из электронной библиотеки / 660360836423934.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ

Озерская С.Н., Тимофеева Н.А., Хабарова К.В.

ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

пособие для иностранных студентов

элементарный уровень

Белгород, 2014

3

УДК

ББК Т 41

Печатается по решению Научно-экспертного совета Белгородского государственного института искусств и культуры

Авторы: к.п.н., доцент кафедры РКИ и МК Белгородского государственного института искусств и культуры Озерская С.Н., доцент кафедры РКИ и МК Белгородского государственного института искусств и культуры Тимофеева Н.А., ассистент кафедры РКИ и МК Белгородского государственного института искусств и культуры Хабарова К.В.

Под редакцией доктора пед. наук, профессора И.Б. Игнатовой

Рецензенты:

Кандидат педагогических наук, профессор С.М. Андреева (Белгородский государственный институт искусств и культуры);

кандидат педагогических наук, старший преподаватель О.В. Сенюкова (Белгородский государственный национальный исследовательский университет ).

Озерская С.Н., Тимофеева Н.А., Хабарова К.В. Обучение письменной речи: пособие для иностранных студентов (элементарный уровень) / С.Н. Озерская, Н.А. Тимофеева, К.В. Хабарова. – Белгород: Иридис, 2013. – 33 с.

Настоящее учебно-методическое пособие является приложением к учебному комплексу по русскому языку для иностранных студентов «Шанс» (Часть 1), а также предполагает его параллельное использование с другими учебными пособиями. Кроме того, оно может быть использовано на уроках по русскому языку со студентами-иностранцами, обучающимися на основных факультетах, зарубежными стажерами и аспирантами.

Диктанты, разнообразные виды письменных заданий, содержащиеся в данном учебнометодическом пособии, позволяют формировать и развивать у учащихся навыки письменной речи. Обучающая ценность заданий пособия состоит в том, что они способствуют преодолению интерференции латинского алфавита, помогают студентам научиться не смешивать буквы русского алфавита при их написании, являются средством запоминания и усвоения лексико-грамматического материала, формируют умение создавать собственные монологические высказывания на основе текста-источника.

Озерская С.Н., Тимофеева Н.А., Хабарова К.В., 2014 Белгородский государственный

институт искусств и культуры, 201

4

СОДЕРЖАНИЕ Урок 1………………………………………………………………………… 4

Урок 2………………………………………………………………………… 6

Урок 3………………………………………………………………………… 9

Урок 4………………………………………………………………………. 11

Урок 5………………………………………………………………………. 14

Урок 6………………………………………………………………………. 18

Урок 7………………………………………………………………………. 22

Урок 8………………………………………………………………………. 25

Урок 9………………………………………………………………………. 29

Урок 10……………………………………………………………………... 31

Урок 11……………………………………………………………………... 34

Урок 12……………………………………………………………………... 37

Урок 13……………………………………………………………………... 40

Урок 14……………………………………………………………………... 43

Урок 15……………………………………………………………………... 47

Урок 16……………………………………………………………………... 51

Урок 17……………………………………………………………………... 54

Приложение 1……………………………………………………………… 57

Приложение 2……………………………………………………………… 70

5

Урок 1

1. Пишите буквы.

Аа, Оо, Уу, Ээ, Ии, Мм, Нн, Рр, Пп, Бб, Тт, Дд, Кк, Гг, Фф, Вв, Хх

2.Напишите буквы. Сравните их.

Г– П – Т, Г – Р, Р – Ф, Н – К, М – Т, В – Б, м – т, н – п, р – п, д – г, и – у, д – у,

р – ф, в – б

3. Слушайте и пишите слоги.

ма, ро, ху, то, фа, пэ, ва, ду, га, бу, ко, ну, ар, ох, эм, ун, ок, эф, ам, от, ух, ак, ор,

эп, гум, дар, бах, ран, бур, ром, пух, вах, фут, мот, гор, гра, ква, мно, фру, хна,

про, вхо, рту

4. Напишите слоги. Сравните их.

па – ба, бу – пу, дэ – тэ, тут – дут, поп – боп, бап – пап, та – да, бэ - пэ, ту - ду,

пут – бут, дом – том, дуп – туп, бум – пум, там – дам, кап – гап, вут – фут, вар – фар, фон – вон, гум – кум, кот – гот

5. Слушайте и пишите слова, обращайте внимание на соединение букв, ставьте запятые ( , ).

Анна, Антон, Эмма, Инна, карта, марка, брат, батон, урок, буква, дата, мама,

комната, банк, кот, бумага, работа, папа, группа, банан, тут, там, дом, дома

6

6.Пишите слова, ставьте ударение ( ́ ). Подчеркните буквы,

которые пишутся не так, как произносятся. Не забывайте ставить запятые

( , ).

Образец: Окно

много, утро, фото, окно, подруга, вода, фотоаппарат, потом, оно, она, когда,

доктор, громко, фонтан, погода

7. Слушайте и пишите. Обращайте внимание на интонацию и правильно расставляйте знаки препинания (, . ?).

Это дом. Это комната. Это Эмма. Это Антон. Это Анна.

Вот папа. Вот мама. Вот брат. Вот банк. Вот фонтан.

Это парк? Да, это парк.

Это трудно? Да, это трудно.

Это дорога? Да, это дорога.

Тут Эмма и Анна. Там Антон. Тут банан. Там батон. Тут парк. Там фонтан.

Это мама. Она доктор. Это брат. И он доктор.

Это папа. Он дома. И мама дома. Папа и мама дома.

7

Урок 2

1. Пишите буквы.

Сс, Зз, Цц, Шш, Жж, Лл, ы

2.Напишите буквы. Сравните их.

Л– М, С – Э, Э – З, И – Ш, И – Ц, л – м, с – э, у – д – з, и – ш, и – ц, ц – у, и – ы

3.Слушайте и пишите слоги.

са, жу, вы, шо, зы, лу, ци, хо, ры, жа, шу, ус, эл, ас, уш, глу, жда, сыр, кос, шок,

жар, цап, лот, зон, жда, зло, слу, лам, шар, зор, хва, мэр, док, шпа, кош, лыш

4. Напишите слоги. Сравните их.

са – за, шу – жу, сэ – зэ, ша – жа, со – зо, шо – жо, сла – зла, шлу – жлу, суп – зуп, шар – жар, зак – сак, жук – шук, сво – зво, зна – сна, жло – шло, сом – зом,

шик – жик

5. Слушайте и пишите слова, обращайте внимание на соединение букв, ставьте запятые ( , ).

журнал, лампа, карта, карандаш, фраза, машина, рыба, фрукт, сын, цифра, сыр,

зонт, сок, автобус, суп, спорт, страна, сон, сахар, шапка, шарф, школа,

картошка, ужин, дружба, тоже, центр

6. Слушайте и пишите слова, ставьте ударение ( ́ ). Подчеркните букву О там, где она пишется не так, как произносится. Не забывайте ставить запятые ( , ).

8

доска, вопрос, подушка, можно, жарко, хорошо, плохо, концерт, масло, колбаса,

когда, утром, скоро, город

7. Пишите слова. Подчеркните буквы, которые пишутся не так, как произносятся.

Образец: друГ

город, муж, зуб, завод, рассказ, ложка

8. Слушайте и пишите предложения. Обращайте внимание на интонацию. Не забывайте ставить точку ( . ) в конце предложения.

Это карта. Это тоже карта.

Это буква. Это тоже буква.

Это окно. Это тоже окно.

Это клуб. Это клубы.

Это завод. Это заводы.

Это ваза. Это вазы.

Это карандаш. Это карандаши.

Это зуб. Это зубы.

9. Перепишите. Не забудьте про знаки препинания (, . ?). Обратите внимание на прописные буквы в именах собственных и в начале предложения.

Анна, кто это? Это мама.

Антон, что это? Это дом.

Инна, кто это? Это подруга.

Папа, что это? Это журнал.

9

Мама, когда завтрак? Скоро.

Что на завтрак? Сок и фрукты.

Когда урок? Урок завтра.

Когда ужин? Скоро.

Инна, кто это? Это мама.

Анна, что это? Это банк.

10

Урок 3

1. Пишите буквы.

Яя, Юю, Ее, Ёё, Йй, ь

2. Слушайте и пишите слоги.

ой, де, ни, тя, дю, не, эй, дя, зё, ай, ня, тю, дё, ся, те, зи, ди, нё, тя, уй, зе, ань,

ать, ась, бой, рай, ний, лый, сей, вый

3. Напишите слоги. Сравните их.

ны – ни, да – дя, су – сю, зэ – зе, то – тё, са – ся, ну – ню, ды – ди, тэ – те, нан – нян, сыр – сир, дам – дям, ток – тёк, нут – нют, ас – ась, ат – ать, ан – ань

4. Слушайте и пишите слова. Обращайте внимание на соединение букв. Ставьте ударение ( ́ ) изапятые ( , ).

я, ты, он, она, оно, мы, вы, они, тетрадь, сестра, математика, кровать, студент,

мать, яблоко, здравствуйте, пожалуйста, театр, институт, инженер

5. Слушайте и пишите предложения. Обращайте внимание на интонацию. Не забывайте ставить точку ( . ) в конце предложения.

Это мой друг. Это твоя сестра. Это его сын. Это её стол. Это наша комната. Это ваша машина. Это их институт.

6. Пишите слова, сочетайте их с местоимениями мой, моя, моё.

Образец: дом – мой дом

11

папа, доктор, фото, страна, брат, открытка, ваза, стол, лампа, мыло, этаж, масло,

друг, машина, рубашка

7. Пишите по образцу.

Образец: окно – окна

карта, завод, рассказ, этаж, фраза, группа, ваза, страна, зал, комната

8.Слушайте и пишите. Обращайте внимание на интонацию.

Правильно расставляйте знаки препинания (. , ! ?).

Здравствуйте! Можно войти? Да, можно.

Скажите, пожалуйста, школа там? Да, школа там.

Анна, где твой шарф? Вот он. Антон, где твой дом? Вот он. Саша, где твоя сестра? Вот она.

Где её окно? Где мои журналы? Где их окно? Где моя шапка? Где наша машина?

9.Перепишите текст. Вместо пропусков вставьте слова наш,

наша, наше, наши.

Здравствуйте! Это я, а это мой друг Ахмед. … страна – Ирак. Это … группа. Вот … класс. Это … доска. Там буквы, слова и фразы. Это … столы.

Тут … карандаши и журналы. Это … друг Али. Вот его сумка. А это … подруга Рим. Тут её куртка, шапка и шарф.

12