из электронной библиотеки / 581183458445594.pdf

1

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

_МЕТОДИКА РАБОТЫ С ТВОРЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ

Специальность 51.02.02 (071801) Социально-культурная деятельность (по видам)

Квалификация выпускника Организатор социально-культурной деятельности

Форма обучения очная

Белгород – 2014г.

2

Содержание учебно-методического комплекса

1.Рабочая программа дисциплины……………………………....….3-21

2.Методические рекомендации по изучению дисциплины для студентов………………..………………………22-27

3.Учебно-методические материалы………………………...….…...28-87

4.Глоссарий…………………………………………….……….…........88-94

5.Приложение………………………………………..………...……..95-101

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников

Рабочая программа по дисциплине:

Методика работы с творческим коллективом

Программа составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года по специальности

«Социально-культурная деятельность (по видам)»

Рабочую программу составил: преподаватель кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников Семченкова Инна Валентиновна

4

1. Организационно-методический раздел (пояснительная записка)

Учебная программа дисциплины «Методика работы с творческим коллективом» профильного модуля (ПД.04) составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 51.02.02 «Социально-культурная деятельность (по видам)» и определяет содержание дисциплины.

Дисциплина «Методика работы с творческим коллективом» строится в тесной взаимосвязи с предметами «Режиссура театрализованных представлений», «Словесное действие», «Основы актерского мастерства», «Сценическая пластика».

Цель курса – формирование у студентов целостной системы понятийных, методологических и теоретических знаний в области методики работы с творческим коллективом, формирование творческих начал личности – преподавателя.

В основе курса – научные представления о роли и задачах любительского театра, личности ребенка и подростка, о методах преподавания, совершенствование преподавания на основе парадигмы развивающего обучения, воспитания системы нравственных координат личности. Курс призван дать представление о наиболее характерных видах профессиональной деятельности преподавателя, а также сформировать у студентов готовность к педагогической деятельности.

Курс рассчитан на 47 часов, из которых: 28 аудиторных, 19 – самостоятельных. Дисциплина изучается на 3 курсе в 6 семестре и заканчивается зачетом.

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:

а) общих (ОК):

-понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

-организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

5

-осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК

4);

-работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

-брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий (ОК 7).

б) профессиональных (ПК):

в области организационно-управленческая деятельность:

-разработать и реализовать социально-культурные проекты и программы (ПК 1.1.);

-организовывать культурно-просветительную работу (ПК 1.2.);

-обеспечивать дифференцированное культурное обслуживание населения в соответствии с возрастными категориями (ПК 1.3.);

-использовать современные методики организации социально-культурной деятельности (ПК 1.5.).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

Сущность, функции и основные задачи досуговой творческой деятельности.

Технологию создания творческого коллектива.

Принципы организации и методы работы с творческим коллективом.

Методы педагогического воздействия на личность.

Психолого-педагогические особенности формирования репертуара.

Методы и приемы обучения

Особенности профессиональной деятельности руководителя любительского коллектива.

Возрастные особенности членов любительского коллектива.

уметь:

Провести беседу, лекцию.

Составить поурочный план и провести по нему занятие.

Составить план работы и график репетиций.

Уметь самостоятельно создать творческий коллектив и организовать в нем педагогический процесс.

владеть:

Методикой организации и развития народного художественного творчества в различных типах культурно-досуговых и образовательных учреждений

Методикой подготовки сценических выступлений.

4.Содержание дисциплины:

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий

6

4.2.Содержание разделов дисциплины

Тема 1. Введение в предмет. Тенденции развития любительского театра на современном этапе. Цели и задачи курса. Общая характеристика основных понятий. Проблемы современной методической науки. Исторические предпосылки любительского театра. Народные театры. Театры традиционного типа. Студийные театры. Публицистические театры. Школьные театры. Фольклорные театры.

Тема 2. Функции, цели и задачи творческого коллектива.

Воспитание человека как важнейшая функция любительского коллектива. Отражение актуальных явлений и событий жизни. Возвращение к истокам культуры. Пропаганда и гуманизм. Воздействие на аудиторию.

Тема 3. Творческий коллектив как педагогическая система.

Основные категории педагогики. Принципы творческого коллектива. Принцип интереса. Принцип единства развлечения и познания. Принцип совместной деятельности. Педагогический процесс в любительском коллективе - реализация целей воспитания и образования.

Тема 4. Средства и методы педагогического воздействия на личность.

Метод воспитания, метод обучения. Методы воздействия на личность. Убеждение (приемы - беседа, лекция, диспут, пример). Педагогические требования к применению методов убеждения. Упражнение и приучение. Обучение. Методы стимулирования

7

(соревнование, поощрение, наказание). Контроль и оценка. Формы организации педагогического воздействия.

Тема 5. Организация и планирование учебно-образовательного процесса в творческом коллективе.

Перспективное планирование. Текущее планирование. Планирование подготовки программы. Индивидуальная работа. Мелкогрупповая, групповая или коллективная работа.

Выявление способностей, склонностей учащихся как важнейшая задача преподавателя. Стиль общения. Формы занятий: занятие-исследование, аукцион идей, игровое занятие; конференция; дискуссия, диспут, традиционный урок, занятие-репетиция.

Тема 6. Учет возрастных особенностей при организации и работе творческого коллектива.

Особенности работы с детьми. Психологические особенности подростков, влияющие на специфику творческой работы с ними. Работа с молодежью.

Тема 7. Методика проведения занятий по актерскому мастерству, сценической пластике, словесному действию, гриму психологические тренинги, ролевые игры.

Целеполагание, содержание, организация занятия. Игровые приемы. Направленность процесса организации учебно-познавательной деятельности на развитие навыков и умений. Дидактические принципы: активности, единства теории и практики, наглядности, доступности, систематичности, индивидуального подхода. Поурочный план, его составление. Проведение занятия по выбранной дисциплине и теме.

Тема 8. Профессиональная этика.

Нравственно-этические отношения в коллективе. Функции профессиональной этики. Важнейшие нравственные положения и принципы в практике руководителя коллектива.

5.Лабораторный практикум (не предусмотрен)

6.Самостоятельная работа студентов

Тема 4. Средства и методы педагогического воздействия на личность Подготовить выступление перед членами коллектива на выбранную тему.

Тема 5. Организация и планирование учебно-образовательного процесса в творческом коллективе

Написать план работы коллектива на год

Тема 7. Методика проведения занятий по актерскому мастерству, сценической пластике, словесному действию

Написать поурочный план и подготовиться к занятию по выбранной дисциплине и теме.

Тема 8. Профессиональная этика Создание имиджа руководителя творческого коллектива

Вопросы к зачету

1.Тенденции развития любительского театра на современном этапе.

2.Методы педагогического воздействия на личность.

3.Методы и приемы обучения.

4.Принципы работы с коллективом.

8

5.Особенности профессиональной деятельности руководителя творческого коллектива.

6.Возрастные особенности членов творческого коллектива.

7.План работы коллектива и график репетиций.

8.Требования к репертуару.

9.Концепция творческого коллектива.

10.Педагогическая цель и сверхзадача репетиции.

11.Важнейшие нравственные положения и принципы

впрактике руководителя коллектива.

12.Воспитательный фактор в любительском коллективе.

13.Научные исследования в сфере режиссерско-педагогической деятельности.

14.Профессиональная этика педагога.

15.Технология построения имиджа преподавателя.

16.Методика художественного руководства творческим коллективом.

17.Художественно-образовательная работа в коллективе.

18.Процесс и методика подготовки к уроку.

19.Составление плана урока.

20.Критерии оценки знаний и умений обучающихся.

21.Анализ и самоанализ урока.

22.Методика проведения занятий по актерскому мастерству, сценической пластике,

сценической речи.

23. .Особенности и тенденции современного развития самодеятельного художественного творчества.

24.Методы диагностики личности участника коллектива.

25.Организация выступлений творческих коллективов.

26.Понятие «коллектив». Классификация любительских коллективов.

27.Руководитель коллектива. Требования к профессиограмме.

28.Методика организации и проведения репетиций в самодеятельных творческих коллективах.

29.Сущность и структура педагогического процесса в любительском коллективе.

30.Урок – как основная форма организации образовательного процесса.

Примерная тематика бесед

1.Искусство как художественное освоение мира.

2.Память, воображение как психологический механизм художественного творчества.

3.Прекрасное в искусстве.

4.Стиль в художественном произведении.

5.Творчество как воплощение замысла.

6.Функции искусства.

7.Художественное творчество как образное мышление.

8.Художественное творчество как рождение особой реальности.

9.Чувство юмора и остроумие.

10.Эстрада как вид искусства.

9

7.Учебно-методическое обеспечение курса 7.1. Рекомендуемая литература (основная)

1.Григорович Л.А. Педагогика и психология: Учеб. пособие для студентов вузов / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. -М.: Гардарики, 2003. -475 с.

2.Ершов П.М., Ершова А.П., Букатов В.М. Общение на уроке, или режиссура поведения учителя. М., издательство «Флинта», 1998.

3.Ильин В.А. Технология театральной педагогики, М., 1996.

4.Каргин А.С. Воспитательная работа в коллективе. М., Просвещение, 1987.

5.Сулимов М. Режиссер - профессия и личность. М., 1991.

6.Харламов И.Ф. Педагогика: Учеб.для студентов вузов, обуч-ся по пед.спец./ И.Ф. Харламов. -4-е изд., перераб.и доп. -М.: Гардарики, 2002. -517 с.

7.Шульгин А.П. Организация и творческая деятельность театров-студий. М.. 1995.

8.http://www.mailcleanerplus.com/profit/elbib/obrlib.php - электронная библиотека Педагогика и образование

9.www.kollegi.kz/load/14 - журнал «Творческая педагогика»

7.2 Рекомендуемая литература (дополнительная)

1.Бабанский Ю.К. и др. Педагогика. - М.: Просвещение, 1988.

2.Бабанский В. К. Рациональная организация учебной деятельности // Избр. пед. труды. – М., 1989.

3.Болдырев Н.И. Методика воспитательной работы в школе. - М.: Просвещение,

1974.

4.Буров А.Г. Режиссура и педагогика. М., Советская Россия, 1984.

5.Гордин А.Ю. Поощрение и наказание в воспитании детей. - М.: Педагогика, 1971.

6.Ершов П.М. Режиссура как практическая психология. М., Искусство, 1978.

7.Ильина Т.А. Педагогика. - М.: Просвещение, 1984. - С. 399 – 402

8.Кутьев О.В. Методология педагогики: какая она сегодня? // Сов. Педагогика. 1990. №6.

9.Кнебель М.О. Поэзия педагогики. М., ВТО, 1986.

10.Станиславский К.С. Собрание сочинений в 6-ти тт. М.Искусство. 1982.

7.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационнокоммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

–база данных библиотеки БГИИК;

–электронно-библиотечная система (ЭБС), электронно-периодическое издание, программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам, размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);

–электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, размещѐнная на Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;

8.Формы текущего, промежуточного и итогового контроля

10

6 семестр – зачет

9.Материально-техническое обеспечение дисциплины

В целях обеспечения качественного освоения дисциплины необходимы учебные аудитории для проведения лекционных и практических занятий, оснащенные мультимедийными средствами обучения.

10.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

10.1 Методические рекомендации (материалы) преподавателю

ОЦЕНКА УРОКА.

1 ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ. Реализация цели (задачи) урока, т.е. смог ли преподаватель:

-раскрыть и обосновать новые научные идеи и дополнить имеющиеся представления об изучаемом явлении (процессе);

-выявить способности, склонности учащихся;

-пробудить их познавательный интерес;

-обогатить мировоззрение учащихся.

2.СОДЕРЖАНИЕ.

анализ работы преподавателя по овладению учащимися содержанием урока:

-понимание сущности темы (проблемы);

-осознание ведущих идей;

-овладение основными приемами и способами решения проблемы. 3.ОРГАНИЗАЦИЯ.

уровень управления преподавателем системой работы учащихся:

-психологический контакт;

-индивидуальный подход к учащимся;

-деловое доброжелательное сотрудничество;

-активная работоспособность;

-опора на творческий потенциал учащихся;

-влияние на характер их поведения, отношений;

-импровизация собственных действий в зависимости от меняющихся реакций учащихся.

4.МЕТОДИКА.

направленность процесса организации учебно-познавательной деятельности на:

-активизацию мышления и практических действий учащихся;

-привлечение их как субъектов учебно-познавательной деятельности;

-приобретение навыков учебного труда;

-развитие умений применять знания на практике;

-стимулирование учащихся к самостоятельному изучению темы (курса).

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ТРУДА ПЕДАГОГА.

1.ЗНАНИЕ ПРЕПОДАВАЕМОГО ПРЕДМЕТА (ПРЕДМЕТНЫЕ КАЧЕСТВА).

-

2.ТЕХНОЛОГИЯ И МЕТОДИКА РАБОТЫ (МЕТОДИЧЕСКИЕ КАЧЕСТВА). - знание и реализация целей обучения предмету на современном этапе;