- •Контрольная работа по психологическому консультированию
- •1.Цели и методы работы с клиентом в рамках классического психоанализа з. Фрейда
- •2. А. Адлер: концепция психологической помощи и работа с клиентом в рамках этого направления
- •3. Психотерапия конструктивного альтернативизма
- •4. Концепции и методы работы с клиентом в русле нейро-лингвистического программирования
- •5. Волевая терапия Отто Ранка
- •6. Утвердительно-структурированная терапия Филлипса
- •7. Мультимодальное консультирование
- •8. Символдрама как метод оказания психологической помощи и ее концептуальные основы
- •9. Цели и методы оказания помощи клиенту в рамках клиент-центрированного подхода к. Роджерса
- •10. Идентификация неадекватных механизмов психологической защиты в рамках экзистенциального подхода
- •11. Свобода человека в мире как источник экзистенциальных кризисов
- •12. Конструктивные и деструктивные способы преодоления тревоги, связанной с изоляцией
- •13. Основные методы работы с клиентом в ситуации экзистенциального кризиса, связанного со смертью
- •14. Работа с клиентом, жалующимся на недостаток смысла в жизни в рамках экзистенциального подхода. Основные методы работы с клиентами в рамках логотерапии Виктора Франкла
- •15. Тренинг ассертивности и репетиции поведения как методы оказания помощи в рамках поведенческой модели
- •16. Цели работы с клиентом в рамках данного направления
- •17. Использование метафор в психологическом консультировании
- •18. Онтопсихология как концепция и метод психологической помощи
- •19. Отношение к советам в психологическом консультировании
- •20. Черты личности, присущие эффективному психологу-консультанту
- •21. Этические аспекты психологического консультирования
- •22. Основные ориентации психологов относительно структуры консультативного процесса
- •23. Уровень формального общения как этап консультативной беседы
- •24. Уровень стандартной беседы в отношениях психолог-клиент
- •25. Межличностное давление и его формы в консультативной беседе
2. А. Адлер: концепция психологической помощи и работа с клиентом в рамках этого направления
А. Адлер был австрийским психологом. Полагал, что структура личности закладывается в раннем детстве (до 5 лет) в виде особого стиля жизни, который предопределяет все последующее психическое развитие.
Индивидуальные различия Адлер описывал с помощью двух переменных: наличия или отсутствия социального интереса, высокого или низкого уровня жизненной активности. Он выделил следующие типы людей:
1) управляющий (высокая активность, но низкий социальный интерес);
2) берущий (не очень высокая активность, низкий социальный интерес);
3) избегающий (низкая активность, низкий социальный интерес);
4) социально-полезный тип (высокая активность сочетается с высоким социальным интересом).
Цели работы с клиентом
1. Снижение чувства неполноценности.
2. Развитие социального интереса.
3. Коррекция целей и мотивов с перспективой изменения стиля жизни, учитывая первые две цели.
Этапы работы с клиентом [Осипова, 2000, с. 43—47]
I. Установление правильных отношений — уважительность, вера в возможности и способности человека, активное слушание, проявление искреннего интереса, поддержка, подбадривание.
II. Анализ личностной динамики
1. Цели жизни:
В чем Вы видите свое предназначение?
Вам нравится то, на что Вы расходуете свою жизнь?
2. Анализ семейного созвездия:
Как Ваш отец относился к детям?
Кто был любимым ребенком в семье?
В каких отношениях Вы были с отцом и матерью?
Каким ребенком Вы были?
3. Анализ ранних воспоминаний:
Я бы хотел услышать о Ваших самых первых детских воспоминаниях. Пожалуйста, расскажите что-нибудь из самых первых Ваших впечатлений.
Хотелось бы услышать Ваше самое яркое воспоминание, относящееся к первым 6 годам жизни.
Собирают около четырех ответов по каждому пункту. Фиксируют:
доминирующую тему;
повторяющуюся реакцию;
позицию (участник - наблюдатель);
одиночество или включенность в группу;
центральное чувство, которое выражается в воспоминаниях.
4. Анализ сновидения. Детские сны рассматриваются как репетиция будущих действий.
5. Приоритеты, приоритетные ценности: комфорт, контроль, превосходство, желание быть принятым.
Клиента просят рассказать о своем обычном дне:
что он делает;
как он себя при этом чувствует;
что он думает;
чего избегает под любым предлогом;
какие чувства вызывает у других.
Главная задача: помочь осознать приоритет, но не изменять его!
6. Подведение итогов. По каждой из предыдущих техник готовится резюме. Резюме обсуждается с клиентом, причем сам клиент читает резюме вслух, при этом обращается внимание на его невербальное поведение. Смысл процедуры - нахождение главных ошибок в суждении о мире: гиперобобщения - «Нет в жизни счастья»;
неосуществимые цели«Я хочу нравиться всем»;
ошибочное восприятие жизненных требований - «Все несправедливы ко мне»;
отрицание собственной основополагающей ценности — «Я конченый человек»;
мнимые ценности - «Главное - добиться своего, неважно какой ценой».
III. Подбадривание - признание личного мужества клиента, его духовных сил, наличия свободы выбора в поступках на основе приобретенного самопознания.
IV. Поощрение инсайта (озарения). Методы: Психологическая поддержка в сочетании с конфронтацией и интерпретациями (намеки, подсказки, предположения). Цель: высветить для клиента его неосознаваемые цели, ложные ценности, стиль жизни, подвести клиента к реальному самопониманию.
V. Помощь в переориентации или воплощение инсайта в действие. Цель: изменение прежних целей, принятие новых решений. Приемы:
1. Антисуггестия (парадоксальная интенция) - многократное преувеличение пропорций нежелательной активности, чтобы клиент осознал неадекватность и неуместность, нежелательность своих действий.
2. «Если бы ...» Клиенту предлагают действовать так, как если бы его желание уже осуществилось.
3. Постановка целей и принятие обязательств. Цель должна быть достижима, приятна клиенту, время ограничено. Если цель не осуществляется, ее пересматривают. В случае удачи клиент поощряется к принятию более долгосрочных обязательств в желательном для него направлении.
4. «Поймай себя». Отслеживать элементы своего деструктивного поведения, имевшего место прежде, в нынешней жизни с теплым юмором в отношении себя.
5. «Нажатие кнопки». Если клиент чувствует себя жертвой противоположных эмоций, ему предлагается расслабиться и обратить внимание на то, какие образы и мысли вызывают неприятные чувства, а какие - приятные. После этого его обучают произвольно регулировать свое эмоциональное состояние «нажатием кнопки», т. е. принимая решение о том, на каких мыслях или образах стоит сосредоточиться.
6. «Избегание плакунчика». Если позиция клиента «Меня никто не любит, никому я не нужен», не стоит подкреплять эту позицию. Наоборот, следует подкреплять поведение, соответствующее психологической зрелости, когда выбор позиции зависит от человека, от его свободного решения.