из электронной библиотеки / 149306239793077.pdf

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

11

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен

7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрены

8.Примерная тематика курсовых проектов – курсовые проекты не предусмотрены

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Необходимость и объем занятий, проводимых в интерактивных формах по курсу

«История хорового творчества» определяется:

-основной целевой установкой учебной программы,

-особенностями контингента обучающихся

-содержанием дисциплины, ее местом и ролью в учебном процессе.

Основные пути формирования компетенций по дисциплине связаны с использованием наиболее эффективных общедидактических методов и педагогических технологий образования. Наиболее продуктивными в процессе формирования и развития компетенций являются направленные на овладение теоретических знаний (лекционный курс), и практических навыков и умений (слушание музыки, самостоятельное исполнение произведений хоровой и духовнопевческой культуры). Для выработки навыков критического подхода к процессу исполнения, а также умения свободно ориентироваться в стилях и жанрах хорового творчества, предусмотрены посещения концертов хоровой и вокально-хоровой музыки.

Оптимально приемлемыми для формирования базовых знаний по дисциплине являются следующие технологии:

-Технология личностно-ориентированного развивающего образования.

-Групповые технологии (разновидности: групповой опрос, дискуссия, диспут, конференция, интегрированные занятия, и пр.).

-Технология исследовательского (проблемного) обучения.

-Технология проектного обучения.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Вопросы для зачета

1.Происхождение и ранние формы богослужебного пения на Руси. 2.Знаменный распев. Его характеристика, возникновение и развитие. 3.Певческие коллективы Древней Руси. Их становление и развитие. 4.Партесное пение. Творчество Д.Ф. Бортнянского и М.С. Березовского. 5.Русская народная песня в хоровой обработке композиторов-классиков .

6.Жанровые разновидности хоров а сарреllа в творчестве А.А. Алябьева, М.И. Глинки, А.С. Даргомыжского.

7.Хоры без сопровождения в творчестве Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского и С.И. Танеева.

8.Хоры без сопровождения В.С. Калиникова и П.Г. Чеснокова. 9.М.И. Глинка как основоположник русской классической оперы.

10.Оперно-хоровое творчество А.С. Даргомыжского (На примере оперы «Русалка»). 11.Роль хора в опере А.П. Бородина «Князь Игорь».

12.Традиции и новаторство в оперно-хоровом творчестве М.П. Мусоргского. 13.Классификация хоровых номеров и сцен в операх Н.А. Римского-Корсакова. 14.Роль хора в драматургии оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин».

15.Русская народная песня в оперно-хоровом творчестве русских композиторов-классиков.

12

16.Пути развития кантатно-ораториального жанра в русской хоровой музыке. 17.Русская народная песня в обработке композиторов советского периода. 18.Жанр кантаты в творчестве С.С. Прокофьева и Г.В. Свиридова.

19.Традиции и поиски новых средств хорового письма советскими композиторами в жанре а сарреllа (Д.Д. Шостакович, Г.В. Свиридов, Р. Щедрин).

20.Хоровые произведения малых форм в творчестве зарубежных композиторов. 21.История развития оперно-хорового жанра в зарубежной хоровой литературе. 22.Жанр кантаты и оратории в творчестве зарубежных композиторов.

23.Месса и реквием в творчестве зарубежных композиторов.

24.Кантатно-ораториальное творчество Г.В. Свиридова. 1. Богослужебное пение и народное творчество.

25. Принцип распева и принцип концерта (на примере монастырского и партесного пения). 26.Обработка народной песни в творчестве русских композиторов.

27.Особенности обработок народных песен в советский период отечественной истории. 28.Русская народная песня в творчестве Н. Римского-Корсакова.

29.М.П. Мусоргский: стили, традиции, жанры.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов включает в себя следующие разделы:

-изучение основной и дополнительной литературы;

-конспектирование дополнительной литературы;

-подготовка докладов и сообщений;

-подготовка ответов на вопросы к темам;

-прослушивание музыки;

-выучивание основных музыкальных тем наизусть;

-музыкально-теоретический анализ хоровых произведений;

-вокально-хоровой анализ музыкальных произведений.

Перечень нотной литературы для самостоятельного изучения

1.К. Орф. «Кармина Бурана».

2.К. Орф. «Катулли Кармина».

3.Н. Римский-Корсаков. «Свитезянка». 4.Г. Свиридов. «Весенняя кантата».

5.Н. Римский-Корсаков. Обработки народных песен. 6.П. Чайковский. Хоры из опер.

7.И. Стравинский. Четыре русских народных песни. 8.Девять хоров в обработке без сопровождения С. Попова.

9.А. Свешников. Народные песни в обработке для хора без сопровождения.

10.Н. Бачинская Н, Т. Попова Русское народное музыкальное творчество (хрестоматия). –

М., 1974.

11.М. Глинка Избранные произведения для хора. – М., 1959. 12.Вик.Калинников Избранные произведения для хора. – М., 1968. 13.П. Чесноков Произведения для женского хора. – М., 1962.

14.Хрестоматия по хоровому дирижированию (учебное пособие для дирижерско-хоровых отделений институтов культуры). – М., 1972.

15.Антология советской песни. Вып. 1,2,3. – М., 1958. 16.В. Макаров Сюита «Река-Богатырь». – М., 1959.

17.С. Прокофьев Кантата «Александр Невский». – М., 1956. 18.Г. Свиридов Поэма памяти Сергея Есенина. – М., 1967. 19.В. Шебалин Избранные хоровые произведения. – М., 1977. 20.Д. Шостакович Десять хоровых поэм. – М., 1967.

13

21.Д. Локшин Зарубежная хоровая литература. – М., 1966.

Произведения для самостоятельного изучения

1.М.П. Мусоргский «Ты взойди, взойди, солнце красное», «У ворот, ворот батюшкиных». 2.Н.А. Римский-Корсаков «Из-за леса, леса темного», «Заплетися, плетень».

3.А.К. Лядов «Поле чистое», «Ты, река ли моя, реченька».

4.М.И. Глинка хоры из оперы «Иван Сусанин»: «Разгулялися, разливалися»; хор эпилога «Славься»; хоры из оперы «Руслан и Людмила»: «Не тужи, дитя родимое», «Персидский хор», «Ах ты, свет Людмила».

5.А.С. Даргомыжский хоры из оперы «Русалка»: «Ах ты, сердце», хоры русалок, свадебный хор «Как во горнице-светлице».

6.А.П. Бородин: Пролог – «Солнцу красному слава», хоры из 1 действия «Мы к тебе, княгиня», «Ты помилуй нас», «Хор поселян».

7.М.П. Мусоргский: опера «Борис Годунов»: Хор из Пролога, сцена под Кромами; опера «Хованщина»: «Плывет, плывет лебедушка», «Батя, батя, выйди к нам».

8.Н.А. Римский-Корсаков: Опера «Снегурочка» «Проводы масленицы», хоровод и песня про бобра, опера «Майская ночь»: Песня про Голову; опера «Садко»: «Будет красен день», «Высота ли, высота поднебесная»; опера «Царская невеста»: «Яр-хмель», хор опричников.

9.П.И. Чайковский. Опера «Евгений Онегин»: «Болят мои скоры ноженьки», «Уж как по мосту-мосточку», «Девицы-красавицы», «Вальс и хор»; опера «Пиковая дама»: хор гуляющих «Наконец-то Бог послал нам», «Будем пить и веселиться».

10.С.В. Рахманинов. Опера «Алеко»: «Огни погашены», дуэт и финал. 11.М. Глинка «Патриотическая песня».

12.Глинка-Балакирев «Венецианская ночь». 13.А.С. Даргомыжский «На севере диком». 14.Ц. Кюи «Воды», «Уснуло все».

15.П.И. Чайковский «Ночевала тучка золотая», «Соловушка», «Не кукушечка во сыром бору», «Без поры, да без времени».

16.С. Танеев «Вечерняя песня», «Восход солнца», «Посмотри, какая мгла», «Вечер». 17.В. Калинников «Жаворонок», «Кондор», «Зима».

18.П. Чесноков «Не цветочек в поле вянет», «Теплится зорька». 19.П. Чайковский кантата «Москва».

20.С. Танеев кантата «Иоанн Дамаскин».

21.С. Рахманинов кантата «Весна».

22.С. Рахманинов «Всенощное бдение».

23.В. Шебалин «Зимняя дорога».

24.Д. Шостакович «Десять поэм для хора». 25.Г. Свиридов «Повстречался сын с отцом». 26.Р. Щедрин «Тиха украинская ночь».

27.С. Прокофьев кантата «Александр Невский».

28.Г. Свиридов «Курские песни».

29.В. Макаров «Река-богатырь».

30.С. Прокофьев «За отечество шли мы в смертный бой» (хор из оперы «Война и мир»). 31.Р. Щедрин Частушки из оперы «Не только любовь».

32.С. Рахманинов «Три русские песни» обр. для хора. 33.П. Чесноков «Да исправится молитва моя».

34.Г. Ломакин «Помилуй нас, Господи». 35.Д. Бортнянский «Херувимская № 7». 36.Г.Свиридов хоровая поэма «Ладога».

37.«От юности моея» знаменного распева. Гармонизация П. Чеснокова.

38.«Христос воскресе» - распев XVII в.

14

39.И.С. Бах. Месса си минор (фрагменты).

40.Г. Гендель. Оратории «Самсон», «Мессия» (фрагменты).

41.И. Гайдн. Оратории «Времена года», «Сотворение мира» (фрагменты). 42.В. Моцарт «Реквием».

43.Л. Бетховен. Финал симфонии № 9 («Ода «К радости»).

44.К. Глюк «О, если в роще сей унылой» (хор из оперы «Орфей»). 45.Н. Вебер. Хор охотников (из оперы «Волшебный стрелок»). 46.Дж. Верди «Тише, тише» (хор из оперы «Риголетто»).

47.Т. Бизе. Хор работниц (из оперы «Кармен»).

48 Д. Гершвин «Как тут усидеть» (из оперы «Порги и Бесс»).

Последовательность действий студента или «сценарий» изучения дисциплины

Изучение дисциплины начинается с прочтения лекций. Неплодотворно отождествлять конспект со стенограммой: конспект содержит только самое основное, включая определения. В процессе подготовки к семинару в распоряжении студента имеются рекомендованные и иные учебные пособия, интернетовский материал, методические рекомендации по организации самостоятельной работы, указания по написанию рефератов, докладов и сообщений. Всю эту информацию можно найти в данном учебно-методическом комплексе.

Прежде всего, необходимо осмыслить вопросы семинара на основе конспекта лекций, а затем, уловив проблематику и логику, приступить к сбору полезной дополнительной информации с учетом методических рекомендаций.

Готовиться следует всем студентам, в т.ч. докладчикам, по всем вопросам плана семинара. Литература, прочитанная в читальном зале библиотеки, конспектируется, в распечатке интернетовского материала выделяются (обычно фломастером) фрагменты относящегося к плану семинара текста, имеющиеся в распоряжении учебные пособия конспектировать необходимости нет – их достаточно обозначить закладками (с указанием, к какому вопросу относится заложенная страница). Да и в тетради (для семинарских занятий не обязательно заводить отдельную от конспекта лекций тетрадь) желательно на полях отметить номера вопросов плана. Только тогда в ходе семинара обеспечивается своевременная оперативная реакция на обсуждаемые вопросы.

Рекомендации по работе с литературой

Работать в процессе подготовки к семинару приходится как с учебными пособиями и словарями, так и с дополнительной литературой – статьями и монографиями тех или иных современных авторов, первоисточниками, т.е. трудами тех или иных философов прошлого, отечественных и зарубежных. Вдумчивая работа над осваиваемым текстом способствует воспитанию культуры мышления.

При изучении основной и дополнительной литературы необходимо понимание хода мыслей автора, для чего необходима особая внимательность и сосредоточенность. Главное - это понять изложенное в учебнике, а не «заучить». Для более совершенного овладения изучаемого материала, после прочтения литературы рекомендуется составить краткий конспект, включающий основные вопросы темы.

Данная дисциплина предполагает свободу выбора литературы. Если нет авторского учебника лектора-экзаменатора, то Вы всегда найдете материалы по творчеству изучаемого композитора. Оптимальный вариант использования для поисков ответов на вопросы семинара и экзамена нескольких учебных пособий. С интернетовским материалом надо обходиться осторожно: в одних случаях это серьезное подспорье, в других – ложная, непроверенная информация. Перечень рекомендуемой литературы находится в данном учебно-методическом комплексе, а также в учебной программе курса.

15

Работа с тестовой системой курса, выполнение домашних заданий

Для подготовки к тестированию используйте обзорный конспект, в котором представьте информацию в сжатой форме. Постарайтесь разделить материал на категории.

Необходимо правильно и рационально распределить время, установленное для написания теста. Поэтому заполните формуляр, внимательно проверив, проставили ли вы свои фамилию, имя, отчество, вариант. Затем определитесь в последовательности работы над тестовыми заданиями.

Лучше начинать отвечать на тестовые задания, которые считаются для вас наиболее лёгкими, и переходить к другим по возрастающей сложности.

Рекомендуется применять метод «тройного прочтения», то есть, вы читаете задания, отмечая правильные ответы, долго не задерживаясь над осмыслением тех вопросов, которые вызывают затруднение.

После того, как вы прочли и отметили правильные ответы на тестовые задания, вы приступаете ко второму прочтению тестовых заданий в том же порядке.

Наконец, вы приступаете к третьему прочтению тестовых заданий в том же

порядке.

Используйте информацию, заложенную в построении фраз задания, в качестве намека на правильный ответ.

У вас должно остаться время для контрольного прочтения и анализа тех вопросов, которые вызвали затруднения и на которые вы так и не нашли ответ при «тройном прочтении» тестовых заданий.

Несколько советов для успешного освоения дисциплины:

Просматривайте конспекты сразу после занятий.

Бегло просматривайте конспекты до начала следующего занятия.

Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала.

Упорядочьте свои конспекты, записи, задания.

Определите точное время, необходимое вам для повторения материала.

Составьте расписание с учетом скорости повторения материала.

Проверьте себя на знание материала.

Исполняйте изучаемый музыкальный материал на фортепиано

Помните, что для заучивания мелодий наизусть потребуется не один день.

Слушайте музыку как можно больше, желательно в разных исполнительских интерпретациях.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Контрольные вопросы по каждой теме учебной программы

Тема 1 «Хоровая культура Древней Руси» 1. Дайте характеристику знаменитого распева.

3.Охарактеризуйте распевы Древней Руси.

4.Назовите имена распевщиков Древней Руси.

5.Богослужебное пение и народная песня: опишите моменты взаимодействия.

6.Расскажите о певческих коллективах Древней Руси.

Тема 2 «Русское хоровое пение 17-18 вв.»

1.Каковы характерные черты партесного пения?

2.Дайте характеристику жанров: псальмы, канты, партесный концерт.

3.Расскажите о хоровом творчестве Д. Бортнянского.

4.Расскажите о хоровом творчестве М. Березовского

Тема 3 «Хоровая культура XIХ в. Оперно-хоровое творчество М.И. Глинки». 1. Каковы тенденции развития хорового творчества XIX в.

16

2.Каково творчество композиторов доглинкинского периода в оперно-хоровой музыке.

3.Проанализируйте содержание и тематизм опер М. Глинки.

4.Какова стилистика и значение хоровых номеров в операх М. Глинки?

Тема 4 «Оперно-хоровое творчество А.С. Даргомыжского».

1.Каковы особенности музыкального языка и хорового стиля А. Даргомыжского?

2.Какова роль хоровых номеров в драматургии оперы «Русалка»?

3. Дайте характеристику хоровых сцен в опере «Русалка». Тема 5 «Оперно-хоровое творчество А. Бородина».

1. Каковы черты оперно-хорового творчества А. Бородина?

3. Какова преемственность художественных принципов А. Бородина с принципами М. Глинки?

4. Дайте характеристику хоровых сцен в опере «Князь Игорь». Тема 6 «Оперно-хоровое творчество М.П. Мусоргского».

1.В чем проявился новаторский подход М. Мусорского к использованию песенного наследия народа?

2.Каково место хора в операх Мусоргского?

3.Дайте характеристику хоровых сцен в операх «Борис Годунов» и «Хованщина».

Тема 7 «Оперно-хоровое творчество Н.А. Римского-Корсакова».

1.Каково место народной песни в хоровом творчестве Н. Римского-Корсакова.

2.Проанализируйте тематику и идейное содержание опер Н. Римского-Корсакова.

3.Дайте характеристику хоров в операх Римского-Корсакова.

Тема 8 «Оперно-хоровое творчество П.И. Чайковского и С.В. Рахманинова».

1.Каковы жанры хорового творчества Чайковского (обзор)?

2.Охарактеризуйте мелодику и особенности хорового изложения в операх П.И. Чайковского.

3.Каково значение хоровых жанров в творчестве С.В. Рахманинова?

Тема 9 «Хоры без сопровождения в творчестве русских композиторов».

1.Расскажите о хоровом творчестве А. Даргомыжского, Ц. Кюи, Н. Римского-Корсакова,

2.П. Чайковского, С.И. Танеева в жанре хора без сопровождения.

3.Охарактеризуйте стилистические приемы, используемые в творчестве А.Т.

4.Гречанинова, В.С. Калинникова, П.Г. Чеснокова.

Тема 10 «Народная песня в хоровой обработке».

1.Каковы исторические условия, способствующие развитию интереса к народному творчеству.

2.Каковы стилистические черты обработок авторов первых сборников народных песен, а также В. Орлова и А. Кастальского.

3.Опишите основные черты обработок народных песен А.Т. Гречанинова, В. Калинникова, А. Никольского.

4.Каковы особенности хоровых обработок народных песен композиторов советского периода: Г. Лобачева, А. Александрова, А. Пащенко, А. Новикова, А. Свешникова, В. Соколова, С. Попова, И. Полтавцева и др.

5.Опишите особенности хоровых обработок народных песен композиторов современников.

Тема 11 «Инструментально-хоровые жанры в творчестве русских композиторов».

1.Опишите этапы развития жанра кантаты и оратории.

2.Какова судьба этих жанров в России.

2.Дайте характеристику творчество П. Чайковского в жанре кантаты.

3.Кантаты С. Танеева и Н. Римского-Корсакова: дайте сравнительный анализ.

4.С. Рахманинов. Кантата «Весна». Каковы стилистические приемы, используемые в хоровых номерах?

Тема 12 «Хоровое творчество отечественных композиторов советского периода»

17

1.Опишите особенности общественно-политической жизни и культурной политики первых лет советской власти, оказавших влияние на хоровое творчество.

2.Расскажите об этапах развития советской массовой песни.

3.Каковы особенности хорового творчества А. Новикова и В. Шебалина.

4.Расскажите об оперно-хоровом творчестве И. Дзержинского, Д. Кабалевского, Ю. Шапорина, С. Прокофьева, Д. Шостаковича.

5.Проанализируйте хоровое творчество Г. Свиридова и В. Салманова.

Тема 13 «Хоровое творчество современных композиторов»

1.Каковы тенденция развития хорового творчества во 2-й половине ХХ в. Поиск новых средств музыкальной выразительности.

2.Расскажите о развитии жанра хора а-сарреllа в конце ХХ - начале ХХI в.

3.Дайте характеристику творчества Фалика, Гаврилина, Калистратова.

Тема 14 «Формирование и развитие малых форм, циклических и инструментальнохоровых жанров в творчестве зарубежных композиторов».

1.Расскажите о формировании и развитии малых форм в творчестве зарубежных композиторов.

2.Дайте характеристику жанра кантаты и оратории в творчестве зарубежных композиторов.

3.Каковы тенденции развития оперного жанра в творчестве зарубежных композиторов

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература

1.Усова, И. Хоровая литература / И. Усова. – М., 2011 (переиздание).

2.Романовский, Н. Хоровой словарь / Н. Романовский. – Л., 2013 (переиздание0.

3.Ильин, В. Очерки истории русской хоровой культуры / В. Ильин. – М., 1995.

Б) дополнительная литература

1.Асафьев, Б. О хоровом искусстве / Б. Асафьев. – Л., 1980.

2.Благообразова, В. Народные песни в хоровом творчестве П.И. Чайковского / В. Благообразова.–М., 1975.

3.Дмитриевская, К. Анализ хоровых произведений / К. Дмитревская. – М., 1965.

4.Дмитриевская, К. Русская советская хоровая музыка / К. Дмитревская. – М., 1974.

5.Келдыш, Ю. Русская музыка XVIII в. / Ю. Келдыш. – М., 1965.

6.Ивакин, М. Русская хоровая литература / М. Ивакин. – М., 1965.

7.Романовский, Н. Из прошлого русской хоровой культуры / В. Романовский. – М. 1971.

8.Серов, А. «Русалка» - опера Даргомыжского / А. Серов. – М., 1950.

9.Ливанова, Т. Владимир Григорьевич Захаров / Т. Ливанова. – М., 1962.

10.Локшин, Д. Замечательные русские хоры и их дирижеры / Д. Локшин. – М., 1963.

11.Рогожина, И. Вокально-симфонические произведения Прокофьева / И. Рогожина. – М.,

1964.

12.Сохор, А. Георгий Свиридов / А. Сохор. – М., 1964.

13.Михеева, Л. В мире оперы. Популярные очерки / Л. Михеева, Т. Розова. – М., 1989.

14.Григорьева, Г. Русская хоровая музыка 1970-80-х гг. / Г. Григорьева. – М., 1989.

15.Хоровое искусство. Сб. статей. Вып. 5. – Л., 1997.

16.Белоненко, А. Музыкальный мир Георгия Свиридова / А. Белоненко. – М., 1988.

17.Левашева, О. История русской музыки / О. Левашова. – М., 1972.

18.Мартынов, В. История богослужебного пения / В. Мартынов. – М., 1994.

19.Русская хоровая литература: сб. очерков к курсу хоровой литературы / Под ред. С.

Попова. Вып. 1, 2. – М., 1969.

20.Композиторы российской федерации. Вып. 1, 2. – М., 1982.

21.Келдыш, Ю. Рахманинов и его время / Ю. Келдыш. – М., 1973.

18

22.Медведева, И. Александр Сергеевич Даргомыжский / И. Медведева. – М., 1988.

23.Кунин, И. Николай Андреевич Римский-Корсаков / И. Кунин. – М., 1988.

24.Друскин, М. История зарубежной музыки / М. Друскин. – М., 1963.

25.Леонтьева, О. Карл Орф / О. Леонтьева. – М., 1964.

26.Кошмина, И. Русская духовная музыка / И. Кошмина. – М., 2000.

27.Всенощное бдение. Сб. духовно-музыкальных песнопений. – М., 2002.

28.Чесноков, П. Переложения духовно-музыкальных произведений / П. Чесноков. – М., 1998.

29.Бортнянский, Д. Трехголосная литургия / Д. Бортнянский. – М., 2002.

30.Богогласник. Внебогослужебные песнопения. Колядки. Канты-псальмы. – М., 2011.

31.Уилсон, Диксон Э. История христианской музыки / Уилсон, Диксон Э. – СПб., 2010.

32.Матвеев, Н. Хоровое пение / Н. Матвеев. – М., 1988.

Нотная литература к курсу, аудиозаписи

Бачинская, Н. Русское народное музыкальное творчество / Н. Бачинская, Т. Попова. - М., 1974. Калинников, Вик. Избранные произведения для хора / В. Калинников. - М., 1968.

Кюи, Ц. Избранные хоры / Ц. Кюи. - М., 1974.

Лаппо, С. Зарубежная хоровая литература / С. Лаппо, Д. Локшин. - Вып. 2. – М., 1966. Локшин, Д. Зарубежная хоровая литература / Д. Локшин. – Вып. 5. – М., 1956. Прокофьев С. Кантата «Александр Невский».

Свиридов Г. “Поэма памяти Сергея Есенина” / Г. Свиридов. - М., 1967.

Чесноков, И. Избранные произведения для смешанного хора / И. Чесноков. – М., 1965. Шебалин, В. Избранные хоровые произведения / В. Шебалин. – М., 1977. Шостакович, Д. Десять хоровых поэм / Д. Шостакович. – М., 1967.

Щедрин, Р. Хоры разных лет / Р. Щедрин. – М., 1974. Хрестоматия по хоровой литературе / Сост. С. Попов. Вып. 1-5. Хоровые сборники серии «Библиотека хормейстера».

XII в. 1. Погласица с псалмом к. 1 ст. А. XVI в. 5. Стих, гл. 6. к.1 ст. А.

Дилецкий Н. 6. «Радуйся, Дево» (ранний партесный концерт) к 1. ст. А. Знаменный распев XVII в. 8. «Отца и Сына» к 1. ст. А.

Греческий распев XVII в. к. 1. ст. А.

Канты на Полтавскую победу. 12. Фрагменты: «Орле Российский», «Виват» к.1. ст. А. Березовский М. 14. Концерт для 4-хголосного хора «Не отвержи мене во время старости» ч. 1. к.1 ст. А.

Бортнянский Д. 1. Концерт для хора № 21 к.1. ст. В. Ломакин Г. 2. «Тебе поем» к. 1. ст. В.

Чесноков П. 5. «Херувимская песнь» к. 1. ст. В.

Глинка М. опера «Иван Сусанин» - Финал оперы, хор «Славься» К.1(А), Полонез - К.2; Глинка М. опера «Руслан и Людмила» - Персидский хор (з.д.), «Ах ты, свет Людмила» (5.д.) - К.3;

Даргомыжский А. опера «Русалка» - хоры «Заплетися плетень», «Как на горе мы пиво варили» (1.д.), «Сватушка» (2.д.) - К.4; Бородин А. опера «Князь Игорь» - хор «Солнцу красному слава!», Половецкие пляски с хором - К.5;

Мусоргский М. опера «Борис Годунов» - хор «Расходилась, разгулялась» К.6; Римский-Корсаков Н. опера «Снегурочка» - «Ай, во поле липенька», «Песня про бобра», сцена таяния Снегурочки и заключительный хор; опера «Садко» - хор «Высота» - К.8; Чайковский П. опера «Евгений Онегин» - хор крестьян, хор девушек (1.д.) -К.9; Чайковский П. «Ночевала тучка золотая» (сл. Лермонтова) - К.9;

Танеев С. Хоры на стихи Я. Полонского («Развалину башни, жилище орла»; «Вечер») - К.15;

19

Прокофьев С. опера «Война и мир» - заключительный хор - К.16; Свиридов Г. Концерт для хора «Пушкинский венок» - «Зимнее утро», «Мери», «Эхо», «Наташа» - К.19; Песни российских композиторов 30-80-гг. к. 23 ст. А,В.

Грегорианский хорал XI века, 3. Глория. К.25 ст. А. Жоскен Депре, 9. мотет «Аве, Мария». К. 25, ст. А.

Палестрина Дж. 12. ричеркар VII тона, 13. мотет «Аве, Мария». К. 25, ст. А. Лассо О. 3. серенада. К. 25 ст. В.

Перголези Дж. «Стабат матер», 4. фрагменты № 1, 2, 3. К. 27, ст. В. Гендель Г. оратория «Самсон», 6. хор филистимлян. К. 28, ст. А. Бах И.С. Месса си минор. К. 29 ст. В.

Гайдн И. «Времена года» фрагменты из оратории. К. 31. ст. А.

Моцарт В. «Реквием» фрагменты. К. 32, ст. А.; Опера «Свадьба Фигаро» - финал оперы - К.33 ; Верди Дж. Опера «Аида» - марш из 2.д. - К.43; Гуно Ш. Опера «Фауст» - хор из 4.д. - К.44;

Бизе Ж. Опера «Кармен» - хор мальчиков, дуэт и финальный хор - К.45. Пендерецкий К. Страсти по Луке, 4. фрагмент. К. 44, ст. В.

Бизе Ж. «Кармен», 9. финальный хор. К. 45, ст. А. Орф К. «Кармина бурана», части 1, 5, 7. к. 49, ст. В.

в) программное обеспечение

Процесс изучения дисциплины обеспечен комплектом лицензионного программного обеспечения:

-операционная система Windows 7,8;

-стандартный пакет приложений Microsoft Office.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационнокоммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL»;

Помимо этого, процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

база данных библиотеки БГИИК; электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронно-периодическое издание,

программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещённым на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.;

электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, включающая Произведения исключительные права на которые принадлежат Исполнителю, размещённая на Интернет-сайте Исполнителя по адресу www.e.lanbook.ru и поддерживаемая Исполнителем при помощи Сервера, с неограниченным доступом.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Звуковоспроизводящее устройство (магнитофон (кассеты, диски, флеш-карта), видеопроигрыватель, фортепиано.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Специфика освоения дисциплины «История хорового творчества» заключается и в том, что ее разделы представляют собой изучение теоретических аспектов формирования и развития

20