из электронной библиотеки / 463444775901735.pdf

мотивированной внутренней формы знаков (прежде всего иконических), оказывается не увиденной.

Сам Пирс глубоко понимал градуальный характер оппозиции знаков-индексов, икон и символов и указывал на двойственные и переходные случаи между основными классами знаков. Так, он различал несколько видов иконических знаков, различных по степени и характеру сходства между формой и замещаемым содержанием: образы (основанные на непосредственном сходстве, или, говоря словами Пирса, те, что причастны к простым качествам), схемы (репрезентирующие строение предмета через аналогичные отношения в структуре плана выражения знака, например, размещение слов в предложении, знаков в алгебраических уравнениях и формулах) и метафоры, которые репрезентируют содержание через параллелизм в чем-то ином.

Р.О. Якобсон писал, что у Пирса было тонкое осознание того, что различие трех основных классов знаков – это лишь различие в относительной иерархии. В основе разделения знаков на иконические знаки, индексы и символы лежит не наличие или отсутствие подобия или смежности между означаемым и означающим, равно как и не исключительно фактический или исключительно условный, привычный характер связи между составляющими, а лишь преобладание одного из этих факторов над другими. Однако было бы чрезвычайно трудно, если вообще не невозможно привести пример чистого индекса или, напротив, знака, абсолютно лишенного индексальности. Пирс отмечал также черты конвенциональности у некоторых знаков-индексов, характеризуя их как вырожденные индексы: языковые феномены такого рода потом назовут шифтерами.

Главное, Пирс видел не только переходные между основными типами знаки, но и закономерный характер этой двойственности, обусловленный историей знаков: Символы увеличиваются числом. Они развиваются из других знаков, в особенности иконических, или смешанных знаков, разделяющих природу икон и символов.

Знаки-индексы и знаки-символы составляют полярную противоположность с точки зрения своих возможностей обозначить конкретное и абстрактное, общее и единичное. Индексы привязаны к конкретному и единичному; символ, напротив, не может указать на какую-либо конкретную вещь – он денотирует некоторый тип вещей. Символы дают нам средство мыслить о мыслях, причем так, как мы бы не смогли о них мыслить в отсутствие Символов. Они позволяют нам, например, создавать Абстракции, без которых мы лишились бы великого двигателя развития науки. Они же позволяют нам вести счет; во многих аспектах; Символы суть сама подоснова нашего разума.

Говоря о разной роли в познании трех типов знаков, Пирс указал на их связь с разными временными планами: индексам соответствует план актуального настоящего (здесь и сейчас), иконическим знакам – прошлое, символам – будущее. Итак, способ существования символа отличается от способа существования иконического знака и индекса. Бытие иконического знака принадлежит прошлому опыту. Он существует только как образ в памяти. Индекс существует в настоящем опыте. Бытие символа состоит в том реальном факте, что нечто определенно будет воспринято. <...> Ценность символа в том, что он служит для придания рациональности мысли и поведению и позволяет нам предсказывать будущее. <...> Все истинно общее относится к неопределенному будущему.

Вот что следует из параллелей Пирса, позволяющих увидеть фундаментальную разнонаправленность трех классов семиотик.

1.В коммуникации животных имеет место единственный хронотоп (временной и пространственный план) – здесь и сейчас, и это соответствует подавляющему преобладанию в языках животных знаков-индексов.

2.В искусствах преобладают знаки иконического характера, и этому соответствует обращенность произведений искусств в прошлое (хотя бы и совсем недавнее), т.е. в пережитое (человечески интересное, волнующее, поучительное) – в то, о чем художник рассказывает не ради вмешательства в ход событий, а ради волнения и катарсиса.

91

Афоризм Поэзия пахнет контекстами не только о начитанности поэтов, но и о влечении читателя к воскрешаемому в аллюзиях аромату вчера волновавших контекстов. Ср. также эмоциональную вовлеченность восприятия любого ретро (вплоть до вчерашних фотографий).

3. В естественных (этнических) языках преобладают знаки-символы, и это соответствует, с одной стороны, регулятивно-побудительной и планирующей функциям языка, а с другой, – тесной связи языка / речи с мышлением и познанием.

В рекламе используются все виды знаков, однако рекламные технологи советуют видеть разные коммуникативные возможности икон, индексов и символов (этих трех китов осмысленной коммуникации в рекламе).

Иконы и индексы очень легки в восприятии. Они быстро создают в сознании потребителя определенный образ, позволяя соотнести его с референтом без особого умственного усилия. Эти виды знаков иногда называют «натуральными», поскольку они гораздо ближе к реальным объектам, чем символы. В отличие от индексов и икон, символические знаки сложнее для интерпретации, зато они создают (возможно, не сразу) устойчивые ассоциации между видимым и/ или читаемым, слышимым в рекламном тексте и ценностными представлениями людей и мотивами их поведения. Поэтому символы способны приписывать рекламируемым товарам вымышленные, кажущиеся черты. Например, в рекламе часов Омега дан портрет знаменитого спортсмена и изображение часов, о которых сказано: Выбор Михаила Шумахера; в результате часы Омега предстают как атрибут сильных и требовательных людей, при выборе техники превыше всего ставящих ее надежность и точность.

92

Материалы тестовых заданий

Уважаемые студенты! Вам предстоит пройти процедуру тестирования, которая поможет оценить Ваши знания, полученные в ходе изучения курса. Вам нужно ответить на ряд вопросов и выполнить несколько заданий. Познакомьтесь с методикой оценивания теста и приступайте к выполнению заданий.

СТРУКТУРА КИМ

Блок 1. Темы Тематическое наполнение

1. Введение. Гуманитарные науки и филология

2. Миф как феномен бытия и культуры

3.Словесный фольклор: аспекты теории

3.Обрядовая поэзия

4.Малые жанры фольклора

5.Сказка как ведущий вид словесного фольклора

6.Былина как образец героического эпоса русского народа

7.Духовные стихи как отражение религиозного гения народа

Количество тем: 8 Количество заданий: 15 Сумма баллов по блоку: 30

За правильное выполнение одного задания: 2 балла.

Блок 2. Разделы Раздел 2. Мифология

Раздел 3. Устное народное творчество Раздел 4. Интерпретация текста Раздел 5. Семиотика Количество разделов: 4 Количество заданий: 15 Сумма баллов по блоку: 45

За правильное выполнение одного задания: 3 балла.

Блок 3. Кейс-задания Кейс 1 Количество заданий: 5

Сумма баллов по блоку: 30 За правильное выполнение одного задания: 5 баллов.

МЕТОДИКА ОЦЕНИВАНИЯ Максимальная сумма баллов от 80 до 100% заданий - отлично.

Правильно выполнено не менее 60 до 80 % заданий - хорошо. Правильно выполнено не менее 50% заданий - удовлетворительно. Правильно выполнено менее 50% заданий - неудовлетворительно. Блок 1.

Задание 1 (выберите один вариант ответа).

Для каких наук характерны следующие черты: создание образа мира, доминирование индивидуального, утверждение понимания, диалогизм?

Варианты ответа:

93

а) технические; б) гуманитарные; в) естественные.

Задание 2 (выберите один вариант ответа). Что такое миф?

Варианты ответа:

а) античная «сказка» о сотворении мира; б) восточное сказание о сотворении мира и человека;

в) явление древнекитайской пранауки, прарелигии, пракультуры; г) характерное для первобытного сознания синкретическое отражение действительности в виде чувственно-конкретных персонификаций и одушевленных существ.

Задание 3 (выберите один вариант ответа). Что такое мифология?

Варианты ответа:

а) совокупность мифов, сказаний о богах и героях Древнего Египта; б) совокупность мифов, сказаний о богах и героях, о сверхъестественных существах, и наука о мифах; в) эстетический феномен Древнего Востока;

г) совокупность сказаний древних славян о сверхъестественных существах.

Задание 4 (выберите один вариант ответа). Что такое эсхатологические мифы? Варианты ответа:

а) мифы о происхождении человека; б) мифы о конце мира; в) мифы о происхождении Луны;

г) мифы о причинах возникновения жизни на Земле.

Задание 5 (выберите один вариант ответа).

Кто из известных учѐных является автором определения: «Миф – это в словах данная чудесная личностная история»?

Варианты ответа: а) А.А. Потебня; б) Ф.И. Буслаев; в) А.Ф. Лосев; г) О.Ф. Миллер.

Задание 6 (выберите один вариант ответа).

Как называется самая известная работа А.Н. Афанасьева? Варианты ответа:

а) «Поэтические воззрения славян на природу» б) «Троецыплятница»; в) «Диалектика мифа»;

г) «Славянская и российская мифология».

Задание 7 (выберите один вариант ответа).

Кого является отцом психоаналитического подхода, применяемого при рассмотрении мифа?

Варианты ответа: а) Э. Кассирер;

94

б) К. Г. Юнг; в) З. Фрейд; г) Р. Барт.

Задание 8 (выберите один вариант ответа).

Что, по мнению древнего грека Эвгемера, сокрыто в мифе? Варианты ответа:

а) историческое прошлое; б) аллегория; в) предрассудки народа; г) символы.

Задание 9 (выберите один вариант ответа).

Как иначе принято называть устное народное творчество? Варианты ответа:

а) младшая литература; б) малая литература; в) словесный фольклор; г) фольклор.

Задание 10 (выберите один вариант ответа).

Как называется один из ведущих эпических видов устного народного творчества с установкой на вымысел, всеобъемлюще представляющий человека и общество, имеющий дидактическую и философскую направленность, в котором всякое зло неизбежно побеждается добром?

Варианты ответа: а) быличка; б) бывальщина; в) пословица; г) сказка.

Задание 11 (выберите один вариант ответа).

Как называется словесная формула, являющаяся кратким, широко бытующим назиданием, советом, наказом, представляющая собой коллективный опыт народа, явление энциклопедии народной мудрости?

Варианты ответа: а) пословица; б) скороговорка; в) загадка; г) пестушка.

Задание 12 (выберите один вариант ответа). Кто из богатырей родом из села Карачарова? Варианты ответа:

а) Алѐша Попович; б) Чурило Пленкович; в) Илья Муромец;

г) Добрыня Никитич.

Задание 13 (выберите один вариант ответа).

С какой птицей не принято было сравнивать невесту? Варианты ответа:

95

а) с малой сизой пташкой; б) с гордым павлином; в) с белой лебѐдушкой;

г) с перелѐтной перепѐлочкой.

Задание 14 (выберите один вариант ответа). Какие песни не относятся к обрядовым? Варианты ответа:

а) разбойничьи; б) троицко-семицкие; в) веснянки; г) жатвенные.

Задание 15 (выберите один вариант ответа).

Как называли создателей, хранителей и распространителей песен религиозного содержания?

Варианты ответа: а) вопленицы;

б) калики перехожие; в) сказочники; г) выльники.

Задание 16 (выберите один вариант ответа).

Как называется элемент народной смеховой культуры, жанрообразующим признаком которого является пародирование?

Варианты ответа: а) мирилка; б) поскакушка; в) анекдот; г) считалка. Блок 2.

Задание 17 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Фитолатрия – а)):

Задание 18 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Перун – а)):

96

Установите соответствие между славянскими божествами и их функциональными ролями:

Задание 19 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Ведьма – а)):

Установите соответствие между образами древнеславянской мифологии и их характеристикой:

Задание 20 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Мифология Древнего Китая – а)):

Соотнесите мифологические системы и их особенности:

Задание 21 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Баллада– а)):

97

Соотнесите названия жанров и их характеристики:

Задание 22 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Лирический пейзаж– а)):

Задание 23 (исключите лишнее).

Что не является основным элементом сюжета? а) экспозиция; б) перипетия; в) кульминация; г) эпилог.

98

Задание 24 (выберите вариант ответа).

Как называется языковый акт, вербальное изложение, история (рассказ), исторически и культурно обоснованная интерпретация некоторого аспекта мира с позиции определенной человеческой личности?

Варианты ответа: а) контекст; б) нарратив; в) дискурс; г) интертекст.

Задание 25 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Классическая интерпретация текста – а)) :

Задание 26 (установите соответствие).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1 Кинесика – а)) :

Соотнесите науки и уточнение их специфики:

современное состояние, написание и произношение? Варианты ответа:

а) ольфакция; б) такесика; в) окулесика;

99

г) топонимика; д) кинесика.

Задание 28 (выберите вариант ответа).

Кто из отечественных литературоведов ввел в научный обиход термин «семиосфера»? Варианты ответа:

а) М.М. Бахтин; б) Ю.М. Лотман;

в) Е.М. Мелетинский; г) В.Н. Топоров; д) А.Ф. Лосев.

Задание 29 (выберите вариант ответа).

Установите соответствие между терминами из столбца, обозначенного арабскими цифрами и их значением из столбца, обозначенного буквами, впишите в нижнюю пустую строчку буквенное значение определения понятия (например, 1Социальная зона – а)) :

Блок 3. Кейс-задание 1.

Внимательно прочитайте произведение:

Надежда Мирошниченко Русский гимн

Вышита красным и чѐрным по белому Родины вещая суть.

В бешенстве тщится орда оголтелая Крест еѐ перечеркнуть.

Колокола над вершинами подняты В неба бездонную близь.

Это, чтоб мы, неразумные, поняли: Родина, объединись!

Родина! Рощицы, россыпи, роздыми, Роздыхи – через судьбу.

100