из электронной библиотеки / 529401993844658.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра социально-культурной деятельности

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Педагогика досуга»

Направление подготовки

51.03.03 (0718003.62) «Социально-культурная деятельность»

Профили подготовки

«Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Заочная

Белгород – 2014

Автор:

кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры социальнокультурной деятельности _____________ Е.В. Харьковская

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социальнокультурной деятельности

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ___________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ___________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ___________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ___________ О.Н. Гененко

Содержание УМД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ »

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Педагогика досуга»

Направление подготовки 51.03.03 (0718003.62) «Социально-культурная деятельность»

Профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ»

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Форма обучения заочная

Белгород – 2014

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) Педагогика досуга является формирование у студентов знаний и навыков в области досуговой педагогики, освоение сущности и специфики педагогики культурно-творческой деятельности в учреждениях культуры и образования. Подготовить студентов к профессиональной деятельности в социальнопедагогической и социально-культурной сфере, вооружить их специальными знаниями, умениями и навыками в области организации педагогически направленной досуговой деятельности, помочь осознать ее роль как важного культурно-воспитательного явления, дать навыки анализа практического опыта и поиска инновационных решений проблем культурного досуга, самостоятельной работы над опорными источниками, документами и публикациями.

Важное значение имеет индивидуальная и коллективная деятельность студентов. Речь идет о целостной системе выполнения работ поисково-изыскательского характера – практических работ, рефератов, базирующихся на тщательном изучении практики, хорошей организации сбора эмпирического материала, квалифицированном его анализе, умелом формулировании итоговых выводов и рекомендаций. Непременным компонентом педагогического знания является умение студента формировать культурно-досуговые программы для различных социальных групп, выявлять познавательно-развивающие возможности досуга, его роль и место в социализации индивида, в его приобщении к определенному культурному социуму.

Задачи дисциплины:

формирование теоретических знаний о досуге, досуговой деятельности; методах и принципах еѐ организаций;

определение области профессиональных знаний и умений педагогаорганизатора досуговой деятельности.

организация досуговой деятельности детского коллектива в целом и каждого участника в отдельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВО

Б.2. Блок дисциплин общекультурологического и социально-культурного цикла

Б.2.1. /2 Педагогика досуга

Курс с педагогических позиций углубляет теоретические положения курса «Теория и история социально-культурной деятельности», находит продолжение в курсах «технологические основы в социально-культурной деятельности», «Методология и методика научного исследования в социально-культурной деятельности», «Методика преподавания специальных дисциплин», «Социально-культурная работа за рубежом».

Проблема культурного развития личности в сфере свободного времени предполагает рассмотрение еѐ в контексте смежных проблем таких наук, как социология, педагогика, психология и др. Поэтому менеджеру в его профессиональной деятельности необходимо опираться на знание смежных наук, зарождающихся в их русле идей, представлений, накопленного опыта, технологий.

Изучение курса «Педагогика досуга» предполагает знакомство с теоретическими положениями дисциплины – в контексте их динамики и мирового опыта – с принципами, методами, формами, технологиями досуговой деятельности и организации досуга.

ВГосстандарте определенны следующие профессиональные задачи, соотнесенные

свидами профессиональной деятельности специалиста в сфере организации досуговой деятельности:

«в области творческо-производственной деятельности:

создание культурных программ и социально-культурных мероприятий, направленных на творческое развитие детей, подростков и взрослых, организацию свободного времени населения;

участие в разработке и реализации социально-культурных технологий в учреждениях культуры, индустрии досуга и рекреации;

использование культурного наследия для удовлетворения духовных потребностей различных групп населения в процессе культурно-просветительской деятельности;

создание благоприятной культурной среды, стимулирование инновационных движений в социокультурной сфере;

обеспечение технологического процесса подготовки и проведения социальнокультурных мероприятий (информационных, выставочных, праздничных) в учреждениях культуры;

постановка культурно - досуговых программ (информационнопросветительных, художественно-публицистических, культурно-развлекательных) на основе оригинального сценарно-режиссерского решения;

проведение массовой просветительной и воспитательной работы; популяризация здорового образа жизни; организация социально-культурного творчества и развивающего рекреативно-развлекательного досуга;

социально-культурная поддержка людей с особенностями физического развития, участие в деятельности по социокультурной адаптации лиц с нарушениями социализации и отклоняющимся поведением, помощь в семейном воспитании детей.

Определенны так же задачи:

в области организационно-управленческой деятельности.

в области художественного руководства деятельностью учреждениями

культуры;

в области научно-методической деятельности,

в области проектной деятельности,

в области педагогической деятельности»

При использовании накопленного опыта, традиций, разработанных наукой принципов, правил, методов, форм работы, технологий, – необходим творческий подход, исключающий шаблон и формализм, необходим учет конкретных условий многообразной социокультурной деятельности, умение анализировать процесс деятельности и еѐ результат.

Изучение курса предполагает овладение рядом практических умений и навыков, в том числе и исследовательских, знакомство с некоторыми технологиями досуговой деятельности.

Для студентов специальности 07180003.62 «Социально-культурная деятельность» профиль подготовки «Постановка и продюсирование культурно-досуговых программ» дисциплина «Педагогика досуга» рассчитана на два семестра в объеме 144 часа, в VI семестре – завершается зачетом.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:

а) общекультурных (ОК):

уметь критически оценивать свои умения и знания, наметить пути и выбрать средства их развития (ОК-7);

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8).

б) профессиональных (ПК):

способен эффективно реализовывать актуальные задачи государственной культурной политики в процессе организации социально-культурной деятельности (ПК-

1);

готов использовать технологии социально-культурной деятельности (средства, формы, методы и т.д.) для проведения информационно-просветительной работы, организации досуга населения, обеспечения условий для реализации социальнокультурных инициатив населения, патриотического воспитания (ПК-2);

быть готовым осуществлять педагогическое управление и программирование развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения, организовывать массовые, групповые и индивидуальные формы социальнокультурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения (ПК-3);

быть способным осуществлять педагогическую деятельность в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования, участвовать в различных формах переподготовки и повышения квалификации специалистов социальнокультурной деятельности (ПК-8);

быть способным к научно-методическому обеспечению учебновоспитательного процесса и проведению воспитательных мероприятий с различными категориями участников социально-культурной деятельности (ПК-28).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

основные исторические этапы становления педагогики досуга, ее функции и принципы, основные сферы деятельности;

теоретические основы досуговой педагогики в контексте их динамики и мирового опыта: принципы, методы, формы, технологии досуговой деятельности и организации досуга;

отраслевые учреждения и организации;

возрастные технологии досуга и социально-культурной деятельности. Уметь:

определять цели педагогической деятельности и отдельных действий в

сфере досуга;

планировать работу по организации досуга учащихся в соответствии с возрастом и уровнем их воспитанности;

взаимодействовать с ученическим самоуправлением при организации

досуга;

организовать групповую досуговую деятельность учащихся;

владеть методикой организации и проведения различных форм досуговой

деятельности Владеть:

технологиями организации корпоративных рекреативных, досуговых программ; творческими методами театрализации, иллюстрации, игры;

технологиями взаимодействия с учреждениями социально-культурной сферы, технологиями организации массового отдыха и досуга населения.

4.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 4 зачетные единицы, 144 ч.

5. Содержание дисциплины

5.1. Содержание разделов дисциплины

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами