из электронной библиотеки / 188401838764548.pdf

3)Раньше, я никого не знал из тех людей, с которыми сейчас работал, мы мало разговаривали, и не были близки между собой, но, когда через месяц нам пришлось расставаться, я ощутил странную привязанность, какую прежде ни к кому не испытывал. (А.Варламов.)

4)Я не знаю, кем он мне был, этот город – ангелом-хранителем, или демономискусителем, зачем он был мне дан и открыт и что бы было со мной, родись я и проживи в другом месте, но, верно, было это все неслучайно, и одним им я жила и ничего прочего не искала. (А.Варламов.)

5.В каком предложении не хватает знака «двоеточие?

1)Города Индии строились на невысоких плоских холмах и делились на две зоны: в западной части располагались общественные постройки, в восточной

– жилые дома. (Л.Емохонова).

2)При выходе героя на сцену звучала мелодия, передающая его эмоциональное состояние, радость победы, героический порыв, мучительную тоску по возлюбленной, охотничий азарт. (Л.Емохонова.)

3)Основой художественного творчества символистов стал образ-символ, отображающий либо некие мистические таинственные силы, якобы управляющие миром, либо смутные недостижимые идеалы. (Л.Емохонова.)

6.Укажите предложение, в котором не хватает знака препинания:

1.Мы знаем факт, где она [жена Герцена] поступила далеко не так, как решились бы поступить многие женщины с менее идеальным взглядом на жизнь… (Е. Панаева).

2.Даша сидела на дворике, на ящике с надписью «медикаменты»; она опустила на колени руки, только что вымытые и красные от студеной воды, и закрыв глаза, подставляла лицо октябрьскому солнцу (А.Н. Толстой).

3.Время стояло самое благоприятное, то есть было темно, слегка морозно

исовершенно тихо (С. Аксаков).

БЛОК 2.

Современный русский язык

51

1.Определите, в каких рядах есть ошибки в постановке ударения.

1.Экспéртный, тя́жба, углубúть, тигрόвый;

2.цыгáн, шрифты́, гербы́, юрόдивый, фарфόр;

3.раку́шка, раскупόрить, умéрший, алкогόль;

4.разогну́тый, злόба, кáмбала, исчéрпать;

2.Определите, в каких рядах есть ошибки в постановке ударения.

1.звонúшь, каталóг, алфавúт, свёкла; 2.балóванный, агронóмия, докумéнт, бáловать;

3.позвонúт, анáлог, аристокрáтия, досу́г; 4.августόвский, газирóванный, давнúшний, договóр;

3.Отметьте ряды, в которых есть ошибки в постановке ударения.

1)Мусоропрóвод, каталóг, некролóг, паралúч;

2)медикаменты́, коры́сть, крапúва, ку́хонный;

3)исчéрпать, красúвее, киломéтр, квартáл;

4)газирóванный, дόговор, докумéнт, гéрбовый.

4.В каких предложениях не хватает знака «двоеточие? Укажите номера.

1)Города Индии строились на невысоких плоских холмах и делились на две зоны: в западной части располагались общественные постройки, в восточной

– жилые дома. Л.Емохонова.

2) При выходе героя на сцену звучала мелодия, передающая его эмоциональное состояние радость победы, героический порыв, мучительную тоску по возлюбленной, охотничий азарт. (Л.Емохонова.)

3)Основой художественного творчества символистов стал образ-символ, отображающий либо некие мистические таинственные силы, якобы управляющие миром, либо смутные недостижимые идеалы. (Л.Емохонова.)

4) «Проповедническая» деятельность Крамского в известной мере мешала ему как живописцу он пытался решать живописными средствами то, что под силу было только публицистике, и замыслы его не находили адекватного живописного воплощения. ( Л.Емохонова.)

5. Укажите примеры с ошибками в образовании формы слова.

52

1)Скоро выздоровею;

2)страшная холодина;

3)более красивее;

4)много певуний;

6.Укажите примеры с ошибками в образовании формы имени числительного.

1)В две тысячи четырнадцатом году;

2)около восьмистах сорока человек;

3)с шестьюдесятью студентами;

4)четверо зайцев;

7.Определите род данных существительных, отметьте ряд, в котором все существительные относятся к одному роду.

1)Лондон, Сочи, пенальти, сулугуни;

2)мозоль, Эльбрус, Батуми, хинди;

3)табло, авторалли, шапито, шимпанзе;

4)тюль, Кутаиси, фламинго, какаду.

8.Выделите ряды, в которых во всех словах пишется Ё.

1)Сгущ…нка, ш…рох, ч…лка, медвеж…нок;

2)ш…пот, ш…лк, шерстка, расч…ска;

3)капюш…н, туш…ный, щ…тка, ж…сткий;

4)ж…лудь, стаж…р, нипоч…м, стереж…т;

9.Выделите предложения, в которых есть ошибка (или ошибки) в расстановке знаков препинания.

1.Я понимал, что выручить нас может только случайность: или вода внезапно перестанет прибывать или мы наткнемся на этом берегу на брошенную лодку (К. Паустовский).

2.Недалеко от холма маленькая речка расползалась в лужицу; горячие лучи

ираскаленная почва, жадно выпивая ее, отнимали у нее силу; но немножко далее она вероятно сливалась с другой такою же речонкой… (А.П. Чехов).

53

3.[Липецкий] снимал комнатушку на Греческой улице, в том доме, где, как он предполагал, останавливался некогда Джузеппе Гарибальди (К. Паустовский).

4.О Фенечке, которой тогда минул уже семнадцатый год, никто не говорил,

иредкий ее видел: она жила тихонько, скромненько, и только по воскресеньям Николай Петрович замечал в приходской церкви, где-нибудь в сторонке, тонкий профиль ее беленького лица (И.С. Тургенев).

10.Определите, в каких рядах есть ошибки в постановке ударения.

1.Пόнял, пόняла, звонúт, принесённый

2.Фенόмен; приня́л, принялá, диоптрúя

3Мáркетинг, стáтуя, опéка, столя́р

4.Хозя́ева, премировáть, облегчúть, каталόг

11.Определите, в каких словосочетаниях есть ошибки в образовании формы слова.

1.Пятеро солдат

2.Около шестиста тридцати рублей

3.Трое дочек

4.Древняя Казань

12.Выделите ряды, в которых есть ошибки в формах согласования или управления.

1.Обсуждать ситуацию

2.Докладывать о происшествии

3.Отметить о том, что есть нарушения дисциплины

4.В строительство ежегодно вкладывается сотни миллионов рублей.

13.Определите, в каких рядах есть ошибки в постановке ударения:

1)звонúт, укрáинский, каталóг, свéкла, баловáть;

2)квартáл, привезённый, диспансéр, кладовáя, пóнял;

3)ру́дник, стáтуя, валовóй, газопровóд, киломéтр;

4)избалóванный, начáть, августóвский, разведе́нный, афéра.

14.Укажите примеры с ошибками в образовании форм слов:

54

1)около ста сорока столов;

2)двое учительниц;

3)более честнее;

4)много ружей;

15.Определите, в каких предложениях частица НЕ должна писаться раздельно.

1.Я слышал, что (не) прочные связи разлука уничтожает, а прочные делает еще более (не) разрывными (А. Алексин).

2.(Не) записанная мысль подобна птице, перед которой распахнули окно,

–вспоминал я в подобных случаях слова Нины Филипповны (А. Алексин).

3.Время узнается (не) по высоте солнца, (не) по положению созвездий и даже (не) по петушиным крикам, а по часам (К.Паустовский).

4.Бабушка (не) спит долго, лежит, закинув руки под голову, и в тихом возбуждении рассказывает что-нибудь, видимо нисколько (не) заботясь о том, слушаю я ее или нет (М.Горький).

16.Определите, в каких рядах есть ошибки в постановке ударения.

1.Экспéртный, тя́жба, углубúть, тигрόвый;

2.цыгáн, шрифты́, гербы́, юрόдивый, фарфόр;

3.раку́шка, раскупόрить, умéрший, алкогόль;

4.разогну́тый, злόба, кáмбала, исчéрпать;

17.Определите, какие средства выразительности использует автор в следующем фрагменте.

Разве сами драгоценные камни не являются эмблемою твердости, постоянства и вечности? Разве есть что-либо тверже алмаза, что может сравниться с прочностью и нерушимостью этой формы углерода? И вспоминается нам легенда о том, что в Древнем Риме свобода обещалась рабам, которые сумели бы на наковальне разломать алмаз. Прекрасная, хотя и глубоко ошибочная, сказка о несокрушимости этого камня!

Разве корунд в многочисленных своих видоизменениях, топаз и гранат не являются основными шлифующими материалами, и с ними сравнимы лишь новые искусственные продукты человеческого гения? (А.Ферсман).

1) Метафоры; 2) сравнения; 3) эпитеты; 4) риторические вопросы;

5) восклицания

55

18.Укажите количество грамматических основ в предложении:

И в наш сложный век, когда искусство мира мучительно ищет общие истины, когда запутанность жизни вызывает необходимость сложнейшего анализа психики отдельного человека и сложнейшего анализа жизни общества, - в наш век художникам тем более не следует забывать об одной простой функции искусства – будить и освещать в соплеменнике чувство родины.

19.Сопоставьте фразеологизмы и их принадлежность стилю речи:

1)воздушный замок, заключить в объятья, за тридевять земель; 2)холодная война, что и требовалось доказать, тайное голосование; 3)во все лопатки, сесть в калошу, надуть губы; 4)во всяком случае, под открытым небом, время от времени;

принадлежность стилю речи:

1)разговорно-бытовые; 2)литературно-книжные; 3)официально-деловые; 4)межстилевые.

20.Сопоставьте фразеологизмы иностранного происхождения и их значения:

1)нота бене; 2)постскриптум; 3)терра инкогнито; 4)тет-а-тет; Значения фразеологизмов:

1)после того, как...;

2)нечто неведомое;

3)заметь: хорошо;

4)с глазу на глаз.

СТИЛИСТИКА

1.Определите стиль текста:

1)публицистический;

2)официально-деловой;

3)разговорный;

4)научный;

5)художественный

56

Синтаксические нормы это сфера речевой культуры, регламентирующая построение и использование в речи синтаксических конструкций, предусмотренных системой языка. Наиболее тесно этот вид норм связан, конечно, с синтаксическим строем языка, но он обнаруживает связи и с морфологическим строем, и с лексикой.

2.Определите стиль текста:

1)публицистический;

2)официально-деловой;

3)разговорный;

4)научный;

5)художественный

Палубу нашего теплохода выбрали эти маленькие бесстрашные птицы в качестве временного пристанища в своем долгом пути на юг. Конечно, вспомнился Саврасов: грачи, весна, еще лежит снег, а деревья проснулись. И все вообще вспомнилось, что бывает вокруг нас и что бывает внутри наших душ, когда приходит русская весна и прилетают грачи и скворцы. Это не опишешь. Это возвращает в детство.

3.Определите стиль текста:

1)публицистический;

2)официально-деловой;

3)разговорный;

4)научный;

5)художественный

Настоящий Закон охватывает сферы языкового общения,

подлежащие правовому регулированию, и не устанавливают юридические нормы использования языков народов Российской Федерации в

межличностных неофициальных взаимоотношениях, а также в деятельности

общественных и религиозных объединений и организаций.

РИТОРИКА

1.Какой род красноречия близок к научному стилю?

57

1)духовное;

2)академическое;

3)судебное:

4)социально-политическое

2.К социально-политическому красноречию относятся: (выберите 2 и более ответов)

1)речь на политико-экономическую тему;

2)доклад на социально-культурную тему; 3)научно-популярная лекция; 4)обвинительная речь на суде.

3.Какой самый древний род красноречия в России?

1)духовное;

2)социально-политическое;

3)судебное;

4)академическое.

4.Описание – это функционально-смысловой тип речи, который…

1)как правило, дает статическую картину, представление о характере, составе, структуре, свойствах объекта, путем перечисления как существенных, так и несущественных его признаков в данный момент; 2)тип речи, в котором исследуются предметы или явления, раскрываются их внутренние признаки, доказываются определенные положения; 3)выражающий сообщение о развивающихся во временной

последовательности действиях.

Модуль 5. КУЛЬТУРА РЕЧИ

1.Дано неполное определение понятия «культура речи». Дополните его:

Культура речи – это такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении …

2.Соотнесите слова с указанными значениями:

А) искусный 1) сделанный наподобие настоящего, природного Б) искусственный 2) сделанный с большим усилием и тонкостью В) дефективный 3) испорченный, с дефектом

58

3.Даны иноязычные слова. Определите, в каком слове в позиции перед

(е) произносится твердый согласный:

1)гипотеза; 2)бестселлер; 3)агрессия; 4)диспансер.

4.Соотнесите 3 аспекта культуры речи с их определениями:

1)нормативный; 2)коммуникативный; 3)этический.

а) разнообразие речевых формул общения; правила речевого поведения; б) соответствие требованиям, предъявляемым к языку, соблюдение норм; в) выбор таких языковых средств, которые наиболее полно выполняют поставленные задачи общения.

МОДУЛЬ 6. ДЕЛОВОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК

1. Выберите названия распорядительных документов:

1)постановление;

2)решение;

3)приказ;

4)акт.

2.Укажите названия справочно-информационных и справочноаналитических документов:

1)справка;

2)служебная записка;

3)распоряжение;

4)заявление.

3.Укажите строку с определением коммерческого письма-оферты:

1)это заявление продавца, экспортера о желании заключить сделку с указанием ее конкретных условий; 2)коммерческий документ, представляющий собой выражение претензий к

стороне, нарушившей принятые на себя по контракту обязательства, и требование возмещения убытка.

4.Укажите языковые формулы, выражающие причины создания документа:

59

1) Ввиду задержки получения груза…;

2)В целях обмена опытом…;

3)В связи с нарушением срока поставки…;

4)Согласно постановлению правительства…

5.Укажите языковые формулы, выражающие распоряжение, приказ:

1)Выявленные недостатки будут установлены в кратчайшие сроки…;

2)Назначить на должность начальника отдела легкой промышленности…;

3)Изыскать дополнительные возможности для…;

4)Просим выслать в наш адрес наложенным платежом….

6.Выберите предлоги и предложные сочетания, наиболее часто встречающиеся в письменной деловой речи и употребляющиеся с родительным падежом:

1)в отношении, во избежание, в целях, в течение; 2)в продолжение, вследствие, ввиду, касательно;

3)благодаря, в отношении к, согласно, применительно к; 4)при посредстве, по причине, по мере, в силу.

60