из электронной библиотеки / 120815659640357.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра философии и истории науки
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Философия»
Направление подготовки
44.04.01 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Педагогика высшей школы
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Белгород - 2015
Содержание УМКД
I. Рабочая программа |
5 |
|
|
II. Учебно-методические материалы |
23 |
|
|
III. Материалы тестовых заданий |
46 |
|
|
IV. Глоссарий |
51 |
|
|
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Философия»
Направление подготовки
44.04.01 Педагогическое образование Профиль подготовки
Педагогика высшей школы Квалификация (степень) выпускника Магистр
Форма обучения Очная
Белгород - 2015
3
Разработчик: кандидат философских наук, доцент, старший преподаватель кафедры философии и истории науки БГИИК Новак М.В.
.
Рецензенты:
1.Е.А. Кожемякин, заведующий кафедрой коммуникативистики, рекламы и связей с общественностью ФГАОУ ВПО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», доктор философских наук, профессор;
2.С.Н. Борисов профессор кафедры философии и истории науки БГИИК, доктор философских наук, доцент.
4
I.Рабочая программа дисциплины
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Философия» по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» является усвоение ряда необходимых компетенций по такому важнейшему виду профессиональной деятельности, как научноисследовательская деятельность.
Данная цель реализуется в русле целостного освоения образовательной программы магистратуры очной формы обучения по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) выпускника – «Магистр».
Цель курса:
состоит в освоении методологии и концептуального аппарата философии.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры
Дисциплина «Философия» относится к дисциплинам вариативной части общенаучного цикла ООП магистратуры. Изучение данной дисциплины базируется на освоении студентами дисциплины базовой части общенаучного цикла «Современные проблемы науки и образования», а так же дисциплины «Философия» ООП бакалавриата. Освоение данной дисциплины должно обеспечить методологическую основу для последующего образования магистранта и для освоения таких дисциплин, как «Научнопедагогическая практика», «Научно-исследовательская практика», сформировать у магистрантов категориальный аппарат и навыки аналитического мышления, которые необходимы для качественного выполнения выпускной квалификационной работы в той сфере профессиональной деятельности, исследованию которой посвящена выпускная квалификационная работа.
В соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры магистр по направлению подготовки 44.04.01«Педагогическое образование» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных
задач в области научно-исследовательской деятельности:
-глубокими знаниями в области истории, теории и методологии философии и социально-гуманитарных наук;
-глубоким пониманием фундаментальных задач и методологических возможностей философских знаний.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Выпускник должен овладеть целостной системой знаний о культуре как знаковой системе, о методах и подходах семиотики к культуре и обладать следующими
компетенциями в сфере научно-исследовательской деятельности: Общекультурные компетенции (ОК):
-способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);
-готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);
способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3).
Профессиональные компетенции (ПК):
5
-способностью формировать художественно-культурную среду (ПК-21)
Структура и содержание дисциплины «Философия» (очное отделение)
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 144 часа; Аудиторные занятия – 26 часов; Лекции - 6 часов; Практические занятия - 20 часов; Лабораторные занятия - не предусмотрены; СР – 82 часа; Форма итогового контроля – 3/ Экзамен.
Структура и содержание дисциплины «Философия» (заочное отделение)
Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет 144 часа; Аудиторные занятия – 10 часов; Лекции - 2 часа; Практические занятия – 8 часов; Лабораторные занятия - не предусмотрены; СР – 125 часов; Форма итогового контроля – 3/ Экзамен.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Виды учебной работы |
|
Всего |
Семестры |
||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
||
Общая трудоемкость дисциплины |
|
144 |
3-й |
||
Аудиторные занятия |
|
26 |
26 |
||
Лекции (Л) |
|
|
6 |
6 |
|
|
|
|
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
|
20 |
20 |
||
Семинары (С) |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
||
Лабораторные работы (ЛР) |
|
- |
- |
||
И (или) другие |
виды аудиторных |
- |
- |
||
занятий |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
82 |
82 |
||
|
|
|
|
||
Курсовой проект (работа) |
|
- |
- |
||
|
|
|
|
||
Дипломный проект (работа) |
|
- |
- |
||
Виды |
итогового |
контроля: |
(зачет, |
- |
(экзамен) |
экзамен) |
|
|
|
|
|
Виды |
итогового |
контроля: |
(зачет, |
- |
(экзамен) |
экзамен) |
|
|
|
|
|
6
5.Содержание дисциплины
5.1Разделы дисциплины и виды занятий
№ п/п |
Раздел дисциплины |
|
Всего |
Аудиторные занятия |
|
СР |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
часов в |
26 часов |
|
|
|
82 |
|
|
|
|
|
|
|
трудоем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кости |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
144 |
В том числе |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
Л |
С |
ПЗ |
|
1. |
Тема |
1. |
|
|
Предмет |
|
10 |
2 |
|
|
8 |
|
|
философии. |
|
|
Ее |
|
|
|
|
|
|
||
|
особенности, |
|
цели, |
|
|
|
|
|
|
|||
|
задачи, |
|
|
функции. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Философия |
в |
системе |
|
|
|
|
|
|
|||
|
культуры, |
ее |
|
основные |
|
|
|
|
|
|
||
|
идеи и роль в жизни |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
человека и обществ. |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Тема 2. |
Философия в |
|
8 |
|
|
2 |
6 |
||||
|
контексте |
|
|
духовной |
|
|
|
|
|
|
||
|
культуры |
|
Древнего |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Востока. |
|
|
Античная |
|
|
|
|
|
|
||
|
философия |
|
Древней |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Греции |
|
и |
|
Рима. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Основные |
направления: |
|
|
|
|
|
|
||||
|
этика, |
|
|
|
логика, |
|
|
|
|
|
|
|
|
диалектика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(риторика),учение |
о |
|
|
|
|
|
|
||||
|
бытии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Средневековая |
|
8 |
|
|
2 |
6 |
|||||
|
философия и основные |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
этапы |
ее |
|
развития: |
|
|
|
|
|
|
||
|
апологетика, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
патристика, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
схоластика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Особенности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
философии |
|
эпохи |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Возрождения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Тема 4. |
Философия в |
|
10 |
|
|
2 |
8 |
||||
|
условиях |
|
|
развития |
|
|
|
|
|
|
||
|
культуры |
и |
науки |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Нового |
|
|
|
времени. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Проблема |
|
|
метода. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Философия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
европейского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Просвещения |
|
и |
ее |
|
|
|
|
|
|
||
|
социально-культурные |
|
|
|
|
|
|
|||||
|
предпосылки. |
|
Немецкая |
|
|
|
|
|
|
|||
|
классическая философия |
|
|
|
|
|
|
|||||
5. |
Тема |
5. |
|
Русская |
|
10 |
|
|
2 |
8 |
||
7
|
философия. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Основные |
|
идеи, |
|
|
|
|
|
|
||
|
традиции и особенности |
|
|
|
|
|
|
||||
|
русской |
революционно- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
демократической |
|
|
|
|
|
|
||||
|
философии |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Тема |
6. |
Современная |
|
8 |
|
|
2 |
6 |
||
|
западная |
философия. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Проблемы |
и |
основные |
|
|
|
|
|
|
||
|
идеи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема 7. |
|
|
|
|
8 |
|
|
2 |
6 |
|
|
Философия |
|
бытия |
|
|
|
|
|
|
||
|
(онтологические |
|
|
|
|
|
|
||||
|
проблемы |
философии). |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Материя |
– |
ведущая |
|
|
|
|
|
|
||
|
проблема философского |
|
|
|
|
|
|
||||
|
познания. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Тема |
8. |
Философия |
|
8 |
|
|
2 |
6 |
||
|
сознания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9. |
Тема |
9. |
Философия |
|
8 |
|
|
2 |
6 |
||
|
познания |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10. |
Тема 10. |
Философская |
|
10 |
2 |
|
|
8 |
|||
|
антропология. Человек: |
|
|
|
|
|
|
||||
|
философские проблемы. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Социальная |
философия. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Общество |
|
как |
|
|
|
|
|
|
||
|
философская |
проблема. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Глобальные |
|
проблемы |
|
|
|
|
|
|
||
|
современности. |
|
|
|
|
|
|
||||
11. |
Тема 11. |
Философские |
|
8 |
|
|
2 |
6 |
|||
|
проблемы |
|
метода. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Методология |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
философского |
и |
|
|
|
|
|
|
|||
|
научного исследования. |
|
|
|
|
|
|
||||
12. |
Тема |
12. |
Философия |
|
12 |
2 |
|
2 |
8 |
||
|
культуры. |
Культура и |
|
|
|
|
|
|
|||
|
цивилизация. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Философское |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
обоснование ценностей. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
Аксиологические |
|
|
|
|
|
|
||||
|
проблемы |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.2. Содержание разделов дисциплины (очное отделение) Лекционный курс (6 часов)
Тема 1. Предмет философии. Ее особенности, цели, задачи, функции.
Философия в системе культуры, ее предмет, основные идеи и роль в жизни человека и общества (2 часа). Философия как ядро духовной культуры и основа миропонимания; мировоззрение, его сущность и исторические типы. Специфика философского познания. Предмет философии и круг ее проблем. Основной вопрос философии: материализм и идеализм. Гносеология. Роль и место философии в жизни человека и общества.
8
Тема 10. Философская антропология. Человек: философские проблемы Социальная философия. Общество как философская проблема (2 часа). Проблема человека в истории философской мысли. Биологизаторские и социологизаторские концепции происхождения человека. Его сущность и предназначение.
Исторические модификации образа человека. Человек: телесность, душевность, духовность.
Общество как понятие и феномен. Генезис и эволюция общества. Общество как синергетическая саморазвивающаяся система. Государство и гражданское общество.
Социальная среда жизни общества и ее структура. Общество-наука-техника. Сциентизм и антисциентизм как дилемма рациональной цивилизации.
Тема 12. Философия культуры. Культура и цивилизация. Философское обоснование ценностей. Аксиологические проблемы. (2 часа).
Понятие культуры. Культура и цивилизация. Современная культура. Культура в обществе потребления.
Понятие ценностей в философии. Природа и структура ценностей.
6. Лабораторный практикум
(учебным планом не предусмотрен)
7.Практические занятия
1.Философия в контексте духовной культуры Древнего Востока. Античная философия Древней Греции и Рима.
Вопросы:
1.Духовная культура стран Древнего Востока: зарождение философии.
2.Генезис философских представлений в Древнем Египте и Вавилоне.
3.Древнеиндийская философия: чарвака, джайнизм, буддизм, йога.
4.Философские школы Древнего Китая: конфуцианство. Даосизм.
5.Истоки формирования философии в культуре античности. Эстетический античный идеал.
6.Натурфилософия. Космос как ведущая тема античного мышления. Проблема «единое – многое».
7.Познание в античной философии и его проблемы: софисты, Сократ, Лукреций Кар, Демокрит, Платон.
8.Морально-этические искания философии Древней Греции и Древнего Рима: этика Сократа, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм.
2.Средневековая философия и основные этапы ее развития: апологетика, патристика, схоластика. Особенности философии эпохи Возрождения.
Вопросы:
1.Христианство как определяющая форма духовной культуры средневековья. Принципы христианской этики.
2.Этапы средневековой философии: патристика, схоластика, апологетика.
3.Бог – человек – мир. Макрокосм и микрокосм. Рациональное и иррациональное в философии средневековья: конфликт между ними.
4.Эстетические представления средневековой философии.
5.Характеристика культуры Возрождения. Становление гуманизма. Эстетические поиски философов-гуманистов.
6.Натурфилософия Ренессанса. Пантеизм – основа философии Возрождения.
9
3.Философия в условиях развития культуры и науки Нового времени ХVI-ХVIIIвв.
Философия европейского Просвещения и ее социально-культурные предпосылки. Немецкая классическая философия.
Вопросы:
1.Культурно-исторические и социально-политические факторы формирования философии Нового времени. Новая философская проблематика.
2.Метод научного познания. Ф. Бэкон и формирование метафизического материализма в философской системе Т.Гоббса.
3.Проблема субстанции в философии Рене Декарта, Спинозы и Лейбница.
4.Эволюционное развитие эпикуреизма от материализма к субъективному идеализму: Дж.Локк, Беркли, Д.Юм.
5.Эстетические поиски идеала в эпоху Нового времени.
6.Социальные и культурно-исторические предпосылки эпохи Просвещения. Трактовка человека и общественно-правового идеала.
7.Истоки философии Просвещения. Концепция природы французских материалистов 18 века и ее метафизическая ограниченность. Учение о познании (гносеология).
4.Русская философия
Вопросы:
1.Историко-культурные и социальные предпосылки становления философии периода
11-17 вв.
2.Философская мысль в России к. 17-первой пол. 18 века.
3.Философские воззрения русских философов-просветителей второй пол. 18 – начала 19 века.
4.Философская и социологическая мысль в России в 40-60-х гг. 19 века: славянофилы, дворянские просветители.
5.Философия В. Соловьева.
6.Русский космизм.
7.Философские идеи русского зарубежья.
5.Современная западная философия. Проблемы и основные идеи.
Вопросы:
1.Распад немецкой классической философии и новые направления: антропологический материализм Фейербаха, марксизм (К.Маркс), «философия жизни» (А.Шопенгауэр, Ф.Ницше).
2.Позитивизм и иррационализм. Основные этапы развития позитивистской философии.
3.Феноменологический метод Э.Гуссерля. Экзистенциальная философия (С.Кьеркегор, М.Хайдеггер, К.Ясперс, Ж-П. Сартр, А.Камю).
4.Философская антропология (М.Шелер, А.Гелен, Г.Плеснер).
5.Философские проект М. Хайдеггера.
6.Философские идеи эпохи постмодерна.
6.Философия бытия.
Вопросы:
1.Проблема единства и многообразия мира (монизм, дуализм, плюрализм). Представления о бытии в истории философских учений.
2.Категория бытия: сущность и формы бытия. Бытие вещей, процессов и состояний. Метафизические представления об устройстве мира.
3.Организация, самоорганизация и системность материального мира. Основные формы и уровни организации материи.
10