬ ПОНЯТИЙ

Для подтверждения основных положений спортивной метрологии в учебнике используются показатели (тесты, критерии), с которыми студенты первого курса могут быть незнакомы. В первую очередь это относится к медико-био- логическим тестам. Подробно они будут рассмотрены на втором и третьем курсах при прохождении общей и спортивной физиологии, биохимии спорта, спортивной медицины, биомеханики. Здесь же целесообразно кратко остановиться на смысле этих показателей, особенно тех, что используются для контроля физической работоспособности.

1. Максимальное потребление кислорода (МПК) — показатель, характери-

зующий возможность спортсмена выполнять длительную работу непредельной мощности. Высокий уровень МПК обеспечивает также эффективность восстановительных процессов как во время упражнения, так и в паузах отдыха. Величина МПК зависит от того, насколько мощно, эффективно и экономично

183

работают сердечно-сосудистая и дыхательная системы, как происходит окисле' ние энергосодержащих веществ в мышцах. Поэтому повышение МПК в ходе тренировочного процесса рассматривают как положительный фактор.

2.Максимальный кислородный долг (МКД) — характеризует возможность-

спортсмена поддерживать максимальную мощность (скорость) упражнения. Любое упражнение максимальной мощности (например, спринтерский бег) тре бует больших затрат энергии. Энергия в этом случае поступает за счет бескис лородного распада энергосодержащего вещества — АТФ (аденозинтрифосфата). Для его восстановления необходим кислород, но во время мощной кратковре менной работы он поступить в работающие мышцы не успевает. Поэтому возникает кислородный долг, величина которого свидетельствует об интенсив ности работы.

3.Максимальная концентрация молочной кислоты — характеризует возмож ности спортсмена работать с предельной и околопредельной интенсивностью в течение нескольких десятков секунд. В этом случае энергия поставляется пре имущественно из мышечного гликогена, конечным продуктом распада которого является молочная кислота. Уменьшение концентрации молочной кислоты на стандартную нагрузку на этапах тренировки свидетельствует о повышении тре нированности спортсменов.

4.Кислотно-щелочное равновесие оценивается по концентрации водородных ионов в крови (рН). Оно изменяется во время упражнения, и чем больше ве личина нагрузки, тем больше изменения. Следовательно, показатель рН отра жает величину нагрузки упражнения, а его изменения на стандартный тест можно использовать для оценки динамики подготовленности спортсменов.

184

ЛИТЕРАТУРА

Азгальдов Г. Г., Райхман Э. П. О квалиметрии. М.: Изд-во стандартов, 1973.

Благуш П. К теории тестирования двигательных способностей. М.: ФиС,

1972.

Бешелев С. Д., Гурвич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1974.

Бондаревский Е. Я. и др. Информативность тестов, используемых для характеристики физической подготовленности человека. — Теория и практика физической культуры, 1983, № 1, с. 23—26.

Годик М. А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. М.:

ФиС, 1980.

Дружинин Г. В. Надежность автоматизированных систем управления. М., 1973.

Зациорский В. М. Кибернетика, математика, спорт. М.: ФиС, 1969. Зациорсккй В. М. Основы спортивной метрологии. М.: ФиС, 1979. Иванов В. В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. М.: ФиС,

1987.

Иванов В. В. Основные показатели и термины в системе комплексного контроля, стандарт предприятия, СТП-1К-82. М.: ВНИИФК, 1982.

Иссурин В. Б. и др. Информативность тестов специальной силовой подготовленности гребцов на байдарках и каноэ. — Теория и практика физической культуры, 1983, № 1, с. 7—9.

Келлер В. С. Деятельность спортсмена в вариативных конфликтных ситуациях. Киев: Здоровье, 1977.

Короткое В. П., Тайц Б. А. Основы метрологии и теория точности измерительных устройств. М.: Изд-во стандартов, 1978.

Методика оценки уровня качества продукции с помощью комплексных показателей и индексов. М.: Госстандарт, 1974.

Миф Н. П. Модели и оценка погрешности технических измерений. М.: Изд-во стандартов, 1976.

Петров В. П. Контроль качества и испытание оптических приборов. Л.: Машиностроение. Ленингр. отд-ние, 1985.

Пфанцль И. Теория измерений/Пер, с англ. М.: Мир, 1976.

Родиченко В. С, Иванов В. В. Проблемы и перспективы создания унифицированных тренажерно-исследовательских комплексов. — М.: ФиС, 1982.

Смоляров А. М. Системы отображения информации и инженерная психология. Учеб. пособие. — М.: Высш. школа, 1982.

Уткин В. Л. Измерения в спорте (введение в спортивную метрологию). М.: ГЦОЛИФК, 1978.

Шеннон Р. Имитационное моделирование систем — искусство и наука. М.:

Мир, 1978.

Якушев А. И., Воронцов Л. Н., Федотов Н. М. Взаимозаменяемость, стан-

дартизация и технические измерения. Учебник для втузов. М.: Машиностроение,

1986.

189

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

 

 

 

Предисловие............................................................

 

 

………………………………..

 

3

Глава 1. ВВЕДЕНИЕ В СПОРТИВНУЮ МЕТРОЛОГИЮ.........................

 

5

1.1. Предмет спортивной метрологии..........................................................

 

 

1.2. Управление процессом подготовки спортсменов..................................

 

6

Глава 2. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ИЗМЕРЕНИИ....................................................

 

 

9

2.1. Метрологическое обеспечение измерений в спорте.........................….

10

2.2. Шкалы измерений

................................................................................

 

 

11

2.2.1. Шкала наименований.......................................................................

 

 

12

2.2.2. Шкала

порядка ..............................................................................

 

 

2.2.3. Шкала интервалов............................................................................

 

 

__

2.2.4. Шкала отношений...........................................................................

 

 

13

2.3. Точность измерений

....................................................................................

 

 

14

2.3.1. Основные понятия ...........................................................................

 

 

2.3.2. Систематические и случайные ошибки измерений . . . . .

 

15

2.3.3. Абсолютные и относительные ошибки измерений

 

16

Глава 3. ОСНОВЫ ТЕОРИИ .......................................ТЕСТОВ

……………..

17

3.1. Основные понятия ...........................................и требования к тестам

 

—•

3.2. Определение цели тестирования..............................................................

 

 

19

3.3. Стандартизация измерительных ............................................процедур

 

3.4. Надежность

тестов..................................................................................

 

 

21

3.4.1. Основные понятия ......................................теории надежности

 

3.4.2. Определение ....................надежности в практической работе

 

25

3.4.3. Методы повышения ........................................надежности тестов

 

28

3.4.4. Стабильность .......................................................................тестов

,

 

3.4.5. Согласованность ..............................................................тестов

 

29

3.4.6. Эквивалентность ...................................................................тестов

 

 

30

3.5. Информативность тестов.......................................................................

 

,

31

3.5.1. Логический метод определения информативности тестов .

3.5.2. Эмпирический метод определения информативности тестов

32

при наличии единичного измеряемого критерия . . . . . .

 

3.5.3. Эмпирический метод определения информативности тестов

34

при отсутствии .....................................единичного критерия

 

3.5.4. Применение информативных те,стов в практической работе

35

Глава 4. ОСНОВЫ ТЕОРИИ ..........................................................ОЦЕНОК

 

 

37

4.1. Основные понятия.....................................................................................

 

 

 

4.2. Выбор и обоснование ..............................................................критериев

 

.

40

4.3. Применение шкал ............................................

оценок в практике

41

4.3.1. Стандартная ........................................................................

шкала

 

 

4.3.2. Перцентильная ....................................................................шкала

 

 

42

4.3.3. Шкала ГЦОЛИФКа . . . .............................................................

4.3.4. Оценка комплекса ...............................................................тестов

 

 

43

4.4. Таблицы очков по видам ..............................................................спорта

 

 

44

4.5. Нормы ..........................................................................................................

 

 

 

 

45

4.5.1. Разновидности ........................................................................норм

 

 

4.5.2. Возрастные нормы..................................………………….. .

и

46

4.5.3. Возрастные нормы с учетом

биологического возраста

47

особенностей ..........................................................

телосложения

, .

 

4.5.4. Пригодность ...................................................................норм

 

48

Глава 5. МЕТОДЫ КОЛИЧЕСТВЕННОЙ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВЕННЫХ

 

ПОКАЗАТЕЛЕЙ ..............................................................................

 

 

 

50

5.1. Основные понятия ..............................................................квалиметрии

 

 

5.2. Метод экспертных ......................................................................оценок

 

 

50

5.2.1. Отбор

экспертов .............................................................................

 

 

51

5.2.2. Подготовка и ...........................................проведение экспертизы

 

-

5.3. Анкетирование как метод экспертизы . . . . .............................

55

190