из электронной библиотеки / 177724395412951.pdf

43

При выполнении данного задания необходимо обратить внимание на следующие аспекты:

- на ясность идеи - зачем автор решил воспроизвести данную ситуацию, что он хочет сказать своим произведением.

-Узнаваемость (типичность) как самой ситуации, так и участвующих в ней персонажей.

-Целостность. Сцена должна содержать начало, развитие и завершение события.

-Сцена должна содержать минимум описания (на уровне ремарок), а также характеристик действующих лиц.

Основным способом изображения ситуации является диалог между персонажами.

Результаты оцениваются по следующей схеме:

«зачѐт» - студент выполнил практическую работу в соответствии с предъявляемыми требованиями;

« не зачѐт»- представленная студентом работа не соответствует требованиям.

3курс, 5-й семестр

Зачѐт.

Практическая работа. Защита режиссѐрского замысла эпизода сценария культурно-досуговой программы.

Критерии оценки практической работы.

1.Тема творческой работы должна иметь социальную значимость.

2.Сценарий должен быть написан в соответствии с законами драматургии.

3.Используя в сценарии монтажные технологии, грамотно объединить художественный и документальный материал в единую композицию.

44

4.В сценарии должен быть разработан оригинальный авторский сценарно-

режиссѐрский ход.

Результаты оцениваются по следующей схеме:

зачѐт» - студент разработал эпизод сценария в соответствии с законами драматургии, используя монтажные технологии, грамотно выстроил художественный и документальный материал в единую композицию,

разработал оригинальный авторский сюжет, раскрывающий тему эпизода;

не зачѐт» - представленная студентом работа не соответствует предъявляемым требованиям.

3курс, 6-й курс.

Экзамен.

1.Ответ на вопрос теоретического характера.

2.Защита сценария театрализованной культурно-досуговой программы.

Перечень вопросов к экзамену.

1.Сценарий как литературно-режиссѐрская разработка культурно-досуговой программы. Виды сценариев.

2.Дать определение понятиям «драма», «драматургия». Раскрыть специфические особенности драматургии как рода литературы.

3.Драматический конфликт как эстетическая категория, особенности построения конфликта в произведение драматургии.

4. Замысел драматургического произведения и его основные компоненты.

5.Элементы драматургической композиции.

6.Понятие «Событие». Событийный ряд.

7.Дать определение понятиям «сюжет», «фабула». Раскрыть специфические особенности построения сюжета.

8.Сценарии как форма драматургии.

45

9.Понятие «идея». Идейно-тематическая основа сценария культурно-

досуговой программы.

10.Понятия «факт искусства» и «факт жизни», критерии их отбора и ассоциативное исследование.

11.Жанр как эстетическая категория. Жанровые особенности культурно-

досуговых программ.

12.Понятия «драматическое действие». Немецкий философ Г. Гегель об эстетической категории действия.

13.Понятие «Сценарно-режиссѐрский ход», его роль в культурно-досуговых программах.

14.Основные этапы становления и развития режиссѐрской профессии.

15.Понятие «режиссура». Основные функции режиссѐра-постановщика культурно-досуговых программ.

Критерии оценки теоретического вопроса.

Требования к уровню освоения программы:

Результаты оцениваются по следующей схеме:

«отлично» - студент имеет комплексные систематизированные знания по дисциплине, способен свободно высказывать свою точку зрения по вопросу с достаточной аргументацией, делает самостоятельные выводы, используя знания, полученные при изучения смежных дисциплин.

«хорошо» - студент имеет знания по теме, может проанализировать материал,

но не в состоянии сделать самостоятельный вывод, сопоставить факты и события.

«удовлетворительно» - студент владеет минимумом знаний по вопросу, но не может ответить на дополнительный вопрос, привести примеры.

«неудовлетворительно» - студент отвечает не по существу вопроса, не знает материал, ответ студента логически несвязный.

46

4курс, 7-й семестр.

Экзамен.

1.Ответ на теоретический вопрос.

2.Практическая работа. Защита сценарно-режиссѐрской разработки культурно-досуговой программы.

Вопросы к экзамену по дисциплине

«Сценарно-режиссѐрские основы».

1.Сценарии как форма драматургии, специфические его особенности.

2.Основные этапы написания сценария культурно-досуговой программы.

3.Выразительные средства режиссуры культурно-досуговых программ.

4.Основные функции режиссѐра, его роль в формировании постановочной группы.

5.Театрализация как художественное осмысление реального события.

6.Театрализованный концерт как вид культурно-досуговой программы, его постановочные особенности.

7.Режиссѐрский замысел и основные его компоненты.

8.Театрализованный вечер как вид культурно-досуговой программы, его постановочные особенности.

9.Использование основных приѐмов и методов активизации зрителей в культурно-досуговых программах.

10.Репетиция как основная форма работы режиссѐра, методика организации репетиционного процесса.

11.Использования в сценарии культурно-досуговых программ традиционных художественных средств выразительности.

12.Театрализованная игровая программа, еѐ постановочные особенности.

13.Специфика драматургии и режиссуры массового праздника.

14.Литературно-музыкальная композиция, еѐ постановочные особенности.

15.Режиссѐрская документация и еѐ роль в работе режиссѐра-постановщика.

47

Критерии оценки теоретического вопроса.

Требования к уровню освоения программы:

Результаты оцениваются по следующей схеме:

«отлично» - студент имеет комплексные систематизированные знания по дисциплине, способен свободно высказывать свою точку зрения по вопросу с достаточной аргументацией, делает самостоятельные выводы, используя знания, полученные при изучения смежных дисциплин.

«хорошо» - студент имеет знания по теме, может проанализировать материал,

но не в состоянии сделать самостоятельный вывод, сопоставить факты и события.

«удовлетворительно» - студент владеет минимумом знаний по вопросу, но не может ответить на дополнительный вопрос, привести примеры.

«неудовлетворительно» - студент отвечает не по существу вопроса, не знает материал, ответ студента логически несвязный.

2.Практическая работа. Защита сценарно-режиссерской

разработки культурно-досуговой программы.

Критерии оценки практической работы.

При защите сценарно-режиссѐрской разработки необходимо акцентировать

внимание на следующие аспекты:

1.Выявление событийной основы театрализованного представления.

2.Определение идейно - тематической значимости данного мероприятия,

его педагогического воздействия на аудиторию в современных условиях.

3.Раскрытие оригинальности режиссѐрского решения предлагаемой темы мероприятия.

4.Освещение основных приѐмов использования в постановке художественных выразительных средств, раскрывающих режиссѐрский замысел представления.

48

5.Выявление особенностей организации сценического пространства в данном представлении.

6.Выявление приѐмов активизации зрителей для создания эмоциональной активности людей.

7.Освещение основного принципа соединения номеров, эпизодов (монтаж)

в единую композицию.

Результаты оцениваются по следующей схеме:

«хорошо» - студент грамотно разработал сценарий культурно-досуговой

программы, представил основные разделы постановочного плана, чѐтко и

убедительно защитил концепцию своего мероприятия, но при оформлении

работы допустил небрежность;

«удовлетворительно» - студент представил сценарий культурно-досуговой

программы, но при разработке постановочного плана допустил ряд ошибок,

при защите своей работы был не совсем убедителен;

«неудовлетворительно» - студент не грамотно разработал сценарий, допустил ошибки при разработке постановочного плана, работа выполнена небрежно,

защита практической работы не соответствовала требованиям.

10.1 Самостоятельная работа студентов

Методические рекомендации

В процессе изучения учебной дисциплины «Сценарно-режиссѐрские основы» большое значение приобретает самостоятельная работа студента.

Студенту необходимо изучить теоретический материал по предлагаемой основной и дополнительной литературе, овладеть терминологией принятой в области сценарного и режиссѐрского мастерства. Самостоятельная работа студентов предполагает домашнюю отработку лекционного материала: написание

49

конспектов по пройденным темам; подготовку отдельных сообщений по темам предложенным преподавателем для самостоятельного разбора; проведение сравнительного анализа теоретического материала, излагаемого в различными источниках.

Ввиду отсутствия единого учебника, обусловленного самим характером и содержанием дисциплины, подготовка к практическим занятиям потребует от студента освоение широкого круга не только учебных и учебно-методических пособий, но и первоисточников, публицистической литературы, этнографических записок, наблюдений.

Самостоятельная работа студентов

Полный курс обучения

50

51

52