из электронной библиотеки / 385928747709840.pdf

2.Нормативно-правовая база противодействия терроризму.

3.Организация антитеррористической защищенности ОУ.

Вопрос 1. Общая характеристика террористических и социально-криминальных угроз

Как угроза национальной безопасности России терроризм охватывает своим деструктивным воздействием все основные сферы общественной жизни страны. Непосредственные насильственные посягательства на жизнь, здоровье и имущество граждан, а также на материальные объекты различного назначения влекут за собой тяжкий ущерб для безопасности населения и экономики страны. Одновременно они подрывают устойчивость политической системы общества, стабильность политического курса, а в ряде случаев даже парализуют действия властей и способствуют подрыву их авторитета среди населения.

Организаторы террористических акций стремятся посеять страх среди населения, выразить протест политике правительства, нанести экономический ущерб государству или частным фирмам, уничтожить своих соперников, затруднить работу правоохранительных органов.

При определенных условиях акции террористов могут привести к возникновению крупномасштабных экологических, экономических катастроф и массовой гибели людей. Так, в последнее время значительно возросло число угроз взрывов объектов атомной энергетики, транспорта, экологически опасных производств, а также взрывов в местах массового скопления людей, включая метро, крупные торговые и зрелищные комплексы.

Не менее страшный эффект террористических актов – деморализация общества, нагнетание атмосферы страха, неуверенности, запугивания, парализации и подавления общественной воли, недовольство властями и правоохранительными органами, ликвидация демократических институтов общества, затруднение нормального функционирования государственных органов.

Термин «терроризм» происходит от латинского terror – страх, ужас. Именно доведение людей до состояния ужаса – психологическая ставка современного терроризма. С этой целью теракты часто осуществляются в так называемых «спальных» районах, по ночам, то есть именно там и тогда, где и когда человек привык чувствовать себя в наибольшей безопасности – под крышей собственного дома.

Террористические угрозы

Терроризм стал одним из наиболее опасных вызовов безопасности общества. Особую опасность он представляет для крупных объектов, образовательных, политических, экономических и культурных центров. Террористические акты становятся все более масштабными и разнообразными по формам проявления и использованию технических средств.

Косновным угрозам террористического характера относятся:

нападение на военные объекты (захват, подрыв, обстрел и т. д.);

взрывы в местах массового пребывания людей (метро, вокзалы, транспорт, жилые кварталы); похищение людей и захват заложников;

захват воздушных судов и других транспортных пассажирских средств;

разрушение объектов, важных для жизни населения;

вывод из строя систем управления авиационным и железнодорожным движением, линий электроснабжения, средств связи, компьютерной техники и других электронных приборов (электромагнитный терроризм);

нарушение психофизического состояния людей;

проникновение с целью нарушения работы в информационные сети;

хакерские атаки на компьютерные сети;

внедрение через печать, радио и телевидение информации, которая может вызвать искаженное общественное мнение, беспорядки в обществе;

применение химических и радиоактивных веществ в местах массового пребывания людей;

отравление (заражение) систем водоснабжения, продуктов питания;

искусственное распространение возбудителей инфекционных болезней. Основными предпосылками, усугубляющими возникновение террористической

угрозы, являются:

сохранение социальной напряженности, нерешенность социально-экономических, политических и бытовых проблем в ряде регионов;

сочетание организованных террористических организаций с большим количеством самостоятельных автономных ячеек и индивидуумов;

рост «интеллектуального» уровня терроризма и появление новых видов терроризма (информационного, техногенного, кибернетического и др.);

расширение количества способов террористической деятельности (биологических, химических, радиационных, компьютерных, психотронных и др.);

непредсказуемость актов терроризма, когда насилие направлено не против конкретных лиц и объектов, а на беспорядочное убийство случайных людей.

Реализация указанных угроз может привести:

к нарушению на длительный срок нормальной жизни города, региона;

к созданию атмосферы страха;

к большому количеству жертв.

Криминальные угрозы

Усиление криминализации различных сторон жизни общества наносит серьезный ущерб идеям демократизации, нарушает нормальную жизнь населения.

К основным криминальным угрозам относятся:

усиление криминального давления на жизнедеятельность общества;

возможность срастания преступных сил с представителями властных структур;

переход под контроль криминальных групп банков, экономических и торговых и образовательных центров;

коррупция в государственных, региональных и местных органах, а также в правоохранительных органах;

влияние криминальных структур на рыночные цены – на продукты питания, стройматериалы, учебники и т. д.

Основными предпосылками, усугубляющими возникновение криминальных и

террористических угроз, являются:

недостатки исполнения законодательства как на федеральном, так и на местном уровне;

недостаточный уровень обеспеченности и подготовленности сотрудников правоохранительных органов в борьбе с преступностью;

снижение уровня культуры и правосознания населения;

ослабление социального контроля, например, в сфере миграции;

слабая раскрываемость преступлений. Эти явления ведут:

к появлению атмосферы страха и неуверенности;

к росту влияния преступных групп в населенных пунктах;

к парализации воспитательного и образовательного процесса в отдельных ОУ;

к обесцениванию демократических ценностей в сознании обучаемых. Значительные нагрузки на психику и сознание людей, вызываемые социальными,

политическими, экономическими, криминальными опасностями, создают для личности, социальных групп и общества в целом угрозы психологического характера.

К угрозам социально-психологического характера в ОУ относятся:

рост психологической напряженности вследствие увеличения числа стрессовых ситуаций в обществе, в коллективе ОУ, в семьях; повышение психологической напряженности вследствие усиления ощущения социальной незащищенности:

удетей – от невозможности понимания происходящего в мире;

унеобеспеченных слоев населения – от отсутствия материальной обеспеченности. На этом фоне усугубляются:

противопоставление поколений на базе различия в условиях жизни и мотиваций;

информационное навязывание «западных» стереотипов восприятия, мышления, поведения, внедряемых в сознание молодежи без учета особенностей российского менталитета и реальных возможностей людей;

«зомбирование» сознания людей через СМИ, например, рекламой и психотронными методами воздействия;

правовой нигилизм, утрата веры в разум, честность и человечность политических лидеров;

изменение жизненных ценностей учащихся в сторону потребительской и индивидуалистической (эгоцентрической) психологии;

рост числа психических заболеваний подростков, родителей и педагогов;

рост потребления алкоголя, распространение наркомании;

формирование в СМИ культа богатства (за счет его приобретения любыми средствами), агрессии и насилия, как наиболее современных жизненных ценностей, и, как следствие этого, потеря ориентации на нравственные, духовные и

культурные ценности.

Основными предпосылками, усугубляющими возникновение угроз террористического, криминального и социально-психологического характера в ОУ, являются:

рост напряженности вследствие нестабильности экономической, финансовой ситуации, увеличение стрессогенных и психогенных факторов в семье, в учебных заведениях, на работе, на улице и т. д.;

усиление криминогенных факторов и соблазнов;

социальная и психологическая оторванность детей и подростков от взрослых;

отсутствие правовой и психологической культуры у некоторых педагогов, представителей органов власти и у населения в целом;

разрушение и отсутствие целенаправленных способов формирования духовнонравственных, культурных, социальных и экономических оснований для объединения общества;

снижение общей гуманитарной культуры в системе образования, нарушение преемственности социально-культурных, национальных традиций и, как следствие, усвоение чуждых российскому менталитету нормативов и образцов (российский менталитет – соборность, западный – индивидуализм);

ослабление государственного и социального контроля за противоправным поведением;

недостаточность пространственных (ландшафтных), жилищных, культурных, спортивных и иных социальных условий для психологической разгрузки и комфорта населения (парки, скверы, клубы по интересам, бесплатные спортивные площадки, недорогие кафе и т. д.);

резкое уменьшение возможностей для продуктивной и соответствующей моральным нормам реализации активности детей и подростков, из-за чего их активность реализуется в противоправных и аморальных формах (от вандализма до криминала);

агрессивность информационной видеосреды.

Реализация угроз психологического характера в ОУ может привести:

к нарушению психического здоровья;

к увеличению количества психических заболеваний, самоубийств и преступлений. Можно заключить, что в условиях социальной напряженности и кризисных явлений образуется порочный круг самовоспроизводства опасностей: одни угрозы становятся предпосылками для других, те – для третьих и т. д. Поэтому односторонний подход – борьба с одним из сегментов этого порочного круга – практически бесполезен. Необходимо комплексное воздействие на все указанные явления.

Вопрос 2. Нормативно-правовая база противодействия терроризму.

Правовую основу противодействия терроризму в Российской Федерации составляют:

- Конституция Российской Федерации;

- общепризнанные принципы и нормы международного права;

- международные договоры Российской Федерации,

- Федеральный закон от 06.03.2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму»;

- Федеральный закон от 25.07.1998 г. № 130-ФЗ «О борьбе с терроризмом»;

- Федеральный закон от 28.12.2010 г. № 390-ФЗ «О безопасности»;

- Уголовный Кодекс РФ;

- «Концепция общественной безопасности в Российской Федерации»;

- «Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации»;

- Указ Президента РФ от 12.05.2009 г. № 537 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года»;

- Указ Президента РФ от 15.02.2006 г. № 116 «О мерах по противодействию терроризму»

- и другие федеральные законы, нормативные правовые акты Президента Российской Федерации и Правительства Российской Федерации, а также принимаемые в соответствии с ними нормативные правовые акты других федеральных органов государственной власти.

Вопрос 3.Организация антитеррористической защищенности ОУ.

Указом Президента РФ от 15 февраля 2006 г. № 116 «О мерах по противодействию терроризму» образован Национальный антитеррористический комитет. В субъектах Российской Федерации образованы антитеррористические комиссии, целью которых является координация деятельности территориальных органов федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления по профилактике терроризма, а также минимизации и ликвидации последствий его проявлений.

Примерная структура комплексного плана "Безопасность образовательного учреждения

1.Организационные мероприятия

1.Разработка правил внутреннего распорядка образовательного учреждения.

2.Определение порядка обеспечения безопасности, антитеррористической

3.Проверка учебных и производственных помещений образовательного учреждения.

4.Организация контроля соблюдения правил регистрации учета и проживания лиц в общежитиях.

5.Создание и организация деятельности антитеррористической рабочей группы образовательного учреждения.

6.Обеспечение системного контроля деятельности организаций, арендующих помещения в образовательном учреждении.

7.Определение порядка контроля и ответственных за ежедневный осмотр состояния

ограждений, закрепленной территории, зданий, сооружений. Контроль завоза продуктов

иимущества.

8.Организация взаимодействия коллектива образовательного учреждения с представителями правоохранительных органов, местного самоуправления.

9.Организация контроля выполнения мероприятий комплексного плана "Безопасность образовательного учреждения".

2.Обучение сотрудников и обучающихся

1.Обучение учащихся (студентов), сотрудников образовательного учреждения по гражданской обороне и чрезвычайным ситуациям (ГО ЧС).

2.Обучение учащихся по курсу "ОБЖ".

3.Обучение студентов по курсу "БЖ".

3.Создание учебно-материальной базы

1. Подготовка и выпуск в образовательном учреждении: инструкций, памяток,

3.Установка системы звонкового и громкоговорящего оповещения сотрудников и обучающихся для доведения сигналов и соответствующих команд, системы аварийной подсветки указателей маршрутов эвакуации.

4.Монтаж систем противопожарной сигнализации. 11

«Методические рекомендации по участию в создании единой системы обеспечения безопасности образовательных учреждений Российской Федерации (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 4 июня 2008 г. № 03-1423) рекомендуют органам исполнительной власти субъектов РФ сформировать межведомственные комиссии, уполномоченные принимать решения о начале деятельности образовательного, научного учреждения, организации, если объект отвечает следующим требованиям:

- наличие периметрального ограждения и освещения территории;

обеспечение охраны службами безопасности, вневедомственной охраной при органах внутренних дел на договорной основе, частными охранными предприятиями;

наличие инженерно-технических средств охраны (охранно-пожарной сигнализации (ОПС), тревожной сигнализации, системы видеонаблюдения и контроля);

оборудование входными дверями, выполненными из материалов, позволяющих обеспечить надежную защиту от несанкционированного проникновения посторонних лиц;

наличие служебной документации, обеспечивающей пропускной, внутриобъектовый режим, отражающей информацию о проведении занятий с персоналом по действиям при возникновении чрезвычайных ситуаций, а также соответствующих инструкций для персонала;

определение должностного лица, ответственного за принятие мер по антитеррористической защите образовательного, научного учреждения или

организации.

Рекомендуется ежегодно проводить мониторинг готовности образовательных учреждений к новому учебному году согласно формам, направленным письмом

11 См. Письмо Минобрнауки РФ от 30.08.2005 г. № 03-1572 «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях»

Минобрнауки России, МЧС России и Роспотребнадзора от 12.03.2008 N АФ-102/09, 43- 828-19, 01/2050-8-23 (трехстороннее), а также письмом Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования от 07.06.2008 N 031309. Считать антитеррористическую защищенность образовательного объекта одним из критериев обеспечения безопасности при оценке готовности учебных заведений к новому учебному процессу.

Органам исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющим функции надзора и контроля за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования, рекомендуется при проведении мероприятий по надзору и контролю в отношении образовательных учреждений осуществлять анализ деятельности образовательного учреждения по созданию условий, гарантирующих охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса, в том числе наличие локальных актов образовательного учреждения, регламентирующих действия персонала при возникновении чрезвычайных ситуаций.

При проведении соответствующих мер по антитеррористической защищенности субъекту РФ рекомендуется осуществить разграничение образовательных, научных учреждений и организаций по категориям с учетом степени их террористической уязвимости. Определить субъекты, обеспечивающие их безопасность, установить для каждой категории соответствующий уровень защиты, определяемый спецификой организационных, охранных, режимных и иных мер.

Результаты проведения мероприятий, обозначенные настоящими Методическими рекомендациями, позволят определить зоны, требующие приоритетного внимания региональных органов и органов местного самоуправления, сформировать перечень мероприятий по повышению результативности деятельности органов местного самоуправления, в том числе по снижению неэффективных расходов, а также выявить внутренние ресурсы (финансовые, материально-технические, кадровые и т.д.).

Методические рекомендации по участию в создании единой системы обеспечения безопасности образовательных учреждений Российской Федерации (приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 4 июня 2008 г. N 03-1423)».12

2.2.Практические занятия

Тема 1. Правовые и нормативные основы обеспечения комплексной безопасности образовательного учреждения

Время – 4 часа

1.Понятие о системе и о комплексной безопасности ОУ.

2.Угрозы безопасности для ОУ ВПО.

3.Нормативная документация по обеспечению безопасности в ОУ ВПО.

4.Документы федеральных органов управления образованием по обеспечению безопасности в сфере образования.

5.Документы региональных органов управления образованием по обеспечению безопасности в сфере образования.

6.Виды инструкций, рекомендаций и инструктажей по обеспечению комплексной безопасности ОУ ВПО.

7.Виды планов и отчетов по обеспечению комплексной безопасности ОУ ВПО.

Основная литература:

1.Коваленко В.И., Неверов А.П.Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68

12 См. Приложение к письму Министерства образования и науки РФ от 04.06.2008 г. № 03-1423.

Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК,

2012 . – 113с.

2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

3.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и ПРНО, 2005.

4.Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее / Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.

Тема 2. Обеспечение противопожарной безопасности образовательного учреждения.

Время – 6 часов

1.Правовые основы обеспечения пожарной безопасности в ОУ. 2.Причины пожаров в ОУ. Основные требования пожарной безопасности.

3. Механизм возникновения и развития пожаров. 4. Неотложные действия при пожаре.

5.Виды и средства тушения пожаров.

6.Профилактика пожаров в ОУ ВПО.

7.Обучение персонала и учащихся ОУ правилам рационального поведения при пожарах.

8.Порядок экстренной эвакуации людей из помещений ОУ.

Основная литература:

1.Коваленко В.И., Неверов А.П.Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68 Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК, 2012

. – 113 с.

2.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

3.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и

ПРНО, 2005.

4.Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее / Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.

Тема 3. Организация физической охраны и контрольно-пропускного режима в образовательном учреждении.

Время – 4 часа

1.Нормативно-правовая база организации физической охраны и контрольно-пропускного режима в ОУ ВПО.

2.Права и обязанности сотрудника охраны.

3.Организация контрольно-пропускного режима, технические средства и служебная документация по его обеспечению.

4.Личный досмотр, досмотр вещей и транспорта,

требования культуры и безопасности в организации контрольно-пропускного режима. Тема 5. Обеспечение антитеррористической безопасности образовательных учреждений

Время – 6 часов

1.Нормативно-правовая база организации физической охраны и контрольно-пропускного режима в ОУ ВПО.

2.Права и обязанности сотрудника охраны.

3.Организация контрольно-пропускного режима, технические средства и служебная документация по его обеспечению.

4.Личный досмотр, досмотр вещей и транспорта,

требования культуры и безопасности в организации контрольно-пропускного режима. Основная литература:

4.Коваленко В.И., Неверов А.П.Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68 Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК,

2012 . – 113 с.

5.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

6.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и ПРНО, 2005.

4. Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее / Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.

Тема 7.Организация деятельности по обеспечению комплексной безопасности образовательного учреждения.

Время – 4 часа

1.Элементы системы комплексной безопасности ОУ ВПО.

2. Концепция обеспечения комплексной безопасности ОУ ВПО.

3.Цели, задачи, система, основные принципы комплексной безопасности образовательного учреждения.

4. Службы безопасности в системе Министерства образования и науки РФ.

5.Внешние органы обеспечения безопасности, правовые основы их функционирования, формы и методы их работы.

6.Подразделения системы обеспечения безопасности города (др. населенного пункта) и правила вызова милиции, пожарной охраны, службы спасения, коммуникативных и других служб.

7.Задачи и возможности правоохранительных органов по обеспечению безопасности ОУ ВПО.

8.Организация и формы повседневного Основная литература:

7.Коваленко В.И., Неверов А.П.Обеспечение комплексной безопасности образовательного учреждения: учебное пособие для студентов направления 050100.68 Педагогическое образование / В.И.Коваленко, А.П.Неверов. – Белгород. : БГИИК,

2012 . – 113 с.

8.Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов, 2-е изд. / под ред. Михайлова Л.А.– СПб.: Питер, 2010. – 461 с.

9.Петров, С.В., Кисляков П.А. Обеспечение безопасности образовательного учреждения // С.В. Петров, П.А. Кисляков – М.: Изд-во «Русский журнал», 2010. – 255 с.

Дополнительная литература:

1.Безопасность жизнедеятельности. Сборник нормативных документов по подготовке учащейся молодежи в области защиты от чрезвычайных ситуаций/сост. В.Н. Латчук, Б.И.Мишин, С.В. Петров, А.Т. Смирнов.-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

2. Комплексная безопасность образовательного учреждения. Сборник нормативных и информационно-методических материалов/ Под общ. Ред.Л.Н. Антоновой. - М.:ИПК и ПРНО, 2005.

4.Рекомендации по противодействию терроризму / отв. Ред. Е.С. Кушель.- М.: Школьная книга, 2003.

5.Угрозы в современном обществе и пути их преодоления. Терроризм и его проявления: учебное пособие/сост. В. Малышев. - М.: Военные знания, 2005.

6.Межотраслевая инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2005. – 80 с.

7.Петров С. В., Бубнов В. Г. Первая помощь в экстремальных ситуациях: Практ. пособие.

– М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004. – 96 с.

8.Дик, Н.Ф. Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее / Н.Ф. Дик. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 344с.