из электронной библиотеки / 401649537030607.pdf

12

31

7.Зарубина, З.В., Кудрявцева, Л.А., Ширманова, М.Ф. Продолжайте совершенствовать свой английский / З.В. Зарубина, Л.А. Кудрявцева, М.Ф. Ширманова. – М.: Высшая школа, 1988. –

367с.

8.Иванов, А.О., Поуви, Дж. Английские разговорные формулы / А.О. Иванов, Дж. Поуви.

–М.: Просвещение, 1989. – 143 с.

7.Игнатова, Т.Н. Английский язык для общения: Интенсивный курс / Т.Н. Игнатова – М.: Издательский дом «РТ-Пресс», 2002. – 416 с.: ил.

8.Кудрявцев, А.Ю. Русско-английский разговорник / А.Ю. Кудрявцев. – Минск: Литература,

1998. – 400 с.

12. Латышева, Г. Английский язык: интенсивный курс / Г. Латышева. – М.: Высшая школа,

2000. – 191 с.

9.Ощепкова, В.В. Учебное пособие по страноведению. США / В.В. Ощепкова. - М.: Новая школа, 1995. – 257 с.: ил.

13.Ощепкова, В.В., Булкин, А.Л. Великобритания: страна, люди, традиции: Книга для чтения по страноведению на английском языке / В.В. Ощепкова, А.Л. Булкин - М.: Издательский дом «РТ-Пресс», 2003. – 456 с.: ил.

14.Ощепкова, В.В., Булкин, А.Л. Великобритания: страна, люди, традиции: Книга для чтения по страноведению на английском языке / В.В. Ощепкова, А.Л. Булкин - М.: Издательский дом «РТ-Пресс», 2003. – 456 с.: ил.

12.Разинкина, Н.М., Гуро, Н.И., Зенкович, Н.А. Международные контакты. Русскоанглийские соответствия / Н.М. Разинкина, Н.И. Гуро, Н.А. Зенкович. – М.: Высшая школа,

1992. – 156 с.

13.Сорокин, Г.А., Хэджен, Д., Кувалдин, А.О. Русско-английский разговорник / Г.А. Сорокин, Д. Хэджен, А.О. Кувалдин. – М.: Русский язык, 1988. – 403 с.

16.Сиверегина, О.В. От азов к совершенству: Курс английского языка / О.В. Сиверегина.

–М.: Высшая школа, 1999. – 399 с.

17.Томахин, Г.Д. По Соединенным Штатам Америки / Г.Д. Томахин. – М.: Просвещение,

1980. – 242 с.

в) программное обеспечение: стандартное программное обеспечение MS Office.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационнокоммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК;

–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;

www.study.ru/lessons/

www.linguistic.ru/index.html

www.pereklad.online.ua

www.multitran.ru

www.promt.ru

www.translate.ru

www.translate.google.ru

32

http://englishtexts.ru/

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для реализации принципа наглядности, для обеспечения языковой среды, повышения мотивации, развития навыков аудирования, говорения, письма применяются телевизор, DVDплеер, видеомагнитофон, магнитофон, обучающие аудио-программы, художественные и документальные фильмы на английском языке с субтитрами.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Изучение английского языка направлено на достижение следующих целей: развитие коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а

именно:

-речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение и письмо);

-языковая компетенция - овладение языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения; освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения в родном и английском языках;

-социокультурная, межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям, реалиям стран английского языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся на разных этапах обучения; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

-компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-учебно-познавательная компетенция - развитие общих и специальных учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными способами приемами самостоятельного изучения языков культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Обучение английскому языку на современном этапе нацелено на комплексную реализацию личностно-ориентированного и социокультурного подходов к обучению иностранным языкам.

Формирование и совершенствование социокультурной компетенции направлено

на:

-развитие способности ориентироваться в социокультурных аспектах жизнедеятельности людей в англоязычных странах;

-формирование навыков и умений искать способы выхода из ситуаций коммуникативного сбоя из-за социокультурных помех при общении;

-формирование поведенческой адаптации к общению в иноязычной среде, понимания необходимости следовать традиционным канонам вежливости в англоязычных странах, проявляя уважение к традициям, ритуалам и стилю жизни представителей другого культурного сообщества;

-овладение способами представления родной культуры в инокультурной / иноязычной среде.

Особенностями английского языка как учебной дисциплины являются:

-межпредметность – содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей знаний;

-многоуровневость – с одной стороны, необходимо овладение различными

языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическими,

33

грамматическими, фонетическими, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности;

-полифункциональность – английский язык может выступать и как цель обучения

икак средство приобретения сведений в других областях знаний;

-речевая направленность и ситуативность – речевую ценность занятия по английскому языку определяют его содержательное и методическое наполнение,

направленные на решение конкретных коммуникативно-прагматических задач.

34

Учебно-методические материалы

Дополнительные упражнения по грамматике

PASSIVE VOICE

(Страдательный залог)

Ex 1. Перепишите предложения из активного залога в пассивный

1.Nobody has used this room for ages.

2.We will give you the keys tomorrow.

3.Someone is interviewing Dr Johnson at the moment.

4.By the time I arrived, someone had already opened all your letters.

5.We usually talk briefly about the problems of the family at dinner time.

Ex 2. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present, Past или Future Simple Passive.

1. Bread (to eat) every day. 2. The letter (to receive) yesterday. 3. Nick (to send) to Moscow next week. 4. I (to ask) at the lesson yesterday. 5.I (to give) a very interesting book at the library last Friday. 6. Many houses (to build) in our town every year. 7. This work (to do) tomorrow. 8. This text (to translate) at the last lesson. 9. These trees (to plant) last autumn. 10. Many interesting games always (to play) at our PT lessons. 11. This bone (to give) to my dog tomorrow. 12. We (to invite) to a concert last Saturday. 13. My question (to answer) yesterday. 14. Hockey (to play) in winter. 15. Mushrooms (to gather) in autumn. 16. Many houses (to burn) during the Great Fire of London. 17. His new book (to finish) next year. 18. Flowers (to sell) in shops and in the streets. 19. St. Petersburg (to found) in 1703.

Ex 3. Передайте следующие предложения в Passive Voice, обращая внимание на место предлога.

E.g. We often speak about her. — She is often spoken about.

1. We thought about our friend all the time. 2. The doctor will operate on him in a week. 3. The teacher sent for the pupil's parents. 4. They looked for the newspaper everywhere. 5. Nobody slept in the bed. 6. The neighbour asked for the telegram. 7. Everybody listened to the lecturer with great attention. 8. The senior students laughed at the freshman. 9. The group spoke to the headmistress yesterday. 10. The young mothers looked after their babies with great care. 11. Nobody lived in that old house. 12. They sent for Jim and told him to prepare a report on that subject.

PRESENT CONTINUOUS TENSE

(Настоящее длительное время)

Ex 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Continuous.

1.The boys (to run) about in the garden.

1.I (to do) my homework.

1

3.John and his friends (to go) to the library.

4.Ann (to sit) at her desk. She (to study) geography.

5.A young man (to stand) at the window. He (to smoke) a cigarette

6.The old man (to walk) about the room.

7.The dog (to sit) on the floor.

8.You (to have) a break?

9.What language you (to study)?

10.Who (to lie) on the sofa?

11.It still (to rain).

Ex 2. Дополните предложения, используя один из глаголов

Get, become, change, rise, improve, fall, increase

1.The number of people without jobs … at the moment

2.He is still ill but he… better slowly

3.These days food … more and more expensive

4.The world … . Things never stay the same

5.The cost of living … .Every year things are dearer.

6.George has gone to work in Spain. When he arrived, his Spanish wasn‘t very good but now it

…

7.The economic situation is already very bad and it ……worse.

Ex 3. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present Continuous.

1. Я читаю. 2. Он не пишет. 3. Мы не работаем. 4. Вы читаете? 5. Он спит? 6. Коля и Миша играют в футбол. 7. Катя играет на роя-I ле. 8. Она не поет. 9. Моя сестра спит. 10. Папа пьет чай? 11. Твои родители пьют чай? 12. Я не сплю. 13. Она сидит за столом. 14. Мы делаем упражнение. 15. Мы не купаемся. 16. Они играют во дворе? 17. Нина и Аня моют пол. 18. Коля помогает маме. 19. Ты помогаешь папе? 20. Моя сестра читает интересную книгу. 21. Они идут в школу. 21. Вы идете в школу? 22. Он работает? 23 . Твоя бабушка идет в магазин? 24. Он покупает конфеты. 25, Что делает твоя сестра? 26. Где играют дети? 27. Почему ты смеешься? 28. Куда они идут?

29. Что несут эти мальчики?

CONTINUOUS AND INDEFINITE TENSES

(Простые и длительные времена)

Ex 1. Раскройте скобки, употребляя глаголы в Present Simple.

1.I (to run) run very fast.

2.He (to run) ............ very fast too.

3.We often (to sleep) ............ in the garden.

4.Her sister (to leave) …….. .. home early.

5.Sally (to open) ............... the window in her room when she is hot.

6.Mr. Bay often (to go) ............. to the cinema with his son.

7.My Mammy (to swim) ............... very well.

8.We (to swim) .............. well too.

Ex 2. Вставьте is / am / are / do / don't / does / doesn't.

1.Our grandma doesn 't live with us. She has her own little house.

2.What time ..... you usually wake up?

3.Why ... they looking at us?

4.I can‘t talk to you now. I ..... working.

6.We ..... want to move at all.

7.Sam .... a good football player, but he ..... play very often.

2

Ex 3. Поставьте данные предложения в отрицательной и вопросительной формах.

1.Mary is sleeping.

2.You are listening to the radio.

3.I am studying.

4.You are eating now.

5.We are drinking coffee at the moment.

PRESENT SIMPLE TENSE

(Настоящее простое время)

Ex 1. Поставь глаголы в правильной форме. (Present Simple)

1.My sister (to get) up at eight o'clock.

2.She (to be) a school-girl. She (to go) to school in the afternoon.

3.Jane (to be) fond of sports. She (to do) her morning exercises every day

4.For breakfast she (to eat) two eggs, a sandwich and a cup of tea

5.After breakfast she (to go) to school.

6.She (to speak) French well.

7.It (to take) him two hours to do his homework

8.My working day (to begin) at seven o'clock.

9.I (to get) up, (to switch) on the radio and (to do) my morning exercises.

10.It (to take) me fifteen minutes

11.My father and I (to leave) home at eight o'clock.

12.He (to take) a bus to his factory

13.My mother (to be) a doctor, she (to leave) home at nine o'clock.

14.In the evening we (to gather) in the living-room.

15.We (to watch) TV and (to talk).

16.At half past seven we (to have) breakfast

Ex 2. Переведите на английский язык, употребляя глаголы в Present simple

Мой дядя инженер. Он очень занят. Его рабочий день начинается рано утром. Он встает в семь часов. Он умывается, одевается и завтракает. После завтрака он идет на работу. Он работает в институте. Он любит свою работу. Он женат. Его жена врач. Она работает в больнице. Вечером она изучает французский язык. Она посещает курсы французского языка. Мой дядя не говорит по-французски. Он говорит по-русски и по-немецки. Он изучает английский язык. Вечером он посещает курсы английского языка. Сын моего дяди ученик. Он ходит в школу. В школе он изучает английский язык.

Постройте вопросительные предложения в Present simple

1.What/ she/ do?

2.He/ live/ in Kiev?

3.Your / father/ a doctor?

4.How/ old/ your/ brother?

3

5.What/ your/ favourite/ book?

6.How/much/ this/sweater/cost?

7.Where/ the/ Johnsons/ live?

ENGLISH TENSES (Английские времена)

I. Open the brackets using the proper sense of the verb

It was eight o'clock in the morning and time for me to go to work. I (to look) out of the window. It (to rain) hard. "You (to get) wet through if you (to go) out now," said my mother. "No, I ... ," I answered, "I (to take) an umbrella." We (to have) five umbrellas in the house, but when I (to want) to take one, I (to find) that there (to be) not one that I could use: they all (to be) torn or broken. So I (to take) them all and (to carry) them to the umbrella-maker, saying that I would call for the umbrellas on my way home in the evening. When I (to go) to have lunch in the afternoon, it still (to rain) very hard. I (to go) to the nearest cafe, and (to sit) down at a table. A few minutes later a young woman (to come) in and (to sit) down at the same table with me. When I (to finish) my lunch and (to be) ready to leave, I absent-mindedly (to take) her umbrella and (to start) for the exit. She (to stop) me saying that I (to take) her umbrella. I (to return) the umbrella with many apologies. In the evening I (to go) to the umbrella-maker, (to take) my five umbrellas and (to get) on the tram to go home. It so happened that the woman I (to meet) at the cafe (to ride) in the same tram. When she (to see) me with my five umbrellas, she (to say): "You (to have) a successful day today, (to have not) you?"

II.Translate the sentences using different tenses.

1.Сколько дней вы уже читаете эту книгу? 2. Только когда она была в поезде, она вспомнила, что оставила книгу дома. 3. Они живут в этом доме уже пять лет. 4. Моя сестра была больна уже несколько дней, когда я узнала об этом. 5. Ты знал, что он не написал сочинение? 6. Мы не получаем от нее писем уже несколько месяцев. 7. Сколько лет вы уже работаете на этом заводе? 8. Он уже ушел, когда Лена включила радио. 9. Я работаю над этой проблемой уже три месяца. 10. К счастью, дождь уже перестал, когда мы вышли. 11. Сколько лет вы работаете в этой школе? 12. В одиннадцать часов мы еще работали. 13. В одиннадцать часов мы уже работали три часа. 14. Я уже три раза говорил тебе, что надо переписать упражнение. 15. Я уже целый час читал после обеда, когда пришел пана. 16. Я не приду. Я буду писать сочинение весь вечер. 17. Где ты был с прошлой пятницы? 18 Я уже две недели живу у друзей. 19. Я уже две недели жил у друзей, когда получил письмо. 20. Вы должны отдохнуть. Вы слишком много работали сегодня. 21. Он был счастлив: он написал отличное сочинение. 22. Я ищу тебя весь вечер.

23.Я вдруг вспомнил, что ничего не ел с утра.

SEQUENCE OF TENSES (Согласование времен)

Ex 1. Use the verb in the principal clause in the PAST tense and make all the necessary changes:

1.My uncle says he has just come back from the Caucasus. 2. He says he has spent a fortnight in the Caucasus. 3. He says it did him a lot of good. 4. He says he feels better now. 5. He says his wife and he spent most of their time on the beach. 6. He says they did a lot of sightseeing.

4

7. He says he has a good camera. 8. He says he took many photographs while travelling in the Caucasus. 9. He says he will come to see us next Sunday. 10. He says he will bring and show us the photographs he took during his stay in the Caucasus.

Ex.2 Переведите на английский язык, соблюдая правило согласования времен.

1. Мы вчера узнали, что она больна. 2. Он думал, что она не придет в школу. 3. Я знал, что моя сестра изучает французский язык, и думал, что она поедет в Париж. 4. Мне сказали, что ты мне звонил. 5. Я думал, что ты в Москве. 6. Я не знал, что ты уже вернулся в Санкт-Петербург. 7. Я боялся, что заблужусь в лесу. 8. Она знала, что мы никогда не видели ее картины. 9. Ученый был уверен, что найдет решение проблемы. 10. Я знал, что ты приехал в Санкт-Петербург, и полагал, что ты навестишь меня. 11. Мы не думали, что он так рассердится. 12. Мы надеялись, что поедем в Лондон. 13. Учитель сказал, что наши друзья прислали письмо из Лондона. 14. Она сказала, что ее подруга пригласила ее в театр. .15. Мы боялись, что не купим билета в театр. 16. Мы увидели, что дети играют в песке. 17. Она сказала, что больше не будет купаться, потому что вода холодная. 18. Мой дедушка сказал, что в молодости он любил кататься на коньках. 19. Моя двоюродная сестра сказала, что любит оперу и будет рада пойти с нами в театр, хотя уже дважды слушала "Травиату

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. КАТЕГОРИЯ ЧИСЛА КАТЕГОРИЯ ПАДЕЖА

Ex.1 Напишите следующие существительные во множественном числе:

A lion, a country, a tooth, a house, a way, a man, a match, a Negro, a bus, a foot, a knife, a deer, a tomato, a child, a goose, a wolf

Ex. 2 Замените, где возможно, существительное с предлогом of формой притяжательного падежа:

1. The room of my friend. 2. The questions of my son. 3. The wife of my brother. 4. The table of our teacher. 5. The poems of Pushkin. 6. The voice of this girl. 7. The new club of the workers. 8. The letter of Pete. 9. The car of my parents. 10. The life of this woman. 11. The handbags of these women. 12. The flat of my sister is large. 13. The children of my brother are at home. 14. The room of the boys is large. 15. The name of this girl is Jane. 16. The work of these students is interesting.

Ex.3. Переведите на английский язык:

1. Он показал мне письмо своей сестры. 2. Она взяла коньки своего брата. 3. Дайте мне тетради ваших учеников. 4. Принесите вещи детей 5. Вчера дети нашли птичье гнездо. 6. Это семья моего друга. Отец моего друга инженер. Мать моего друга преподаватель. 7. Чья это сумка? - Это сумка Тома. 8. Чьи это словари? - Это словари студентов. 9. Вы видели книгу нашего учителя? 10. Мне нравится почерк этого мальчика. 11. Я слышу голос моей сестры. 12. Она открыла окно и услышала смех и крики детей. 13. Она поставила мокрые сапоги мальчиков к печке. 14. Это бабушкино кресло.

5

PRONOUNS

(Местоимения)

Ex.1. Заполните пропуски соответствующими местоимениями.

1 . He is quit right, I agree with … completely.

2 . I looked at … in the mirror and left the house in a very good mood. 3 . ―Who is it?‖ — ―It‘s … may I come in?‖

4 . Mr. Lloyds is very fat … weighs over a hundred kilos? 5 . … introduced his wife to the quests.

6 . Where shall … meet, Bob?

7 . James took the book and opened ….

8 . We don‘t dress … for dinner here.

9 . I taught … to play the guitar.

10 . Selfish people only care about … 11.Don‘t touch this book its not … 12.This is his telephone and where is …?

Ex. 2. Замените подчеркнутые слова и словосочетания подходящими по смыслу местоимениями.

1.Please give the money to Sandy. 2. Don‘t forget to call me and my brother tomorrow morning. 3. John left the ticket on the table. 4. The teacher reads the story to the children. 5. A lot of sunshine is very bed for health. 6. Can you tell the truth to your mother?

EX. 3. Вставьте вместо пропусков соответствующие притяжательные местоимения или абсолютные формы притяжательных местоимений

1.An old friend of … phoned yesterday and said he would visit us

2.Is that picture on the wall …?

3.… holiday starts the week after … .

4.Can we have … suggestion first and then we‘ll hear…?

5.I didn‘t bother going to … party and she won‘t be coming to … .

6.…flight was delayed but … took off on time.

7.Can I borrow … pen? — I‘m sorry, it isn‘t… .

8.Bob is one of (our, ours, us) best pupils.

9.She has no mistakes in …test.

10.… hands are cold, but … are warm.

Образец контрольной работы/ тестирования

(раздел практика устной и письменной речи)

1. Read the text and translate it in the written form:

Harmony

In medieval and early Renaissance music, even a full major triad was felt inappropriate for the last chord of a piece, which normally would embody the final note (in more than one octave) and the 5th above it. In the period 1600-1900, full triads are usual for concluding chords;

6