- •Кафедра издательского дела и библиотековедения
- •Учебно-методический комплекс
- •Направление подготовки: 071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Кафедра издательского дела и библиотековедения
- •РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины
- •Направление подготовки: 071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность»
- •Задачи дисциплины:
- •1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- •1.3.2. Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
- •1) Знать:
- •2) Уметь:
- •3) Владеть:
- •4.1. Содержание разделов учебной дисциплины
- •6.1. Виды СРС
- •6.2. График самостоятельной работы обучающихся
- •Семестр № 1 15 недель
- •6.3. Примерная тематика рефератов (докладов, сообщений)
- •Разработчики:
- •Эксперты:
- •10.1.Методические рекомендации для преподавателей
- •10.2.Методические рекомендации для студентов
- •Вопросы для опроса
- •10.3. Примерная тематика дискуссий по профессиологическим проблемам
- •10.4.Рекомендации по подготовке научного сообщения
- •Блок 1.
- •Задание 1. (- выберите один вариант ответа).
- •1) эпоху Возрождения
- •2) ХVIII в.
- •3) 1-й половине 19 в.
- •4) конце 19-начале ХХ в.
- •Задание 2. (- выберите один вариант ответа).
- •Задание 3. (-выберите один вариант ответа).
- •Задание 4. (-выберите один вариант ответа).
- •1) библиотекарь как элемент библиотеки
- •3) профессиональное образование
- •Задание 5. (-выберите один вариант ответа).
- •Задание 6. (-выберите один вариант ответа).
- •Задание 7. (-выберите один вариант ответа).
- •Кто изучал профессиональное сознание детских библиотекарей?
- •Варианты ответов:
- •1) Матлина С.Г.
- •2) Кабачек О.Л.
- •3) Чудинова. В.П.
- •4) Голубева Н.Л.
- •Задание 9. (-выберите один вариант ответа).
- •Кто является научным руководителем Всероссийского исследования «Библиотечная профессия: современное состояние и перспективы» («Библиотекари как социально-профессиональная группа общества»)?
- •Блок 2.
- •Задание 10. (-выберите два и более вариантов ответа).
- •Задание 11. (-выберите два и более вариантов ответа).
- •Задание 12. (-выберите два и более вариантов ответа).
- •Задание 13. (-выберите два и более вариантов ответа).
- •Особенность библиотечной профессии заключается в ?
- •1) многофункциональности
- •2) технизации
- •3) отсутствии творчества
- •4) социальной направленности
- •Задание 14. (-выберите два и более вариантов ответа).
- •Система профессиональных требований к библиотечно-информационному работнику включает:
- •Задание 15. (-выберите два и более вариантов ответа).
- •Профессиональными качествами библиотекаря являются
- •1) качества ума
- •2) качества внешности
- •3) качества, характеризующие отношение к людям
- •4) знания
- •Задание 19.1. (-выберите один вариант ответа).
- •Задание 19.3. (-выберите один вариант ответа).
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
специалист |
как особая |
Технология игрового обучения |
Критическая |
оценка |
|||
|
социально- |
|
|
|
|
изученной литературы |
||
|
профессиональная |
|
|
|
Подготовка эссе |
|
||
|
группа |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема |
4. |
История и |
Технология |
|
группового |
Практическое занятие: |
|
|
современные проблемы |
обучения |
|
|
метод конференция; |
|||
|
библиотечной |
Проблемное |
|
групповое |
подготовка сообщения; |
|||
|
профессиологии |
обсуждение |
|
|
критическая |
оценка |
||
|
|
|
|
|
|
|
изученной литературы |
|
5. |
Тема |
5. |
Система |
Лекции |
с |
элементами |
Практическое занятие: |
|
|
профессионального |
эвристической систематизации |
метод конференция |
|||||
|
обучения |
|
Технология |
|
модульного |
подготовка сообщения; |
||
|
библиотечных кадров. |
обучения |
|
|
деловая игра; |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
критическая |
оценка |
|
|
|
|
|
|
|
изученной литературы |
6.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
6.1.Виды СРС
№ |
Наименование раздела учебной |
|
Всего |
||||
дисциплины (модуля) |
|
Виды СРС |
|||||
п/п |
|
часов |
|||||
|
(не имеются) |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|||
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
4 |
1. |
Тема |
1. |
|
Библиотечная |
Доклад |
3 |
|
|
профессиология |
как |
научная |
и |
|
|
|
|
учебная дисциплина |
|
|
|
|
||
2. |
Тема 2. Библиотечная профессия как |
Реферат |
3 |
||||
|
объект |
|
|
библиотечной |
Сообщение |
|
|
|
профессиологии |
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема |
3. |
|
Библиотечно- |
Обзор литературы |
3 |
|
|
информационный |
специалист |
как |
Эссе |
|
||
|
особая социально-профессиональная |
|
|
||||
|
группа |
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 4. |
История и |
современные |
Обзор литературы |
3 |
||
|
проблемы |
|
|
библиотечной |
Презентация |
|
|
|
профессиологии |
|
|
|
|
|
|
5. |
Тема 5. Система профессионального |
Сообщение |
3 |
||||
|
обучения библиотечных кадров. |
|
|
|
6.2. График самостоятельной работы обучающихся
Семестр № 1 15 недель |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Форма |
Условн |
|
|
|
|
|
|
|
|
Номер недели |
|
|
|
|||||
ое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оценочного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обознач |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
|
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
средства |
|
|||||||||||||||||
|
ение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коллоквиум |
Кл |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контрольная |
Кнр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Собеседование |
Сб |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
Тестирование |
ТСп, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
письменное, |
ТСк |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютерное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Презентация |
ПРЗ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
Индивидуальн |
ИДЗ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
ые домашние |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
задания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Выполнение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
расчетно- |
РГР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
графических |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работ (%) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Внеаудиторно |
Вч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е чтение (в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тыс. знаков) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
Реф |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эссе |
Э |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Контрольный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
просмотр |
КПР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работ (для |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФПИ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Защита |
ЗРЛ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
лабораторных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовая |
КР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой |
КП |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
проект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Научно- |
НИРС |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исследователь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ская работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отчеты по |
ОП |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практикам |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.3.Примерная тематика рефератов (докладов, сообщений)
1.Профессиональное самоопределение студентов, будущих библиотекарей
2.Профессиональное самосознание библиотечного сообщества
3.Факторы, влияющие на формирование и развитие профессионального сознания библиотекарей
4.Преемственность поколений библиотекарей
5.Особенности библиотечной профессии в информационном обществе.
6.Личностные и профессиональные качества профессии библиотекаря.
7.Профессиональные качества технолога, менеджера.
8.Вклад петербургской научной школы в изучение библиотечной профессиологии.
9.Концепция непрерывного образования библиотекарей – учение длиною в жизнь.
10.Общественное мнение о библиотекаре и библиотечной профессии.
11.Профессиональное общественное библиотечное объединение как форма профессионального самосознания.
12.Деятельность профессионального общественного объединения по формированию профессионального сознания (на примере регионального или
13
отраслевого добровольного профессионального общественного объединения библиотечных специалистов).
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
№ |
|
Разделы, темы |
|
|
Формируемая |
Оценочные |
|
||||||
п/п |
|
|
дисциплины |
|
|
компетенция |
средства |
|
|||||
1. |
|
Тема |
1. |
Библиотечная |
|
ОК-1 |
Опрос |
|
|
||||
|
|
профессиология как научная |
ПК-3; ПК-25 |
Терминологический |
|
||||||||
|
|
и учебная дисциплина |
|
|
|
|
|
диктант |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
|
Тема |
2. |
Библиотечная |
|
ОК-1; |
Информационное |
||||||
|
|
профессия |
как |
объект |
|
ПК-3 |
сообщение |
|
|
||||
|
|
библиотечной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
|
Тема |
3. |
Библиотечно- |
|
ОК-1; |
Опрос Эссе |
|
|
||||
|
|
информационный |
|
|
|
ПК-3 |
|
|
|
|
|||
|
|
специалист |
как |
особая |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиональная группа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
|
Тема |
4. |
История |
и |
|
ОК-1; |
Индивидуальное |
|
||||
|
|
современные |
проблемы |
ПК-25 |
творческое задание |
|
|||||||
|
|
библиотечной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
профессиологии |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. |
|
Тема |
5. |
Система |
|
ОК-1; |
Фронтальный опрос |
|
|||||
|
|
профессионального |
|
|
ПК-25 |
|
|
|
|
||||
|
|
обучения |
библиотечных |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
кадров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ |
|||||||||||
|
|
|
|
|
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
8.1. Основная литература |
|
|
|
|
|||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Использует |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ся при |
||
п/ |
|
Наименование |
|
|
Автор(ы) |
|
Год и место издания |
|
|||||
|
|
|
|
|
изучении |
||||||||
п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
разделов |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1 |
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
4 |
|
|
5 |
|
1. |
Библиотечный коллектив: |
Богданова И. А. |
|
М. : Литера, 2011. - 134 |
|
3 |
|
||||||
|
методологические и |
|
|
|
|
с. : ил.; 20 см. - (Серия |
|
|
|
||||
|
методические аспекты |
|
|
|
|
"Современная |
|
|
|
|
|||
|
изучения: учеб.-метод. |
|
|
|
|
библиотека") |
|
|
|
|
|||
|
пособие. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Библиотекарь: Выбор |
|
Столяров Ю.Н. |
|
М. : Либерея– |
|
|
2,3 |
|
||||
|
профессии. Мастер-класс |
|
|
|
Бибинформ, |
|
|
|
|
||||
|
проф. Ю. Н. Столярова. |
|
|
|
|
2010. – 176 с. |
|
|
|
|
|||
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Культурная жизнь Юга |
|
|
|
|
|
Развитие библиотечной |
|
|
|
|
России. - 2012. - № 2. - |
|
|
|
||||
|
профессиологии как |
|
Елфимова Л. В. |
|
С. 98-100. - Библиогр.: |
|
1 |
|
|||||
|
научной и учебной |
|
|
с. 100 (12 назв.). |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
http://kguki.com/content/ |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
cms/files/4900.pdf |
|
|
|
|
4. |
Библиотечная профессия |
Леонов В. П. |
|
М., 2003-2011. - URL: |
|
2,3,4 |
|
||||||
|
в конфликте двух культур |
|
|
|
http://www.library.ru/1/s |
|
|
|
14
|
: между Гутенбергом и |
|
ociolog/text/article.php?a |
|
|
Интернетом |
|
_uid=59 (30.06.11). |
|
|
[Электронный ресурс] // : |
|
|
|
|
[сайт Рос. гос. б-ки для |
|
|
|
|
молодежи] |
|
|
|
5. |
Библиотечная |
Сукиасян Э.Р. |
СПб. : Профессия, |
2-5 |
|
профессия и кадровый |
|
2011. - 430 с. |
|
|
менеджмент : (избранные |
|
|
|
|
статьи 2004-2011гг.) / Э. |
|
|
|
|
Р. Сукиасян. |
|
|
|
8.2. Дополнительная литература
|
|
|
|
Использ |
№ |
|
|
|
уется |
п/ |
Наименование |
Автор(ы) |
Год и место издания |
при |
п |
|
|
|
изучении |
|
|
|
|
разделов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
Культурная жизнь Юга |
|
|
Развитие библиотечной |
|
России. - 2012. - № 2. - |
|
1. |
профессиологии как |
Елфимова Л. В. |
С. 98-100. - Библиогр.: |
1 |
научной и учебной |
с. 100 (12 назв.). |
|||
|
дисциплины |
|
http://kguki.com/content/ |
|
|
|
|
cms/files/4900.pdf |
|
2. |
Профессиональное |
Березкина Е. И. |
Научн. и техн. б-ки. – |
1,2 |
|
самосознание |
|
2004. – № 10. – С. 82– |
|
|
современного |
|
89. |
|
|
библиотекаря |
|
|
|
|
университетской |
|
|
|
|
библиотеки : |
|
|
|
|
социологический анализ |
|
|
|
3. |
Профессиональное |
Жукова Т. Д. |
Школьная библиотека. |
1,2 |
|
сознание библиотекаря : |
|
– 2007. – № 4. – С. 17– |
|
|
теоретический анализ |
|
26. |
|
|
проблемы |
|
|
|
4. |
Изучение |
Кабачек О. Л. |
Библиотековедение. - |
1 |
|
профессионального |
|
1994. -№ 2. -С. 73-86. |
|
|
сознания детских |
|
|
|
|
библиотекарей |
|
|
|
5. |
Виртуальный мир |
Каптерев А. И. |
М. : Профиздат, 2001. - |
1,2,3 |
|
российского |
|
256 с. |
|
|
библиотекаря : опыт |
|
|
|
|
конкретно- |
|
|
|
|
социологического |
|
|
|
|
исследования |
|
|
|
|
профессионального |
|
|
|
|
сознания библиотечных |
|
|
|
|
специалистов |
|
|
|
6. |
Библиотечный |
сост.: Ванеев А.Н. |
СПб..: С.-Петерб. гос. |
2 |
|
коллектив: |
и др. |
акад. культуры, 1996.- |
|
|
формирование и |
|
58 с. |
|
15
|
управление: учеб. пособ. |
|
|
|
|
7. |
Библиотечно- |
|
Бородина В.А.. |
Библиотековедение. – |
5 |
|
информационное |
|
2001. – № 6. – С. 16-20. |
|
|
|
образование: |
|
|
|
|
|
психологический аспект |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Специалист: |
|
Головко С. И. |
М.: Либерея- |
5 |
|
образование, |
|
|
Бибинформ, 2005.- 137 |
|
|
компетентность, |
|
|
с. |
|
|
новаторство : научно- |
|
|
|
|
|
практическое пособие. |
|
|
|
|
9. |
Навигаторы знания: |
Деревянко Е.В. |
Библиотековедение. – |
4 |
|
|
будущее библиотечной и |
|
2000. – № 2. – C. 8–11. |
|
|
|
информационной |
|
|
|
|
|
профессии |
|
|
|
|
10. |
Наша профессия сегодня |
Пилипченко О.И. |
Вестн. БАЕ. – 2000. – |
4 |
|
|
и завтра |
|
|
№ 3. – C. 92–96. |
|
11. |
Предпосылки к |
|
Кутькина О.П. |
Педагогический |
5 |
|
созданию модели |
|
университетский |
|
|
|
компьютерной |
|
|
вестник Алтая : |
|
|
компетентности |
|
|
[электрон. журн.]. – |
|
|
современного |
|
|
|
|
|
|
|
Барнаул, 2005. - № 1 |
|
|
|
библиотечного |
|
|
|
|
|
|
|
(3). – URL: http://xn-- |
|
|
|
специалиста в контексте |
|
|
||
|
|
80agxrni.xn-- |
|
||
|
медиа-образования |
|
|
||
|
|
p1ai/Journal/vestnik/AR |
|
||
|
[Электронный ресурс] |
|
|
||
|
|
HIW/N2_2004/ikt/pdf/ku |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
tkina.pdf (30.06.11). |
|
12. |
Профессиональное |
редкол.: Л.М. |
М. : [б. и.], 1994. – 118 |
1,2 |
|
|
сознание библиотекарей: |
Жаркова и др. |
с. |
|
|
|
необходимость перемен |
|
|
|
|
|
в переходный период : |
|
|
|
|
|
материалы семинара (3-4 |
|
|
|
|
|
июня 1993 г., Москва) |
|
|
|
|
13. |
Библиотека и |
|
Равинский Д.К. |
Петербургская |
2 |
|
библиотечная профессия |
|
библиотечная школа. – |
|
|
|
глазами зарубежных |
|
1997. – N2. – С.34-38. |
|
|
|
философов ХХ в. |
|
|
|
|
14. |
Библиотека и вызовы |
Равинский Д.К. |
СПб, 2011. – 132 с. |
4 |
|
|
XXI века. / РНБ. |
|
|
|
|
15. |
Самопознание и |
|
Рязанцева Л. |
Библиополе. – 2004. – |
1,2 |
|
самопроектирование |
|
№ 5. – С. 13–17. |
|
|
|
личности : какая Я? |
|
|
|
|
16. |
Библиотечная |
|
Соколов А. В |
Библиотековедение. – |
4 |
|
мифология: |
вчера, |
|
2006. – № 1. – С. 112– |
|
|
сегодня, завтра |
|
|
118. |
|
17. |
Профессиональное |
Соколов А. В. |
[Электр. ресурс] // |
1 |
|
|
самосознание – |
предмет |
|
http://libconfs.narod.ru/2 |
|
|
библиотечной |
|
|
003/s1/sokolov-a.htm |
|
|
профессиологии |
|
|
|
|
18. |
Библиотечная |
|
Соколов А.В. |
Библиотековедение. – |
1 |
16
|
профессиология |
в |
|
2003. - № 4. – С. 29 –33. |
|
|
|
системе |
|
|
|
|
|
|
библиотековедческих |
|
|
|
||
|
наук |
|
|
|
|
|
19. |
Библиотечная |
|
Соколов А.В. |
Библиотековедение. – |
4 |
|
|
профессиология: |
XX |
|
2003. – № 5. – С. 22 – |
|
|
|
некоторые |
итоги |
|
35. |
|
|
|
века: |
|
опыт |
|
|
|
|
исторического |
|
|
|
|
|
|
библиотечно- |
|
|
|
|
|
|
профессиологического |
|
|
|
||
|
исследования |
|
|
|
|
|
20. |
Библиотечно- |
|
Соколов А. В. |
Мир библиографии. – |
2,3 |
|
|
библиографическая |
|
|
2006. – № 5. – С. 2–9. |
|
|
|
интеллигенция – мысли, |
|
|
|
||
|
пристрастия, настроения |
|
|
|
||
21. |
Жанны, |
Пенелопы, |
Соколов А. В. |
Библиотековедение. – |
3 |
|
|
Клеопатры в библиотеке |
|
2002. – № 3. – С. 26–36. |
|
||
|
завтрашнего дня |
|
|
|
|
|
22. |
Интеллигентность и |
|
Соколов А. В. |
Школьная библиотека. |
3 |
|
|
книжность |
|
|
|
– 2004. – № 5. – С. 26– |
|
|
|
|
|
|
30. |
|
23. |
Интеллигенты и |
|
Соколов А. В. |
Библиотековедение. – |
3 |
|
|
интеллектуалы в |
|
|
2007. – N 1. – С. 114– |
|
|
|
библиотечной |
|
|
117. |
|
|
|
профессии |
|
|
|
|
|
24. |
Библиотечный авангард |
Соколов А. В. |
Науч. и техн. б-ки.- |
2 |
||
|
информационного |
|
|
2012.- №2.- С. 51–60. ; |
|
|
|
общества |
|
|
|
То же [Электр. |
|
|
|
|
|
|
ресурс].- URL: |
|
|
|
|
|
|
http://www.gpntb.ru/ntb/ |
|
|
|
|
|
|
ntb/2012/2/ntb_2_7_201 |
|
|
|
|
|
|
2-соколов.pdf |
|
25. |
Профессиональное |
|
Соколов А. В. |
Науч. и техн. б-ки – |
5 |
|
|
образование |
|
|
|
2008. – .№ 1. – С. 89– |
|
|
|
|
|
|
108. |
|
26. |
Профессиографический |
Стрелкова Е. Б. |
Науч. техн. б-ки. – |
2 |
||
|
анализ деятельности |
|
2010. - № 1. – С. 74-79 ; |
|
||
|
библиотечного |
|
|
То же [Электронный |
|
|
|
специалиста как основа |
|
ресурс]. - URL: |
|
||
|
эффективного |
|
|
|
||
|
|
|
http://ellib.gpntb.ru/subsc |
|
||
|
управления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ribe/index.php?journal=n |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
tb&year=2010&num=1& |
|
|
|
|
|
|
art=6(12.04.11). |
|
27. |
Мы - библиотекари! |
|
Сукиасян Э. Р. |
Науч. и техн. б-ки. - |
2,3 |
|
|
Размышления о нашей |
|
2009. - № 8. - С. 52-57. |
|
||
|
профессии, а также о |
|
|
|
||
|
специальностях, |
|
|
|
|
|
|
должностях и функциях |
|
|
|
||
28. |
Профессиональное |
|
Сукиасян Э. Р. |
Науч. и техн. б-ки. - |
5 |
17
|
самообразование |
|
|
2010. - № 1. - С. 68-73. |
|
|
29. |
Библиотечная |
|
Сукиасян Э. Р. |
М. : Гранд-Фаир, 2004. |
2,5 |
|
|
профессия. Кадры. |
|
|
- 447 с. |
|
|
|
Непрерывное |
|
|
|
|
|
|
образование : сб. ст. и |
|
|
|
|
|
|
докл. |
|
|
|
|
|
30. |
"Свет мой, зеркальце, |
|
Щербакова О.А. |
Библиотечное дело-XXI |
2 |
|
|
скажи...", или еще раз о |
|
век: научно- |
|
||
|
профессиональном |
|
|
практический сборник. |
|
|
|
самосознании |
|
|
- 2002. - №: 1. - С. 235 - |
|
|
|
провинциальных |
|
|
|
||
|
|
|
241. |
|
||
|
библиотекарей |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||
31. |
Библиотекарь отдела |
|
Ефременко Т. М., |
Библиотечное дело. - |
2 |
|
|
обслуживания: |
|
Хоменко Е.С. |
2012. - № 8. - С. 28-31. |
|
|
|
психолого- |
|
|
|
|
|
|
педагогические качества |
|
|
|
||
|
профессии |
|
|
|
|
|
32. |
О |
структурировании |
Чачко А.С. |
[Электр. ресурс] // |
2 |
|
|
библиотечной |
|
|
http://libconfs.narod.ru/1 |
|
|
|
профессиологии |
и |
|
998/1s/1s_p30.htm |
|
|
|
систематизации |
ее |
|
|
|
|
|
понятий |
|
|
|
|
|
33. |
Библиотекарь – |
|
Чачко А.С. |
Вестник БАЕ. – 2003. - |
4 |
|
|
актуальная профессия |
|
|
№ 1. – С. 70-73. |
|
|
|
информационного |
|
|
|
|
|
|
общества |
|
|
|
|
|
34. |
Разработка |
|
Чачко А.С. |
Библиотечная |
4 |
|
|
библиотечной |
|
|
профессиология : |
|
|
|
профессиологии: |
|
|
проблемы становления |
|
|
|
основные этапы, итоги и |
|
и развития : сб. науч. |
|
||
|
проблемы |
|
|
|
||
|
|
|
тр. / СПбГИК. – СПб., |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1992. – С. 3-17. |
|
35. |
Истоки и предпосылки |
|
Чачко А.С. |
Науч. и техн. б-ки |
4 |
|
|
формирования |
|
|
СССР.-1988.-№8.-С.3- |
|
|
|
библиотечной |
|
|
12. |
|
|
|
профессиологии |
|
|
|
|
|
36. |
Методы |
|
Грузова А.А. |
НТИ. Сер.2.Инф. |
2,5 |
|
|
структурирования |
|
|
процессы и системы.- |
|
|
|
информации при подгот |
|
2011. -№1.-С.7-12. |
|
||
|
овке информационной |
|
|
|
|
|
|
продукции [Ключ. |
|
|
|
|
|
|
компет.инф. менеджера- |
|
|
|
||
|
умение создавать инф- |
|
|
|
|
|
|
аналит. продукцию(БД, |
|
|
|
||
|
сайты, бизнес- |
|
|
|
|
|
|
презентации) |
|
|
|
|
|
|
Этапы создания инф. |
|
|
|
|
|
|
продукции. |
|
|
|
|
|
37. |
Профессиональная |
|
Московчук Л.С. |
Библиосфера 2012.№2. |
1,4 |
|
|
рефлексия в |
|
|
С.75-81. |
|
|
|
библиотечном деле: |
|
|
|
|
18
|
теоретико- |
|
|
|
|
методологический |
|
|
|
|
аспект |
|
|
|
38. |
Университетский |
Пирогова Т.С. |
Библ. дело. -2009. -№ |
2,4 |
|
библиотекарь: |
|
22. -С. 3-5. |
|
|
особенности профессии |
|
|
|
39. |
Актуальыне проблемы |
Лапо П.М. |
Вестн. Библ. ассамблеи |
4 |
|
формирования |
|
Евразии. - М., 2009. - № |
|
|
профессионального |
|
3. - С. 73-77. |
|
|
самосознания |
|
|
|
|
современного |
|
|
|
|
библиотекаря |
|
|
|
40. |
Профессиональные |
Павлюк В.Н. |
Роль библиотеки в |
5 |
|
качества и |
|
формировании |
|
|
компетентность |
|
регионального |
|
|
библиотекаря как |
|
социально-культурного |
|
|
интеллигента XXI века |
|
|
|
|
|
пространства. - |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Новосибирск, 2009. - С. |
|
|
|
|
261-272. |
|
41. |
Молодые специалисты |
Захаренко М.П. |
Библиотековедение.- |
2 |
|
как особая социальная |
|
2012.-№3.-С.116-120.; |
|
|
группа трудовых |
|
№2.- С.118-123. |
|
|
ресурсов библиотеки |
|
|
|
42. |
Разработка паспорта |
Ветчанова О.В. |
Справочник |
3 |
|
должности в |
|
руководителя |
|
|
учреждениях культуры |
|
учреждения культуры.- |
|
|
|
|
2011.-№5. |
|
|
|
|
http://cultmanager.ru/ma |
|
|
|
|
gazine/archive/75/ |
|
43. |
Библиотеки и |
Якимчук Р.П. |
Современные научные |
2, 3 |
|
библиотечная профессия |
|
исследования и |
|
|
в России XXI века. |
|
инновации. –Октябрь |
|
|
|
|
2011. - № 6.- |
|
|
|
|
[Электронный ресурс]. |
|
|
|
|
URL: |
|
|
|
|
http://web.snauka.ru/issu |
|
|
|
|
es/2011/10/2974 |
|
8.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
–портал (http://www.library.ru/1/education/journal/annotation.php): ж. Молодые
вбиблиотечном деле: раздел Профессиональное сознание библиотекарей
–справочно-информационный портал «Библиотеки России»(http://www.libs.ru);
–федеральный образовательный портал « Российское образование»
(http://www.edu.ru);
–портал Российской библиотечной ассоциации (http:// www.rba.ru);
–электронные информационные ресурсы Российской государственной библиотеки(http://www.rsl.ru);
19
–электронные информационные ресурсы Российской Национальной библиотеки (http://www.nlr.ru);
–база данных ИНИОН (http://www.inion.ru).
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Учебные аудитории. Компьютерные классы с доступом к удаленным базам данных и электронной библиотеке вуза.