из электронной библиотеки / 486976876622066.pdf

41

Методическая разработка урока музыки

Примером педагогического проектирования тактического уровня может служить поурочное планирование, которое является, на наш взгляд, важнейшим аспектом профессиональной деятельности учителя музыки.

Существует несколько видов методической разработки урока музыки: сценарий урока, сценарный план урока, план-конспект урока и т.д.

42

С ценарий урока музыки или внеклассного мероприятия

Сценарий – это подробное описание предметного содержания урока или мероприятия, действий учителя и обучающихся, их фразы, ремарки, реплики, пояснения и т.д. Основными компонентами сценария являются:

−тема урока;

−адресат (для какого класса предназначен урок);

−программа, на основе которой разработан урок;

−цель, тип, вид, используемые методы и приёмы;

−дидактические пособия, используемые на уроке;

−текст;

−методические рекомендации.

Пример сценария урока музыки

сиспользованием регионального компонента

Тема урока: «России славу пели!» Класс: 4

Тип урока: урок изучения нового материала Вид урока: урок-исследование

Цель: сформировать у обучающихся представление об особенностях творчества композиторов Белгородчины – С. А. Дегтярёва и Г. Я. Ломакина. Задачи:

−рассмотреть биографию и творчество композиторов С. А. Дегтярёва и Г. Я. Ломакина, выявить основные черты творчества;

−ознакомить обучающихся с произведениями данных композиторов, в ходе анализа музыкальных произведений выявить стилевые особенности, характерные для творчества данных композиторов;

−развивать музыкальные способности обучающихся в процессе вокальнохоровой работы;

−развивать интерес обучающихся к музыкальной культуре своего края.

43

Музыкальный материал:

−"С чего начинается Родина?" Музыка В. Баснера, слова М. Матусовского;

−"Тропарь Рождества Богородицы" С. А. Дегтярёв;

−"Херувимская песнь" Г. Я. Ломакин;

−"Вечерняя заря" Г. Я. Ломакин.

Оборудование: фортепиано, компьютер, экран, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, акустическая система.

1.Вход учащихся в класс под произведение «С чего начинается Родина?»

2.Музыкальное приветствие.

В. Баснера и поэта М. Матусовского "С чего начинается Родина?" У каждого человека есть "малая Родина" – это место, где он родился, тот край, который остаётся в сердце на всю жизнь. Скажите, а как вы понимаете словосочетание «малая Родина»? Что это значит для вас?

(От вет ы обучающихся)

– Что для вас является «малой Родиной»?

(От вет ы учащихся)

– Да, действительно нашей «малой Родиной» является город Белгород, Белогорье или Белгородчина, как мы привыкли называть край, в котором мы живём. Юг России, где расположена Белгородская область, отличается мягким климатом, на территории Белгородского края расположено множество полей, лесов, рек, а также большие запасы железной руды. Но не только этим славится наше Белогорье. Литературные, художественные, поэтические и музыкальные традиции уходят своими корнями в далёкое прошлое.

44

–Я думаю, что вы хотели бы подробнее узнать о жизни и творчестве композиторов, творивших в прошлом и прославлявших своим творчеством и свою «малую Родину» и Россию.

–Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное музыкальное путешествие и попытаемся исследовать особенности композиторского стиля представителей прошлого – С. А. Дегтярёва и Г. Я. Ломакина.

III. Углубление в тему. 12 мин.

– Первым творческим портретом, который мы рассмотрим, является портрет композитора С. А. Дегтярёва.

Дегтярёв Степан Аникиевич – русский композитор, дирижер. Родился в 1766 году в семье крепостных графа П.Б. Шереметьева в одном из его имений – селе Борисовке Грайворонского уезда Курской губернии. В семилетнем возрасте вместе с сестрой был зачислен в капеллу графа в

подмосковном имении Кусково, где получил общее и музыкальное образование, выступал в спектаклях домашнего крепостного театра, пел в церковном хоре. Позже брал уроки у итальянского композитора Джузеппе Сарти. С 1790-х годов С. А. Дегтярёв был назначен дирижером и руководителем Шереметьевской капеллы. Обучал пению крепостных актеров и актрис, дирижировал спектаклями. После вступления на престол Павла I Шереметьев переехал в Петербург и взял с собой Дегтярева, который жил там до смерти графа. Несмотря на неоднократные обещания дать вольную, Шереметьев не упомянул Дегтярева в своем завещании. Дегтярев вернулся в Москву, где жил при Странноприимном доме графа, распродавая большинство своих рукописей. Умер Дегтярев в Москве 23 апреля (5 мая) 1813 года.

Наиболее значительная часть творческого наследия С. А. Дегтярева – православные духовные сочинения. К настоящему времени известно 105 названий, в том числе 76 духовных концертов на церковнославянские тексты для хора без сопровождения. Долгое время, не будучи изданными, они, тем

45

не менее, распространялись в рукописях и пользовались популярностью в Москве и провинции в течение всего XIX в.; отдельные концерты исполняются в храмах и концертах по сей день. Крупнейшим созданием Дегтярева является оратория «Минин и Пожарский, или Освобождение Москвы» на либретто Н. Д. Горчакова (1758–1824). Эта первая русская оратория была впервые исполнена в Москве 9 марта 1811. С большим успехом оратория исполнялась в Москве в 1818 г. – в канун открытия памятника Минину и Пожарскому на Красной площади. Дегтярев приступил также к работе над ораторией «Торжество России и бегство Наполеона», но не успел завершить свой труд. С. А. Дегтярёв вошёл в историю русской культуры, как выдающийся композитор, талантливый дирижёр, музыкальный редактор и инструменталист, музыкальный руководитель лучшего в России частного театра. В память о заслугах композитора именем его названы улицы в Белгороде, Борисовке, Курске. Имя С. А. Дегтярёва носит Белгородский государственный музыкальный колледж, у здания которого установлен отлитый из бронзы памятник Дегтярёву скульптора А. С. Смелого.

– Как вы поняли из моего рассказа, С. А. Дегтярёв сочинял и светскую, и духовную музыку, и сейчас мы познакомимся с одним из его духовных сочинений – это произведение «Тропарь Рождества Богородицы». В процессе восприятия музыки вы должны проанализировать элементы музыкальной речи данного произведения.

Слушание произведения С.А. Дегт ярёва – «Тропарь Рож дест ва Богородицы».

46

– Ещё одним композитором, творчеством которого гордятся белгородцы, является Г. Я. Ломакин.

Ломакин Гавриил Якимович – композитор, дирижёр и музыкальный деятель. Родился в Борисовке, в 1811 году, в семье крепостных. Мальчиком пел в церковном хоре, а затем был перемещён в Петербург, в певческую капеллу графа Шереметьева. С 17 лет был назначен учителем хора. Он

становится самым популярным учителем пения в Петербурге, входит в среду крупнейших музыкальных и общественных деятелей России середины XIX века. Преобразуя хоровое пение, издает пособия и хоровые аранжировки, выступает как пианист в публичных концертах, снискав себе славу виртуоза.

Хор графа Шереметьева под управлением Ломакина стал пользоваться известностью в широких кругах общества. Успех хора был настолько велик, что Шереметьев решил отпустить дирижера на свободу. Это событие произошло, когда Гавриилу исполнилось 27 лет.

В1848 году Гавриила Якимовича пригласили на должность главного учителя старейшего русского профессионального хора – Придворной певческой капеллы. Под его руководством она стала гордостью России и лучшей в Европе. Деятельность Г.Я. Ломакина как капельмейстера высоко ценили М.И. Глинка, Ф. Лист, Г. Берлиоз. Ломакин Г.Я. был одним из организаторов и первым руководителем Петербургской бесплатной музыкальной школы. Выходец из крепостных, хоровой дирижер, композитор, педагог, музыкальный деятель, Г.Я. Ломакин умер в Гатчине в 1885 году, где

ипохоронен на городском кладбище.

Вистории русской музыкальной культуры имя Гавриила Якимовича Ломакина стоит в ряду самых значимых хоровых дирижеров. Его вокальные

ихоровые сочинения, аранжировки народных песен по-прежнему представляют большую художественную ценность, а разработанная им методическая система («Краткая метода пения», «Руководства к обучению

47

пению в народных школах») служит большим подспорьем нынешним учителям пения и хоровым дирижерам.

Большая заслуга композитора состоит в том, что он высказывал новую для своего времени мысль о всеобщем обучении начальным певческим навыкам и музыкальной грамоте. Именно это и послужило началу зарождения современных учебников по музыкальной грамоте для общего музыкального просвещения.

Большой популярностью пользуются не только его аранжировки духовной музыки, но и собственные произведения – светские вокальные сочинения и несколько пьес для фортепиано. Весьма интересны его песни, романсы, дуэты. Написанные на стихи Кольцова и Лермонтова, Пушкина, Дельвига, они исполняются и по сей день. Есть в творчестве данного композитора и духовные произведения, с одним из них мы сейчас и познакомимся.

Слушание произведения Г.Я.Ломакина – «Херувимская песнь».

– А сейчас мы с вами приступим к очень важному этапу нашего урокаисследования, мы попытаемся выявить черты, характерные для творчества С. А. Дегтярёва и Г. Я. Ломакина, проанализировав музыкальные произведения данных композиторов.

Сравнит ельная характ ерист ика произведений: «Херувимская песнь» и «Тропарь Рож дест ва Богородицы»:

48

–Что же нового вы сегодня узнали на уроке?

–Назовите имена композиторов, с творчеством которых вы познакомились.

–Назовите произведения данных композиторов.

–Что на ваш взгляд объединяет данные произведения?

–В чём отличия произведений, прослушанных на сегодняшнем уроке?

–Какой же вывод сегодняшнего урока мы можем сделать? Что характерно для творчества композиторов Г. Я. Ломакина и С. А. Дегтярёва?

(Учащиеся от вечают на вопросы в ходе поисковой сит уации).

V. Вокально-хоровая работа. 15 мин.

– Ребята, в процессе урока мы занимались исследовательской деятельностью, выявляя черты, характерные для творчества композиторов Белгородчины – С. А. Дегтярёва и Г. Я. Ломакина, слушая и анализируя их произведения, а сейчас я предлагаю вам превратиться в исполнителей и исполнить произведение Г. Я. Ломакина – романс «Вечерняя заря», написанный на слова Я. Полонского.

Но для того, чтобы преступить к вокально-хоровой деятельности, нам нужно подготовить свой голосовой аппарат к работе.

Подгот овка голосового аппарат а квокально-хоровой работ е.

1. Выполняется 1 цикл упражнений «Фонопедического метода развития голоса» – артикуляционная гимнастика В. В. Емельянова.

интонационно-фонетические упражнения:

• «штро-бас»;

49

•«вопросы-ответы»;

•«бронтозаврик»;

•«бегемот»;

•«губной вариант»;

•«выдувание».

4.Выполняется 3 цикл упражнений «ФМРГ» В. В. Емельянова – упражнения на основе голосовых сигналов доречевой коммуникации:

•«буквоежка»;

•«от шёпота до крика»;

•«песенка про смех».

−Итак, в завершении урока давайте подведём итоги.

−Что нового вы узнали сегодня на уроке?

−Как можно охарактеризовать творчество Г. Я. Ломакина и С. А. Дегтярёва?

−Какие особенности творчества данных композиторов вы можете назвать?

−Чем отличается стиль композиторов – Г. Я. Ломакина и С. А. Дегтярёва?

−Что вам понравилось в этой теме, а что бы вы хотели изменить?

−Как вы можете оценить свою работу на уроке?

−Поделитесь вашими впечатлениями от сегодняшнего урока.

(От вет ы обучающихся).

– Итак, урок наш подошёл к концу, и закончить его я хотела бы замечательными строками, созвучными с темой нашего сегодняшнего урока, из стихотворения «Родина» поэтессы Г. А. Галиной:

Мой милый край родной,т воё мне имя свят о, Под небом пасмурным прост ор т воихст епей,

Исосен лес густ ой,и маленькие хат ы,

Ит усклые крест ы погост ови церквей… Как сердцумоемувы близки и родны, Карт ины груст ные родимой ст ороны!..

(Г.А.Галина,фрагмент ст ихот ворения «Родина»).

50