из электронной библиотеки / 887484694831074.pdf

ные технологии

10 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

1.Глобальная компьютерная сеть. Поиск информации.

2.Понятие и основные элементы гипертекстовой технологии.

3.Информационные технологии для работы с гипертекстовой информации.

4.Мониторинг и анализ гипертекстовой информации.

5.Представление о назначении и особенностях моделирования. Классификация

моделей.

6.Информационные ресурсы.

7.Информационные продукты и услуги.

8.Рынок информационных ресурсов и услуг.

9.Определение информации.

10.Основные этапы компьютерного моделирования.

11.Основы имитационного моделирования.

12.Программные среды моделирования.

10.1Самостоятельная работа

10.2 Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Темы сообщений, докладов к семинарам:

13.Представления об информационном обществе.

14.Роль средств массовой информации.

15.Информационные ресурсы.

16.Информационные продукты и услуги.

17.Рынок информационных ресурсов и услуг.

18.Определение информации.

19.Виды информации.

20.Понятие информационной технологии.

21.Сбор, обработка, хранения и передача информации.

22.Информационные технологии обработки данных.

23.Информационные технологии в различных сферах применения.

24.Общие понятия базы данных.

25.Модели баз данных.

26.Глобальная компьютерная сеть.

27.Поиск информации.

28.Понятие и основные элементы гипертекстовой технологии.

29.Информационные технологии для работы с гипертекстовой информации.

30.Мониторинг и анализ гипертекстовой информации.

31.Представление о назначении и особенностях моделирования.

32.Классификация моделей.

33.Основные этапы компьютерного моделирования.

34.Основы имитационного моделирования.

35.Программные среды моделирования.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Информационные технологии [Текст] : учебник для бакалавров / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. - М. : Юрайт, 2012, 272 с.

2.Информационные технологии: учеб. пособие / Под ред. проф. Л. Г. Гагариной. - М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2007. -256 с

3.Информатика. Учебник для вузов: стандарт третьего поколения. Гриф УМО МО РФ / Н.В. Макарова, В.Б. Волков. – Питер, 2013, 574 с.

4.Базы данных [Текст] : учебник для бакалавров / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовской ; рец. М. Б. Игнатьев. - 2-е изд. - М. : Юрайт, 2012, 463 с б) дополнительная литература

1.Создание Web-страниц [Текст] : искусство верстки: учеб. пособие / М. Дубаков. - Минск

: Новое знание, 2004. - 288 с. : ил. - ISBN 985-475-056-6 : 101-20. кол- 2

2.Практикум по Access [Текст] : учеб. пособие / С. И. Золотова ; рец. С.В. Волков. - М.: Финансы и статистика, 2004. - 144 с. : ил. - (Диалог с компьютером). - ISBN 5-279-02284-5 : 42-55. кол- 3

3.Информационные технологии управления [Текст] : учеб. пособие: в 3 кн. Кн. 1 : Информатика / М. Ф. Меняев ; рец.: А.Н. Майоров, А.Н. Павлов. - М. : Омега-Л, 2003. - 464

с. : ил. - Библиогр.: с. 459. - ISBN 5-98119-057-4 : 114-43. кол- 2

4.Технология разработки HTML-документов [Текст] : учебное пособие для студ., обучающихся по спец. "Финансы и кредит", "Бухгалтерский учет, анализ и аудит", "Мировая экономика" / П. П. Мельников ; рец.: каф. военной акмеологии и кибернетики Военной академии РВСН им. Петра Великого, С.В. Назаров. - М. : Финансы и статистика,

2005. - 112 с. - Библиогр.: с. 109.-Предм. указ.: с. 110-111. - ISBN 5-279-02919-Х : 56-35.

кол19

5.Разработка баз данных в системе Microsoft Access [Текст] : учебник для студ. учреждений среднего проф. образования, обучающихся по спец. 2202 "Автоматизированные системы обработки информации и управления" (по отраслям), 2203 "Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем" / А. В. Кузин, В. М. Демин ; рец.: С.К. Дулин, И.А. Жаворонков. - М. : ФОРУМ: ИНФРА-М, 2005. - 224 с. - (Профессиональное образование). - Библиогр.: с. 220. - ISBN 5-8199-0157-6

(ФОРУМ) : 68-89. кол10

6.Базы данных [Текст] : учебник для студ. вузов, обучающихся по спец. "Прикладная информатика (по областям)" / С. М. Диго ; каф. "Информационные технологии", А.М. Вендров. - М. : Финансы и статистика, 2005. - 592 с. - Прил.: с. 565-570.-Глоссарий: с. 570- 575.-Библиогр.: с. 576-578.-Сокр.: с. 579-581.-Предм. указ.: с. 582-583. - ISBN 5-279-02571-2 : 308-89. кол- 2

7.HTML 4.0 [Текст] / А. В. Матросов, А. О. Сергеев, М. П. Чаунин. - СПб. : БХВ-

Петербург, 2004. - 672 с. : ил. - Прил.: с. 633-663. - ISBN 5-8206-0072-Х : 120-75. кол- 2

8.HTML [Текст] : [популярный самоучитель] / А. А. Чиртик. - 2-е изд. - СПб. : Питер, 2008. - 256 с. : ил. - (Популярный самоучитель). - Имен. ссылки на симв.: с. 243-246.- Свойства

CSS: с. 247-252.- Назв. осн. цветов: с. 253-255. - ISBN 978-5-91180-937-9 : 240-00. кол- 1

9.Применение Интернета в профессиональной информационной деятельности [Текст] / В. К. Степанов. - М. : ФАИР, 2009. - 304 с. : ил. - (Специальный издательский проект для библиотек). - Кр. словарь интернеттерм.: с. 282-302. - ISBN 978-5-8183-1401-3 : 569-00.

кол- 1

10.Эффективный поиск в Интернете [Текст] / В. П. Леонтьев. - Москва : ОЛМА Медиа Групп, 2007. - 256 с. : ил.

в) программное обеспечениеOC Windows, Microsoft Office, Google apps

11 Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Компьютерный класс.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Подготовки к лекции:

1.Прочитать лекционный материал;

2.Выделить ключевые понятия;

3.Сформулировать вопросы, которые необходимо уточнить.

Подготовки к практическому занятию:

1.Изучить соответствующий лекционный материал;

2.Подготовить вопросы для обсуждения и уточнения;

3.Составить отчет.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

1 Информационное общество

1.1Представления об информационном обществе

В истории развития цивилизации произошло несколько информационных революций — преобразований общественных отношений из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации. Следствием подобных преобразований являлось приобретение человеческим обществом нового качества.

Первая информационная революция связана с появлением языка и членораздельной человеческой речи. Ведь именно развитие языка оказало колоссальное влияние на развитие сознания людей, а его использование в их практической деятельности стало информационной основой появления первых технологий, то есть знания и навыков рациональной организации этой деятельности.

В первобытном обществе использовались и распространялись только «живые знания»,

носителями которых являлись живые люди — старейшины, жрецы, шаманы. В этих условиях процессы накопления и распространения знания в обществе осуществлялись чрезвычайно медленно, а сохранение уже накопленных знаний было недостаточно надежным. Со смертью их носителей многие знания утрачивались и должны были формироваться заново. На это уходили столетия.

Ситуация коренным образом изменилась, когда люди научились отчуждать знания и фиксировать их на материальных носителях в виде рисунков, чертежей, условных знаков,

многие из которых сохранились до настоящего времени. Это и привело ко второй информационной революции.

Вторая информационная революция связана с изобретением письменности. Это изобретение позволило не только обеспечить сохранность уже накопленных человеческим обществом знаний, но и повысить достоверность этих знаний, создать условия для их существенно более широкого, чем ранее, распространения. Это был крупнейший шаг в развитии цивилизации, последствия которого мы ощущаем до настоящего времени. Ведь именно с изобретением письменности стало возможным развитие науки и культуры в современном понимании этих терминов.

Существенным образом изменилась и информационная среда общества, стали возможными новые виды информационных коммуникаций между людьми посредством обмена письменными сообщениями. Появились исторические летописи, поэзия и литература,

зародились элементы того нового и своеобразного явления, которое мы сегодня называем информационной культурой. Новый смысл приобрело и понятие образования.

Третья информационная революция началась в эпоху Возрождения и связана с изобретением книгопечатания, которое следует признать одной из первых эффективных информационных технологий. Широкое внедрение этого изобретения в социальную практику привело к первому информационному взрыву. Произошел своеобразный рост количества используемых в обществе информационных документов, а самое главное — началось более широкое распространение информации, научных знаний и информационной культуры.

Появились первые библиотеки печатных книг, сначала частного характера, а затем и публичные. Печатная книга стала главным хранителем и источником знаний.

Своего апогея третья информационная революция достигла, по-видимому, с появлением печатных средств массовой информации: газет, журналов, рекламных объявлений,

информационных справочников и т. п.

Четвертая информационная революция началась в XIX в. и продолжалась 1-ю половину

XX в. Тогда были изобретены и стали все более широко распространяться такие новые средства информационной коммуникации, как радио, телефон и телевидение. Эти средства имеются сегодня в развитых странах практически в каждой семье, оказывая значительное воздействие на формирование общественного сознания. Благодаря этим средствам люди уже не испытывают чувства одиночества и изолированности от окружающего их общества. Ведь они сегодня подключены к общему информационному пространству не только своей страны, но и значительной части нашей планеты.

Мы уже не мыслим своего существования в отрыве от мирового информационного пространства. А это очень важный аспект формирования сознания человека, который сегодня ощущает себя гражданином не только своей страны, но и, в определенной степени, всего мира.

Таким образом, информационная революция изменяет общественное сознание всего человечества, делает его все более глобальным.

Пятая информационная революция началась в 50-е гг. XX в., то есть с того времени,

когда в социальной практике стали использоваться средства цифровой вычислительной техники. Применение этих средств для обработки научной, экономической и социальной информации кардинальным образом изменило возможности человека по активизации и эффективному использованию информационных ресурсов.

Этот период характеризуют три фундаментальные инновации:

□переход от механических и электрических средств преобразования информации к электронным;

□миниатюризация всех узлов, устройств, приборов, машин;

□создание программно-управляемых устройств и процессов.

Для получения более целостного представления об этом периоде целесообразно познакомиться с приведенной далее справкой о смене поколений электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и сопоставить эти сведения с этапами в области обработки и передачи информации.

СПРАВКА О СМЕНЕ ПОКОЛЕНИЙ ЭВМ

1-е поколение (начало 50-х гг.). Элементная база — электронные лампы. ЭВМ отличались большими габаритами, значительным потреблением энергии, малым быстродействием, низкой надежностью, программированием в кодах.

2-е поколение (с конца 50-х гг.). Элементная база — полупроводниковые элементы.

Улучшились по сравнению с ЭВМ предыдущего поколения все технические характеристики.

Для программирования использовались алгоритмические языки.

3-е поколение (начало 60-х гг.). Элементная база — интегральные схемы, многослойный печатный монтаж. Характеризуется резким уменьшением габаритов ЭВМ, повышением их надежности, увеличением производительности. Становится возможным доступ с удаленных терминалов.

4-е поколение (с середины 70-х гг.). Элементная база — микропроцессоры, большие интегральные схемы. Улучшились технические характеристики. Начался массовый выпуск персональных компьютеров. Направления развития: мощные многопроцессорные вычислительные системы с высокой производительностью, создание дешевых микроЭВМ.

5-е поколение (с середины 80-х гг.). Началась разработка интеллектуальных компьютеров, пока не увенчавшаяся успехом. Характеризуется внедрением во все сферы компьютерных сетей и их объединения, использованием распределенной обработки данных,

повсеместным применением компьютерных информационных технологий.

Последняя информационная революция выдвигает на первый план новую отрасль — информационную индустрию, связанную с появлением технических средств, методов,

технологий для производства новых знаний. Важнейшими составляющими информационной индустрии становятся все виды информационных технологий, особенно телекоммуникации.

Современная информационная технология опирается на достижения в области компьютерной техники и средств связи.

Телекоммуникации – это дистанционное передача данных на базе компьютерных сетей и современных технических средств связи.

Усложнение индустриального производства, социальной, экономической и политической жизни, изменение динамики процессов во всех сферах деятельности человека привели, с одной стороны, к росту потребностей в знаниях, а с другой — к созданию новых средств и способов удовлетворения этих потребностей.

Бурное развитие компьютерной техники и информационных технологий послужило толчком к развитию общества, построенного на использовании различной информации и получившего название информационного общества.

Об особенностях информационного общества

Винформационном обществе процесс компьютеризации даст людям доступ к надежным источникам информации, избавит их от рутинной работы, обеспечит высокий уровень автоматизации обработки информации в производственной и социальной сферах. Развитие общества в первую очередь будет определяться производством информационного, а не материального продукта. Материальный же продукт станет более информационно емким, что означает увеличение доли инноваций, дизайна и маркетинга в его стоимости.

Винформационном обществе изменятся не только производство, но и весь уклад жизни,

система ценностей, возрастет значимость культурного досуга по отношению к материальным ценностям. По сравнению с индустриальным обществом, где все направлено на производство и потребление товаров, в информационном обществе увеличивается доля умственного труда,

приоритетными становятся интеллект и знания. От человека потребуется способность к творчеству, возрастет спрос на знания.

Материальной и технологической базой информационного общества станут различного рода системы на основе компьютерной техники и компьютерных сетей, информационной технологии, телекоммуникационной связи.

Информационное общество – это общество, в котором большинство работающих заняты производством, хранением и переработкой и реализации производством и знаний.

В реальной практике развития науки и техники передовых стран в началу XXI в.

постепенно приобретает зримые очертания созданная теоретиками картина информационного общества. Прогнозируется превращение всего мирового пространства в единое компьютеризированное и информационное сообщество людей, проживающих в электронных квартирах и коттеджах. Любое жилище оснастится всевозможными электронными приборами и компьютеризированными устройствами. Деятельность людей будет сосредоточена главным образом на обработке информации, а материальное производство и производство энергии останется для машин.

Уже опубликован ряд фактических материалов, свидетельствующих, что это не утопия, а

неизбежная реальность недалекого будущего.

Пример. Исследования, проведенные в США, показали, что количество работающих,

вовлеченных в удаленную работу (от ежедневной до эпизодической), за последние десять лет увеличилось примерно в 3 раза. При этом среди тех, кто работает удаленно эпизодически, выше всех оказалась доля работников с доходами выше среднего. Это произошло из-за того, что все

больше фирм использует так называемые мобильные офисы, позволяющие не прерывать работу при выходе из здания фирмы.

При переходе к информационному обществу возникает новая индустрия переработки информации на базе компьютерных и телекоммуникационных информационных технологий.

Ряд ученых выделяют характерные черты информационного общества:

□будет решена проблема информационного кризиса, то есть разрешено противоречие между информационной лавиной и информационным голодом;

□будет обеспечен приоритет информации по сравнению с другими ресурсами;

□главной формой развития станет информационная экономика;

□в основу общества будут заложены автоматизированные генерация, хранение,

обработка и использование знаний с помощью новейшей информационной техники и

технологии;

□информационная технология приобретет глобальный характер, охватывая все сферы социальной деятельности человека;

□сформируется информационное единство всей человеческой цивилизации;

□с помощью средств информатики будет реализован свободный доступ каждого человека к информационным ресурсам всей цивилизации;

□будут реализованы гуманистические принципы управления обществом и воздействия на окружающую среду.

Кроме положительных моментов прогнозируются и опасные тенденции:

□все большее влияние на общество средств массовой информации;

□возможное разрушительное вторжение информационных технологии в частную жизнь людей и организаций;

□проблема отбора качественной и достоверной информации;

□возможные трудности многих людей в отношении адаптации к среде информационного общества, опасность разрыва между «информационной элитой» (людьми,

занимающимися разработкой информационных технологий) и потребителями.

Ближе всех на пути к информационному обществу стоят страны с развитой информационной индустрией, к числу которых следует отнести США, Японию, Англию,

страны Западной Европы. В этих странах уже давно одно из направлений государственной политики связано с инвестициями и поддержкой инноваций в информационную индустрию, в

развитие компьютерных систем и телекоммуникаций. В последние годы в нашей стране также предпринимаются определенные усилия по созданию современного информационного общества, все больше внимания этим вопросам уделяет российское правительство, парламент и президент.

1.2Роль средств массовой информации

Одной из отличительных особенностей жизни в современном обществе является стремительное развитие средств массовой информации (газеты, журналы, кино, телевидение,

радио). Поставленные современными научно-техническими разработками на качественно новый уровень и объединенные средствами связи в мировые информационно-

коммуникационные сети, они оказывают чрезвычайно сильное влияние на психологию громадной массы людей во всем мире. Особенно сильно и отчетливо это обнаруживается в наиболее развитых странах Западной Европы, США, Японии, Великобритании. С помощью средств массовой информации достигается манипулирование общественным мнением,

создаются необходимые психологические предпосылки для формирования политических решений в различных сферах деятельности.

Развитию средств массовой информации во многом способствует процесс информатизации общества. Появление новых технических средств, информационных технологий, телекоммуникаций и др. обеспечивает своевременный сбор, накопление,

оперативную обработку и передачу информации в любую точку мирового пространства. Как следствие, становится возможным принятие оперативных решений и целенаправленных воздействий на общество. Это одна из причин, вследствие которых правительства наиболее передовых стран в последние годы стали уделять большое внимание развитию информационной сферы производства. Наряду с позитивным влиянием информатизации общества на средства массовой информации существует и негативное. Так, ряд ученых во многих странах заявляют, что технический прогресс в сфере массовых коммуникаций служит в некоторых случаях социальному регрессу общества, так как порой разрушает веками создаваемые социальные коммуникационные связи.

В свою очередь, и средства массовой информации могут оказывать влияние на процесс информатизации общества, рекламируя новые информационные продукты и услуги, формируя общественное мнение о приоритетности этого процесса по сравнению с другими, о

первостепенной важности проводимых мероприятий по его интенсификации, о роли информационной сферы в модели будущего информационного общества.

1.3Информационные ресурсы

Ресурс – это запас, источники чего-нибудь.

Такая трактовка приведена в словаре русского языка С. И. Ожегова. В индустриальном обществе, где большая часть усилий направлена на материальное производство, известно несколько основных видов ресурсов, ставших уже классическими экономическими категориями:

□ материальные ресурсы — совокупность предметов труда, предназначенных для использования в процессе производства общественного продукта, например: сырье, материалы,

топливо, энергия, полуфабрикаты, детали и т. д.;

□природные ресурсы — объекты, процессы, условия природы, используемые обществом для удовлетворения материальных и духовных потребностей людей;

□трудовые ресурсы — люди, обладающие общеобразовательными и профессиональными знаниями для работы в обществе;

□финансовые ресурсы — денежные средства, находящиеся в распоряжении государственной или коммерческой структуры;

□энергетические ресурсы — носители энергии, например: уголь, нефть,

нефтепродукты, газ, гидроэнергия, электроэнергия и т. д.

В информационном обществе акцент внимания и значимости смещается с традиционных видов ресурсов на информационный ресурс, который, хотя всегда существовал, не рассматривался ни как экономическая, ни как иная категория; никто специально о нем не говорил и тем более не вводил никаких определений.

Одним из ключевых понятий при информатизации общества стало понятие информационных ресурсов, толкование и обсуждение которого велось с того момента, когда начали говорить о переходе к информационному обществу. Этому вопросу посвящено довольно много публикаций, в которых отразились как разные мнения и определения, так и разные научные школы, рассматривающие эти понятия.

С принятием Федерального закона «Об информации, информатизации и защите информации» большая часть неопределенности была снята. Руководствуясь не научной стороной этого вопроса, а скорее прагматической позицией потребителя информации,

целесообразно воспользоваться тем определением, которое приведено в этом законе. Тем более нельзя не учитывать тот факт, что юридическое толкование во всех случаях является для пользователя информации опорой при защите его прав.

Информационные ресурсы – это отдельные документы и отдельные массивы документов, документы и отдельные массивы документов в информационных системах

(библиотеках, архивах, фондах, банках данных, других информационных системах).

Надо понимать, что документы и массивы информации, о которых говорится в этом законе, не существуют сами по себе. В них в разных формах представлены знания, которыми обладали люди, создававшие их. Таким образом, информационные ресурсы — это знания,

подготовленные людьми для социального использования и зафиксированные на материальном носителе.