из электронной библиотеки / 119922414189204.pdf
.pdfУЧЕБНИКИ И УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
БИБЛИОТЕЧНО-ИНФОРМАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по базовым дисциплинам по направлению подготовки 51.03.06.
Библиотечно-информационная деятельность Выпуск 1.
Москва
2018
УДК 025 ББК 78я73
Б 59
Составители:
Маркова В.Н., кандидат социологических наук, Сагитова Л.К., кандидат педагогических наук, доцент Склярова Е.А., кандидат педагогических наук, Шадрина В.Н., кандидат педагогических наук, доцент
Библиотечно-информационная деятельность : учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов по базовым дисциплинам по направлению подготовки 51.03.06. «Библиотечно-информационная деятельность». Вып. 1. / сост. В.Н. Маркова, Л.К. Сагитова, Е.А. Склярова, В.Н. Шадрина. – М. : ИКЦ «Колос-с», 2018. – 302 с.
ISBN 978-5-00129-026-1
Настоящее пособие предназначено студентам, |
обучающимся |
по |
|||||
направлению |
подготовки «Библиотечно-информационная |
деятельность» |
|||||
(бакалавриат) дневной и заочной форм обучения и содержит сведения |
о |
||||||
содержании |
учебных |
дисциплин в |
соответствии |
с учебным планом |
|||
«Документоведение», |
«Библиотековедение», |
«Библиографоведение», |
|||||
«Информационная культура личности», материалы |
для |
оптимизации |
|||||
самостоятельной работы: методические указания |
по |
подготовке |
к |
||||
семинарским занятиям, |
к выполнению |
практических |
заданий, написанию |
||||
рефератов, эссе, курсовых работ, контрольные вопросы, тестовые задания, списки литературы и т.д.
УДК 025 ББК 78я73
ISBN 978-5-00129-026-1
©Коллектив составителей, 2018
©ООО Издательско-книготорговый центр «Колос-с», 2018
ВВЕДЕНИЕ
На подготовку студентов по направлению «Библиотечно-информационная деятельность» в вопросах прочного усвоения теоретического материала и приобретения практических навыков направлены существующие формы организации учебного процесса
– лекции, семинары и практические занятия, курсовые и контрольные работы, зачеты и экзамены, тесты и прочие.
Однако, без тщательно продуманной и организованной системы непрерывной самостоятельной работы студентов, не может быть достигнуто и обеспечено стремление к самообразованию на протяжении всей последующей жизни. Самостоятельная работа студентов – основа высшего образования. Для повышения эффективности самостоятельной работы необходимо расширить уровень ознакомления студента с той или иной дисциплиной.
В настоящее время в соответствии с ФГОС по направлению подготовки
«Библиотечно-информационная деятельность» внеаудиторная работа обучающихся должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени,
затрачиваемого на ее выполнение. Самостоятельная работа определена в рабочих учебных программах дисциплин и включает: тематическое содержание лекционных, практических и семинарских занятий; текущую самостоятельную работу по подготовке к аудиторным занятиям, курсовым и контрольным работам, с развернутым изложением содержания каждой темы (раздела), рекомендуемой литературы, методических указаний по изучению курса и вопросов для самоконтроля; самостоятельное изучение теоретического материала по каждой теме с вопросами для самопроверки или дискуссии; выполнение домашних заданий (рефератов, домашних творческих работ) с приложением тематики и рекомендуемой литературы для их написания; вопросы самоконтроля и отчетности студентов о самообразовании и текущей самостоятельной работе .
Студент должен знакомиться с ними в процессе учебы. Семинарские
(практические) занятия, предусмотренные в рамках дисциплины, имеют широкие возможности для применения активных методов обучения. Проблемно сформулированные вопросы на этих занятиях позволяют проводить их в форме дискуссий, а использование и анализ конкретных ситуаций – выявить точку зрения студентов, их отношение к изучаемому материалу. В процессе подготовки к таким занятиям студенты учатся самостоятельно работать с литературой и справочными материалами, анализировать и оценивать рассматриваемые проблемы. Основная
3
литература дается в качестве обязательной для изучения каждой дисциплины.
Дополнительная литература предлагается для более углубленного изучения курса.
Большое значение в повышении самообразования и закреплении полученных знаний студентами играет тестированный опрос по изученной теме, разделу, курсу в целом. С ними студенты могут ознакомиться как до начала изучения дисциплины, а также в течение календарного времени ее изучения.
Настоящий сборник предназначен студентам первого курса, обучающимся по направлению «Библиотечно-информационная деятельность» (бакалавриат) дневной и заочной форм обучения и состоит из трех выпусков. Выпуск 1. сборника содержит программно-методические материалы дисциплин базового цикла, изучаемых в рамках реализуемого учебного плана – «Документоведение», «Библиотековедение», «Библиографоведение», «Информационная культура личности».
Указаны все виды самостоятельной работы на период изучения курса, а также формы контроля за самостоятельной работы по дисциплинам.
4
ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ
Часть I. ДОКУМЕНТОВЕДЕНИЕ. ТЕОРИЯ ДОКУМЕНТА
Раздел 1. Теоретические основы документоведения
Тема 1. Документоведение как наука
Понятие о документоведении как научной дисциплине. Объект и предмет документоведения. Структура документоведения. Взаимосвязь документоведения с другими науками. Этапы развития документоведения.
Тема 2. Документ как источник информации. Определение понятия
«документ»
Понятие «документ». Полемичность термина и особенность его трактовки в различных областях научной деятельности (книговедение, темы семинарских библиотековедение, библиографоведение, информатика, архивоведение). Соотношение понятия «документ» с понятиями «книга», «издание», «произведение печати», «литература», «публикация». Отличительные признаки документа как материального объекта. Составляющие документа: смысловая часть, стабильная вещественная форма,
предназначенность для использования в коммуникационных каналах, завершенность сообщения. Изменения материальной формы документа под влиянием развития науки и техники. Основные этапы теоретического осмысления понятия «документ».
Понятие «документная информация». Соотношение понятия «документ» и «документная информация». Документная информация как разновидность социальной информации.
Вопросы для самопроверки
1.Какое значение в документоведении имеет определение понятия «документ»?
2.Какие вопросы включает содержание понятия «документ»?
3.В каких научных дисциплинах и сферах практической деятельности используется понятие «документ»?
4.В чем суть различных понятий по поводу содержания этого базового понятия?
5.В чем состоит специфика понятия документа в делопроизводстве, архивном,
библиотечном деле, научно-информационной деятельности?
6.Каковы основные атрибутивные компоненты документа?
7.Каковы основные этапы развития понятия «документ»?
5
8.В чем состоит вклад П. Отле в становление документа как базового понятия документоведения?
9.Каковы перспективы дальнейшей теоретической разработки и практического использования понятия «документ»?
10.В каких государственных стандартах приводилось определение документа?
Какие преимущества и недостатки каждого из этих определений?
11.Как определяется документ в международных стандартах?
12.Какое значение документа принято в современной информационной деятельности и информационной науке?
13.Как определяется документ с точки зрения библиотековедения?
Задание. Найдите определения документа в справочных изданиях, монографиях и учебниках по библиотечному делу, информатике и смешанным отраслям знания.
Объясните их соотношение с понятием «любая запись информации».
Задание. Проанализируйте 4-5 дефиницй документа из разных источников и определите, какие значения «документа» признаются этими дефинициями.
Тема 3. Структура документа
Общее понятие о структуре документа. Структура документа в целом и структура его отдельных элементов. Внутренняя и внешняя структуры документа.
Элементы внутренней структуры: титульные элементы - автор, заглавие (название),
надзаголовочные данные, подзаголовочные данные, выходные данные,
классификационный индекс, аннотация, реферат, знак охраны авторского права,
международный стандартный номер книги, выпускные данные; вспомогательный аппарат документа (оглавление, предисловие (введение), вступительная статья, послесловие,
вспомогательные указатели (приложения).
Практическое занятие. Структура документа
Вопросы для самоподготовки
1.Функциональность документа и его структура.
2.Простой и составной документ, монодокумент и полидокумент
3.Внутренняя структура документа.
4.Внешняя структура документа.
Задания:
6
1.Из предложенного комплекта документов выявить простые и сложные
(составные) документы, монодокументы и полидокументы и охарактеризовать их
(монография, учебник, буклет и т.д.; многотомник, серийное издание и пр.). 2.Охарактеризовать документы с точки зрения их внутренней структуры. 3.Охарактеризовать документы с точки зрения их внешней структуры. 4.Выявить основные реквизиты документов разной видовой
принадлежности, показать их специфику.
Вопросы для самопроверки
1.Из чего состоит структура документа?
2.Что такое «реквизит документа»?
3.Какие реквизиты включает книга?
Задание для самостоятельной работы. Ознакомьтесь с реквизитами следующих документов: книга, журнал, газета, открытка, аудиокассета, видеокассета, дипломная работа, автореферат диссертации, денежная банкнота, кассовый чек.
Тема 4. Способы закрепления информации
Основные этапы в развитии способов закрепления и передачи информации во времени и пространстве.
Визуальные способы закрепления информации: предметный, знаковый.
Формирование и развитие основных видов письма: пиктографическое, идеографическое,
фонетическое.
Тактильный способ закрепления информации.
Способы закрепления аудиовизуальной, аудиальной информации.
Мультимедиа как способ фиксирования комплексной информации.
Вопросы для самопроверки
1.Каковы методы и способы документирования?
2.Как классифицируются знаки искусственного языка?
3.Каковы знаки естественного языка?
4.Что характеризует документ как знаковую систему?
5.Каковы основные способы записи информации?
7
6.Как взаимосвязаны между собой методы, способы, средства и инструменты записи и воспроизведения информации?
7.Объясните понятия внешней и внутренней структуры документа.
8.Что такое «реквизиты документа»?
9.Назовите основные типы письма.
Тема 5. Материальные носители информации
Эволюция материальных носителей для фиксирования и передачи информации.
Материалы для письма: глиняные таблички, папирус, пергамен, бумага. Создание и распространение бумаги как основного средства закрепления информации. Материальные носители звуковой информации: грампластинки, магнитные ленты, оптические диски.
Материальные носители для фиксирования визуальной информации: фотопленки,
киноленты, видеоленты. Материальные носители аудиовизуальной информации:
оптические диски, как наиболее перспективные носители комплексной информации. CDROM и DVD, их особенности, достоинства и недостатки.
Зависимость характера и объема информации от материального носителя. Влияние носителя на долговечность и стоимость документа.
Новые материальные носители информации.
Семинар. Основные этапы развития письма»
Вопросы для обсуждения
1.Предпосылки развития письма.
2.Основные этапы развития письма:
а) предметное («вещное») письмо;
б) логографическое письмо и его разновидности;
в) буквенно-звуковое письмо.
3.Функции письма и его преимущества.
4.Материальная основа документа эпохи: глиняные плитки, бамбук, папирус,
пергамент, бумага. Орудия для письма. Тушь, чернила, краска, чернильная паста и т.д.
5.Разговорные и искусственные языки.
6.Алфавиты.
7.Кирилл и Мефодий - создатели славянской азбуки.
8.Реформы славянской азбуки в XYIII - ХХ вв.
8
Литература
1.Баренбаум, И.Е. Книга и исторический процесс // Книга : Исслед. и материалы.
–Москва, 1989. – Сб.59. – С.29-34.
2.Владимиров, Л.И. Всеобщая история книги / Л.И. Владимиров. – Москва : Книга, 1988. – С.1-34; 75-86.
3.Гаряева, М.А. Эпохи в зеркале письмен / М.А. Гаряева. – Москва : Знание, 1990.
–63 с.
4.Добиаш-Рождественская, О.А. История письменности в средние века / О.А. Добиаш-Рождественская. – Москва : Книга, 1987. – 320 с.
5.История книги / под ред. А.А. Говорова и др. – Москва : Светотон, 2001. – С.37-
41.
6.Истрин, В.А. Возникновение и развитие письма / В.А. Истрин. – Москва : Наука, 1965. – 596 с.
7.Истрин, В.А. 1100 лет славянской азбуки / В.А. Истрин. – Москва : Наука, 1988.
–189 с.
8.Книга : энцикл. / редкол. : И.Е. Баренбаум, А.А Беловицкая, А.А. Говоров и др.
–Москва : БРЭ., 1999. – 800 с.
9.Кушнаренко, Н.Н. Документоведение : учебник / Н.Н. Кушнаренко. – 6-е изд., перераб. и доп. – Киев : Т-во Знаня, 2006. – С.70-92.
10.О специфике славянской цивилизации // Знамя. – 1992. – № 9. – С.202.
11.Столяров, Ю.Н. Тема документа в библии / Ю.Н. Столяров // Книга : Исслед. и материалы. – Москва, 1998. – Сб.75. – С.27-45.
12.Утевская, П.В. Слов драгоценные клады : рассказы о письменности / П.В. Утевская – Москва : Дет. лит., 1985. – 191 с.
Практическое занятие. Материальные носители для фиксирования
информации.
Вопросы для самоподготовки
1.Понятие о материальной составляющей документа.
2.Материальный носитель информации. Виды материальных носителей.
3.Форма материального носителя информации. Виды документов в зависимости от формы их материального носителя.
9
Задания:
1.Из предложенного комплекта документов выявить документы на бумажном носителе и полимерном носителе. Среди документов на полимерном носителе выделить полимерно-пленочные и полимерно-пластиночные документы.
2.В зависимости от формы носителя отнести каждый документ к соответствующей группе (листовой, карточный и др. документы).
Вопросы для самопроверки
1.Каково значение физических характеристик документа?
2.Что понимают под материальной составляющей документа?
3.Что из себя представляют документы на бумажных носителях?
4.Что такое полимерные документы?
5.Каковы основные формы носителя информации?
7.Какие требования предъявляются к материальному носителю информации?
8.Почему бумага на протяжении многих веков являлась основным носителем
информации?
9.Охарактеризуйте разновидности оптической записи информации.
10.Охарактеризуйте разновидности применения механического способа записи
информации.
Тема 6. Функции документа
Общее представление о системе документальных коммуникаций. Понятие
«функции документа». Основные функции документов: социальная, информационная,
коммуникативная, кумулятивная. Дополнительные функции документов: правовая,
обучающая, познавательная, управленческая, мемориальная, учетная, общекультурная,
гедонистическая.
Влияние вида и типа документа на определение приоритетных функций.
Семинар. Функции документов в системе документных коммуникаций
Вопросы для обсуждения
1.Классификация социальных функций документа (главная, общие, специальные).
2.Хранение и передача информации – обобщающая функции документа.
Реализация в современных условиях.
3. Особенности общих функций документов в различных типах и видах
документов.
10