из электронной библиотеки / 463444775901735.pdf

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

3 курс, 6 семестр итоговая форма контроля – зачет

Критерии оценки зачета:

Зачтено – глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы.

Незачтено – студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

Примерные вопросы к зачѐту

1.Миф как особое восприятие мира. Мифология как особая форма общественного сознания. Миф как феномен культуры и человеческого бытия.

2.Древнеславянская мифология как древнейшая культура. Источники изучения древнеславянской мифологии.

3.Мифологическая школа отечественной фольклористики, еѐ выдающиеся представители.

4.Труд А.Н. Афанасьева «Поэтические воззрения славян на природу».

5.«Диалектика мифа» А.Ф. Лосева как универсальный способ объяснения

мифа.

6.Древнеславянская мифология как религия природы. Закон партиципации

7.Архаические формы сознания.

8.Культ растений и животных у древних славян.

9.Иерархическая система религиозных представлений о трехъярусном строении Вселенной: Мир богов – Мир людей – Мир мертвых. Мировое Древо.

10.Мифология стихий мироздания. Мать – сыра Земля, Небо, Царь-Огонь,

Вода-Царица.

11. Славянская мифология времени. Время как одна из категорий мифологической картины мира. Календарь.

12.Высшая мифология древних славян (Мир богов, Небо). Политеизм.

41

13.«Основной миф» древнеславянской мифологии. Перун и Велес.

14.Ритуальные божества праздничной обрядности.

15.Низшая мифология древних славян (Мир Мертвых, Нижний мир).

16.Мифология жизни древних славян.

17.Мифология дома и хозяйственной деятельности древних славян.

18.Культурные герои древнеславянской мифологии.

19.Судьба язычества после крещения Руси.

20.Двоеверие: возникновение и специфика. Двоеверие и двоестилие.

21.Древнеславянская мифология как источник русского фольклора. Миф и

сказка.

22.Древнеславянская мифология и литература.

23.Древнеславянская мифология и изобразительное искусство.

24.Древнеславянская мифология и музыка.

25.Древнеславянская мифология и экранные виды искусства.

26.Мифы Древнего Египта.

27.Мифы Древнего Китая.

28.Мифы Древней Греции.

29.Мифы Древнего Рима.

30.Германо-скандинавские мифы.

31.Мифы Японии.

32.Мифологизация и демифологизация.

33.Неомифологизм и причины его появления.

34.Общечеловеческое содержание как основа мифа.

35.Методологические направления изучения мифа.

36.Устное народное творчество (словесный фольклор) как художественная

система.

37.Жанр как основная единица устного народного творчества

38.Литература и фольклор – два вида словесного искусства.

39.Раннетрадиционный фольклор и его следы в фольклоре классическом и позднетрадиционном.

40.Заговоры, их языческая природа и художественные особенности.

41.Трудовые песни. «Дубинушки».

42.Жанровый состав обрядового фольклора.

43.Рождественско-новогодние праздники (Святки): их своеобразие и поэзия.

44.Масленица. Масленичные песни. Песни весенних обрядов

45.Троицко-семицкие обряды и песни, их особенности.

46.Летние и осенние календарные праздники и обряды: их своеобразие и

поэзия.

47.Родильный обряд и его поэзия.

48.Мифологические истоки русской свадьбы.

49.Русский свадебный обряд, его композиция, региональные типы.

50.Поэзия русской свадьбы.

51.Похоронный обряд и его специфика. Причитания. Исполнительница причитаний И.А. Федосова.

52.Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки. Сборник В.И. Даля «Пословицы русского народа».

53.Малые жанры фольклора: загадки.

54.Детский фольклор как специфическая область устного художественного творчества. Жанры детского фольклора.

55.Сказки как вид народной прозы. Сказочные сборники XIX – начала XX в.

56.Особенности построения сказочных сюжетов. Их типы.

57.Сказки о животных: сюжеты, образы, язык.

42

58.Волшебные сказки, их исторические корни. Мифологический и семейный

конфликт.

59.Персонажи волшебных сказок: главный герой, его противники и помощники. Образ Бабы Яги, его мифологические истоки.

60.Поэтика волшебных сказок.

61.Бытовые сказки (анекдотические и новеллистические): образы, сюжеты,

язык.

62.Специфика несказочной прозы, еѐ назначение.

63.Предания как жанр устной народной прозы. Основные циклы преданий.

64.Народные легенды, их разновидности и поэтика.

65.Народные демонологические рассказы: жанровое своеобразие

66.Былины. Основное содержание русского эпоса. Проблема происхождения и исторической периодизации былин.

67.Сказители, их роль в сохранении русского эпоса. Собирание былин в XIX –

начале XX в.

68.Поэтика былин.

69.Былины мифологического содержания.

70.Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович – герои русского эпоса.

71.Киевские и новгородские былины: темы, сюжеты, образы.

72.Исторические песни: темы, сюжеты, образы.

73.Репертуар и поэтика духовных стихов.

74.Народные баллады: тематика и поэтика.

75.Крестьянские внеобрядовые песни любовного и семейного содержания.

76.Бурлацкие, ямщицкие, чумацкие песни.

77.Разбойничьи, рекрутские, солдатские песни.

78.Плясовые, шуточные, сатирические крестьянские песни.

79.Фольклорный театр, его виды.

80.Народные драмы, особенности их постановки.

81.Общая характеристика позднетрадиционного фольклора. Городской фольклор.

82.Фольклор рабочих: содержание, основные жанры.

83.Фольклор периода Великой Отечественной войны.

84.Частушки как жанр народного песенного творчества. Темы, образы, язык частушек.

85.Анекдот как элемент народной культуры. Афористические жанры.

4 курс, 8 семестр итоговая форма контроля – зачет

Критерии оценки зачета:

Зачтено – глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы.

Незачтено – студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

Примерный перечень вопросов к зачѐту (8 семестр)

43

1.Предмет семиотики. Еѐ цели и задачи.

2.Семиотика: история создания и развития.

3.Исходные семиотические понятия.

4.Понятие «коммуникация», основные модели коммуникации.

5.Знак как основное понятие семиотики.

6.Понятие «семиосфера».

7.Генетический код как семиотическая система.

8.Язык как знаковая система.

9.Семиотические системы.

10.Понятие «социальная информация».

11.Семиотические системы культуры.

12.Ритуал как древнейшая из социальных семиотик.

13.Семиотика театра.

14.Семиотика кино и телевидения.

15.Семиотика танца.

16.Семиотика музыки.

17.Семиотика художественной литературы.

18.Понятие «гипертекст».

19.Понятие «культурный код».

20.Семиотика невербального общения.

21.Семиотика и паралингвистика.

22. Кинесика как центральная область невербальной семиотики.

23.Окулесика.

24.Проксемика.

25.Искусственные семиотики.

26.Информационные языки.

27.Знак и модель.

28.Искусственный интеллект.

29.Типология семиотических систем.

30.Роль семиотических систем в жизни человека и общества.

10.1. Самостоятельная работа

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Избранные темы сообщений, эссе

Филология. Основные особенности филологического труда. Из жизни и научной деятельности выдающихся филологов. Язык как объект филологии. Филологическое понимание языка. Язык и человек. Работы В. Гумбольдта и О. Розенштока-Хюсси. Язык – человек – текст в филологии.

Научное исследование в области филологических наук: методологические принципы и логика.

Научное исследование в области филологических наук: общенаучные методы исследования и их специфика.

Филологическое научное сочинение. Его особенности. Знак и символ.

Культура как текст.

Культура как знаковая система. Концепция семиосферы Ю.М. Лотмана. Символика цвета.

Семиотика сна и сновидений. Ольфакция как наука о языке запахов.

Хронемика как наука о времени коммуникации. Семиотика музыки.

Семиотика звука.

Ритуал как древнейшая социальная семиотика. «Система моды» Ролана Барта.

Национально-государственная символика как семиотическая система.

Список литературы для самостоятельного чтения

Гомер. «Илиада».

Эсхил. «Прометей прикованный». Софокл. «Эдип-царь».

Еврипид. «Медея».

Лукреций. «О природе вещей». Песнь о Роланде.

Данте Алигьери. «Божественная комедия». Франческо Петрарка. Сонеты.

Джованни Боккаччо. «Декамерон».

Франсуа Рабле. «Гаргантюа и Пантагрюэль». Мигель Сервантес. «Дон Кихот».

Вильям Шекспир. Сонеты. «Король Лир». «Отелло». Владимир Мономах. «Поучение детям своим». «Повесть временных лет».

45

«Слово о полку Игореве».

«Слово о погибели Русской Земли». «Житие Сергия Радонежского».

Ермолай Еразм. «Повесть о Петре и Февронии Муромских».

Мольер (Жан Батист Поклен). «Дон Жуан». «Мизантроп». «Скупой». Даниэль Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Джонатан Свифт. «Путешествия Гулливера».

Роберт Бернс. Стихотворения (одно из стихотворений выучить наизусть). Шарль Луи де Секонда, барон де Монтескье. «Персидские письма». Франсуа Мари Вольтер. «Кандид, или Оптимизм».

Дени Дидро. «Племянник Рамо».

Жан Жак Руссо. «Юлия, или Новая Элоиза». Готхольд Эфраим Лессинг. «Эмилия Галотти». Иоганн Вольфганг Гѐте. «Фауст». Лирика.

Фридрих Шиллер. «Коварство и любовь». «Вильгельм Телль».

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

бакалавров / В.П. Мещеряков, А.С. Козлов и др. ; Под общ. ред. В.П. Мещерякова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Изд-во Юрайт, 2013 . – 422 с.

Витковская, Л.В. Когниция и образ автора в интерпретации смысла. Литературоведение XXI века / Л.В. Витковская. – М. : Директ-Медиа, 2014. – 333 с.; То же [Электронный ресурс]. –URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=235651

Мечковская, Н.Б. Семиотика : Язык. Природа. Культура : курс лекций / Н.Б. Мечковская. – М., 2008.

б) дополнительная литература:

Аникин, В.П. Русское устное народное творчество: учебник / В.П. Аникин. – М.: Высшая школа, 2001. – 726 с.

Аникин, В.П. Теория фольклора : курс лекций / 2-е изд., доп. / В.П. Аникин. – М.:

КДУ, 2004. – 432 с.

Бахтин, М.М. Вопросы литературы и эстетики / М.М. Бахтин. – М., 1975. Бахтин, М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. – М., 1974.

Введение в литературоведение. Литературное произведение : Основные понятия и термины : учеб. пособие / Л.В.Чернец, В.Е.Хализев, С.Н.Бройтман и др. / Под ред. Л.В.Чернец. – М. : Высш. шк.; Издательский центр «Академия», 1999.

Воеводина, Л.Н. Мифология и культура : учебное пособие / Л. Н. Воеводина. – М. : ИОИ, 2002. – 384 с.

Гачев, Г.Д. Содержательность художественных форм: Эпос, лирика, театр / Г.Д.

Гачев. – М., 1968.

Гинзбург, Л.Я. О лирике / Л.Я. Гинзбург. – Л., 1974.

Гинзбург Л.Я. О литературном герое / Л.Я. Гинзбург. – Л., 1979.

Головко, В.М. Герменевтика литературного жанра : учебное пособие / В.М. Головко. – М. : ФЛИНТА, Наука, 2012.

Доброва, Е.В. Популярная история мифологии / Е. В. Доброва. - М. : Вече, 2003. – 512 с. : ил.

Капица, Ф.С. Славянские традиционные верования, праздники и ритуалы /

Ф.С.Капица. – М., 2000.

Кнабе, Г. Семиотика культуры / Г. Кнабе. – М. : Директ-Медиа, 2007. – 73 с.; То же

[Электронный ресурс]. – URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=36108

46

Краткая литературная энциклопедия : В 9 т. / Гл. ред. А.А.Сурков. – М. : Сов. энциклопедия, 1962.

Крейдлин, Г.Е. Невербальная семиотика: Язык тела и естественный язык / Г.Е. Крейдлин. – М. : Новое литературное обозрение, 2004. – 584 с.

Крейдлин, Г.Е. Семиотика, или Азбука общения : Учебное пособие / Г.Е. Крейдлин, М.А. Конгауз . – М. : Флинта : Наука, 2006. – 240 с.

Кременцов, Л. П. Теория литературы. Чтение как творчество: Учебное пособие /

Л.П. Кременцов. – М.: Флинта: Наука, 2003. – 168 с. // http://znanium.com/catalog.php#

Литературный энциклопедический словарь / Под общ. ред. В.М. Кожевникова, П.А. Николаева. – М., 1987.

Лотман, Ю.М. О поэтах и поэзии: Анализ поэтического текста. Статьи и исследования. Заметки. Рецензии. Выступления / Ю.М. Лотман. – СПб.: Искусство, 2001.

– 842 с.

Лотман, Ю.М. Семиосфера / Ю.М. Лотман. – С.-Петербург: «Искусство – СПБ»,

2004. – 704 с.

Ляпушкина, Е.И. Введение в герменевтику / Е.И. Ляпушкина. – СПб., 2002. Максимов, С.В. Русские обряды и суеверия [Электронный ресурс] : нечистая,

неведомая, крестная сила / С. В. Максимов. – М. : АстраМедиа, 2007. – 1 электрон. опт. диск.

Матюшкин, А.В. Проблемы интерпретации литературного художественного текста : учебное пособие / А.В. Матюшкин; Федеральное агентство по образованию, ГОУВО "КГПУ" / А.В. Матюшкин. – Петрозаводск: Изд-во КГПУ, 2007. – 190 с. // http://window.edu.ru/

Махлина, С.Т. Семиотика культуры и искусства: словарь-справочник в 2 кн. Кн. 1: А – Л / С.Т. Махлина. - 2-е изд., расшир. и испр. – СПб.: Композитор, 2003. – 268 с.

Махлина, С.Т. Семиотика культуры и искусства: словарь-справочник в 2 кн. Кн. 2: М – Я / С.Т. Махлина. – 2-е изд., расшир. и испр. – СПб.: Композитор, 2003. – 340 с.

Махлина, С.Т. Лекции по семиотике культуры и лингвистике / С.Т. Махлина. – СПб : Издательство «СПбКО», 2010. – 468 с. ; То же [Электронный ресурс].

URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=209857

Мелетинский, Е.М. От мифа к литературе / Е.М. Мелетинский. – М.: Росс. гос. гум.

ун-т, 2001.

в) программное обеспечение

Процесс изучения дисциплины обеспечен комплектом лицензионного программного обеспечения:

–операционная система Windows 7,8;

–стандартный пакет приложений Microsoft Office.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационнокоммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК;

–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);

47

– электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru.

http://www.gramota.ru/

http://liber.rsuh.ru/

http://lib.semiotics.ru/

http://semiotics.ru/rus/sphere/semiosphere.htm

http://www.library.spbu.ru/

http://megabook.ru/

http://www.nbmgu.ru/

http://www.nlr.ru/

http://www.nsu.ru/

http://www.philology.ru/

http://www.rsl.ru/

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины: аудитория для лекционных занятий, оборудованная письменными столами, стульями, классной доской, современными мультимедийными технологиями.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Во время изучения дисциплины студенты на лекциях знакомятся с еѐ основными положениями, апробируя, закрепляя и (или) осваивая знания на практических занятиях,

атакже в процессе самостоятельной работы.

Врамках предложенного курса на практические занятия отводится значительная часть времени.

Подготовка к практическим занятиям включает:

1.Теоретический этап, на котором происходит знакомство с рекомендуемой литературой, оформлением конспектов, рефератов, докладов.

2.Теоретико-практический этап, который обогащает теоретические знания фактическим материалом.

3.Презентационный этап, который позволяет обучающемуся представить результаты исследования.

Сцелью активизации учебного процесса, повышения его эффективности целесообразно применение нетрадиционных методов (репродуктивного, проблемного, информационно-сообщающего, частично-поискового, исследовательского). Оптимальное сочетание традиционных форм обучения (лекции, практикумы) с инновационными (диспут, «мозговой штурм», презентация и пр.) обеспечит высокий уровень знаний обучаемых.

Методические рекомендации по написанию курсовой работы

Курсовая работа – это вид учебной и научно-исследовательской работы студента,

цитирует и анализирует идеи предшественников, самостоятельно собирает и классифицирует фактический материал, интерпретируя найденные примеры применительно к тем или иным научным положениям.

Основная цель выполнения курсовой работы – расширение, углубление знаний студента и формирование у него навыков научно-исследовательской деятельности.

Задачи курсовой работы: выборе темы исследования и разработка плана;

самостоятельного грамотного применения понятийного и методологического аппарата. Курсовая работа должна иметь структуру; быть наполнена однородным

научным содержанием фактами, данными, раскрывающими взаимосвязь между явлениями, аргументами и т.д.; содержать нечто новое (обобщение обширной литературы, материалов эмпирических исследований, в котором проявляется авторское видение проблемы и еѐ решения).

Структура курсовой работы:

1)титульный лист;

2)содержание (оглавление);

разработанности проблемы в теории и практике посредством сравнительного анализа литературы (количество глав и параграфов в каждой главе определяется темой и проблемой исследования);

5) заключение, в котором содержатся выводы и рекомендации, имеющие практическую значимость и возможности использования материалов работы в тех или иных сферах образования и культуры;

4)список использованной литературы;

5)приложение.

49