из электронной библиотеки / 655949063366279.pdf

10.1. Самостоятельная работа

Основными формами самостоятельной работы студентов являются:

-самостоятельное изучение научно-методических источников;

-подготовка доклада.

Задачами самостоятельной работы студентов являются:

работа с лекционным материалом;

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую,

справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов:

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и

организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений;

развитию, совершенствованию и самореализации;

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине

«Инструментоведение» отводится по учебному плану 17 часов.

Так как аудиторные занятия проводятся на групповых занятиях,

проверка самостоятельной работы проходит на уроке с обсуждением достоинств и недостатков выполненной работы с привлечением к обсуждению всей группы.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Примерная тематика докладов:

1.История создания и развития оркестра русских народных инструментов.

2.Разновидности инструментов в группах ОРНИ.

3.Группа трехструнных домр. Звуковой объем, состав и общая характеристика.

4.Группа балалаек. Звуковой объем, состав и общая характеристика.

5.Группабаянов.Звуковой объем, состав и общая характеристика.

6.Народныедуховыеинструменты.

7.Возникновение и главнейшие периоды развития симфонического оркестра.

8.Смычковая группа симфонического оркестра. Общая характеристика.

9.Группа деревянных духовых инструментов. Общая характеристика.

10.Специфика использования большой флейты, флейты-пикколо, гобоя и английского рожка в оркестре русских народных инструментов.

11.Группа ударных инструментов. Общая характеристика группы. 12.История создания и деятельности квартета «Сказ». 13.В.В.Ушенин и ансамбль«Калинка».

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины (модуля):

а) основная литература:

1. Крамарь, Ю.А. Инструментоведение в партитурных образцах. Русский народный оркестр [Ноты]: учебное пособие для музыкальных высших заведений / Ю. А. Крамарь. – СПб. : Композитор, 2010. – 273 с. : ноты,

схемы, табл. – Библиогр.: с. 264-270 2.Кожухарь, В.И. Инструментоведение. Симфонический и духовой оркестры:

учебное пособие / В.И. Кожухарь. – СПб.: Планета музыки, 2009. – 320с.

3. Федченко, А.И. Инструментоведение [Текст]: учебное пособие для высших заведений искусств и культуры / А. И. Федченко ; ОГИИК; рец.: Н.М.

Шахматов, В.А. Салин. – Орел : типография «Труд», 2000. – 240 с. : ноты,

схемы, табл. – Библиогр.: с. 218-221.-Прил.: с. 222-238.

б) рекомендуемая литература (дополнительная):

1. Банщиков, Г.И. Законы функциональной инструментовки [Текст]: учебник

/ Банщиков Геннадий Иванович. – СПб. : Композитор, 2003. – 240 с.

Предмет «Инструментоведение» в музыкальных училищах по специальности 53.02.03 Инструментальное исполнительство «Инструменты народного оркестра» является составной частью профессиональной подготовки студента. Данный предмет предусматривает изучение народных

инструментов и инструментов симфонического оркестра в объёме,

необходимом для дальнейшей практической деятельности в качестве руководителейсамодеятельныхоркестроврусскихнародныхинструментов.

В задачи предмета входит расширение профессионального музыкального кругозора студентов, усвоение необходимых об оркестре русских народных инструментов, оркестре баянов и аккордеонов и современном симфоническом оркестре знаний, знакомство с техническими и выразительно -

художественными возможностями русских народных инструментов,

изучение лучших образцов оркестровки произведений русской и зарубежной

классики и советских композиторов.

Преподавание дисциплины «Инструментоведение» для специальности

53.02.03 «Инструментальное исполнительство» (инструменты народного

оркестра) предполагает лекционный принцип обучения.

При изучении дисциплины имеет место открытость для

самостоятельного познавательного и научного поиска. Студентам

предлагаются перечень примерных тем докладов для самостоятельной проработки.

Основной формой учебно-воспитательной работы является урок. В

процессе урока следует использовать различные формы работы в зависимости от целей данного занятия, музыкального материала. Наряду с традиционными методами проведения урока рекомендуется применять метод проблемного обучения, призванного активно поддерживать творческий поиск студента, ставить его перед необходимостью самостоятельного решения различных вопросов методики и исполнительства.

Особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы студентов: развитию навыков работы с литературой, с оркестровыми партитурами, выполнению домашних заданий по изучению небольших тем.

Методические рекомендации для студентов.

Студентам предлагаются перечень примерных тем докладов для самостоятельной проработки.

1. Выбор темы работы. Тема выбирается из предложенного списка примерных тем докладов, однако учащиеся могут предложить свой вариант,

соответствующий тематике и проблематике изучаемого предмета.

2. Составление плана работы и сбор материала. Работа должна быть выполнена по плану, отражающему последовательность изложения материала. Текст должен был разбит на главы или другие пункты в соответствии с планом. Для составления плана необходимо ознакомиться с различными источниками (словари, справочники, энциклопедии, различные статистические данные и др.) В самостоятельной работе студентам необходимо пользоваться электронным каталогом библиотеки Белгородской государственной научной библиотеки, библиотеки Белгородского государственного института культуры и искусств, Internet-информацией,

медиатекой.

От учащегося требуется:

Показать знание литературы по теме.

Максимально полно раскрыть тему, проявив самостоятельность.

Ясно, логически и грамотно изложить работу.

Правильно ее оформить.

1.Оформление работы. Работа по возможности должна быть выполнена на компьютере, чисто и грамотно, с необходимыми абзацами и полями:

левое – 3 см, правое – 1,5 см, верхнее – 2 см, нижнее – 2 см.

Сокращение слов не допускается. Страницы должны быть пронумерованы. Текст размещается на одной стороне листа формата А- 4. В самостоятельной работе студентам необходимо пользоваться

электронным каталогом библиотеки Белгородской государственной научной библиотеки, библиотеки Белгородского государственного института культуры и искусств, Internet-информацией, медиатекой.

Примерный план анализа партитуры.

I. Общая характеристика партитуры – жанр произведения (симфония,

симфоническая поэма, сольный концерт и т.п.), количество частей.

Состав оркестра и общее количество инструментов. Количество инструментов по группам. Изменение состава оркестра (если таковое имеется) в разных частях произведения.

Использование групп оркестра в оркестровой ткани (по частям и на протяжении всего произведения). Выделить солирующие группы,

аккомпанирующие (бас и середина оркестровой ткани).

Применение отдельных инструментов на протяжении всего произведения и отдельных частей. Выделить солирующие, дублирующие, аккомпанирующие инструменты и группы.

II. Более подробно разобрать отдельный, наиболее яркий фрагмент партитуры, например кульминацию всего произведения. Охарактеризовать фактуру выделенного фрагмента, группы, количество участвующих во фрагменте инструментов. Роль групп и инструментов в этом фрагменте – солирующие, дублирующие, аккомпанирующие инструменты.

В полифонической фактуре выделить солирующие и имитирующие голоса,

исполняемые различными инструментами.

Ваккордовой фактуре фрагмента рассмотреть распределение звуков аккордов по группам и инструментам, удвоения звуков различными или одинаковыми по тембру и силе звука инструментов.

Впроизведениях с инструментами соло (концерты, концертино и т.п.)

рассмотреть наиболее интересный фрагмент взаимодействия солирующего инструмента с другими инструментами, группами и всего оркестра.

Охарактеризовать динамику выделенного фрагмента и её влияние на фактуру партитуры (прозрачная, насыщенная и т.п.) с точки зрения использованных

инструментов и их количества, например – минимум на p, pp и максимум на f, ff (tutti).

Количество и роль ударных инструментов в выделенном фрагменте – ритмический аккомпанемент или ритмическая основа всего фрагмента,

имитация одного или нескольких инструментов, солирующая роль одного или нескольких инструментов. Ритмические акценты инструментов и группы, играющие важную эмоционально-эстетическую роль во фрагменте.

В программных произведениях, особенно с ярким, иллюстративным названием, привязать роль фактуры, ритма, количество и метод использования инструментов с заявленным сюжетом. Как и какими инструментами переданы характеристики героев, персонажей, картин природы и.т.п.

III. Окончательные выводы из проделанного анализа партитуры: образная сфера произведения, проявление стиля композитора в данном произведении и стилистического направления произведения в целом (пуантилизм,

додекафония и т.п.), в том числе в соответствии с эпохой присущей данному стилю и направлению (барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм и т.п.).