- •Пояснительная записка.
- •Требования к уровню подготовки учащихся за курс изобразительного искусства 5 класса.
- •Формы контроля уровня обученности
- •Критерии оценивания обучающихся
- •Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
- •Критерии и система оценки творческой работы
- •Учебно-тематический план.
- •Содержание тем учебного курса.
- •Раздел 1.Изобразительное искусство, его виды и жанры.(17)
- •Раздел 2. Язык изобразительного искусства и художественный образ (10)
- •Раздел 3. Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства.(6)
- •Раздел 4. Итоговое занятие (2 часа).
- •Календарно-тематическое планирование учебного материала по изобразительному искусству 5 класс
- •Литература и средства обучения
Раздел 2. Язык изобразительного искусства и художественный образ (10)
Роль декоративного искусства и дизайна в жизни человека и общества. Украшения в Древнем Египте. Пр. работа: «Выполнение эскиза древнеегипетской символики».
Роль декоративного искусства и дизайна в жизни человека и общества. Украшения в Древнем Египте. Пр. работа: «Выполнение эскиза древнеегипетского украшения».
Украшение в жизни древних обществ. Эпоха Древней Греции. Пр. работа: «Выполнение росписи древнегреческой вазы».
Украшение в жизни древних обществ. Эпоха Древней Греции. Пр. работа: «Выполнение эскиза древнегреческой одежды».
Китай, живопись и каллиграфия. Пр.работа: «Эскиз пейзажа в технике «по мокрой бумаге».
Япония. Иллюстрируем стихи. Пр. работа: «Японский национальный костюм».
Одежда говорит о человеке. Одежда французского двора XVII век. Пр. работа: «Бал в интерьере дворца».
Замки и крепости средневековья. Пр. работа: «Средневековый замок по мотивам сказок Ш. Перро».
О чем рассказывают гербы. Государственные символы России. Пр. работа: «Создание герба семьи, школы, класса».
Что такое эмблемы, зачем они людям. Пр. работа: «Эскиз эмблемы класса».
Раздел 3. Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства.(6)
Декоративное искусство в современном мире. Современное выставочное искусство. Пр. работа: «Витражи древних театров».
Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа. Пр. работа: « Создание декоративной работы в технике коллажа».
Изобразительное искусство, его виды и жанры. Творческая работа. Коллаж, роспись. Беседа-выставка : «Коллаж», «Роспись».
Украшения в современной жизни. Беседа: «Дизайн, мода, стиль».
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Пр. работа: «Зарисовка эскизов мебели».
Роль декоративного искусства и дизайна в жизни человека и общества. Пр. работа: «Создание эскизов современной одежды».
Раздел 4. Итоговое занятие (2 часа).
Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале. Пр. работа: « Создание декоративной работы в любой технике и материале».
Ты сам – мастер декоративно – прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале. Пр. работа: « Создание набросков с натуры».
Календарно-тематическое планирование учебного материала по изобразительному искусству 5 класс
№ урока |
Тема урока |
Кол-во часов |
НРК |
Элементы содержания |
Тип урока, вид деятельности |
Прогнозируемый результат |
Дата проведения | |
План |
Факт | |||||||
Раздел 1.Изобразительное искусство, его виды и жанры(17 часов). | ||||||||
1 |
Изобразительное искусство, его виды и жанры. |
1 |
|
Введение. Изобразительное искусство в семье пластических искусств. |
Комбинированный урок Фронтальный опрос.
|
Знать о роли искусства в жизни, сформулировать собственные идеи, знать об источниках зарождения произведений изо, уметь приводить примеры из разных областей видов и жанров изобразительного искусства. |
|
|
2 |
Язык изобразительного искусства и художественный образ. Цвет – основа языка живописи.
|
1 |
|
Цвет, пятно, компоновка |
Урок изучения нового материала Фронтальный опрос. |
Знать возможности человека и природы. Уметь: – понимать назначение труда человека; создавать продукт творчества своими руками Знать, чем отличается запись музыки от стихотворения, картины. Уметь отличать виды искусства, создавать свои произведения творчества. |
|
|
3
|
Реальность и фантазия в творчестве художника Изображение как познание окружающего мира и отношение к нему человека |
1 |
НРК |
Жанры, фантастический мир |
Комбинированный урок Фронтальный, индивидуальный опрос. |
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею. Уметь приводить примеры из разных областей видов и жанров изобразительного искусства. |
|
|
4 |
Древние образы в народном искус-стве. «Искусство Древней Руси - фундамент русской культуры» |
1 |
|
солнечные диски, дерево жизни, символы |
|
Освоение языка орнамента на материале русской народной вышивки. Ознакомление с символическим значением полотенца, мотивами орнамента на нем; Развивить творческую активность, художественный вкус.
|
|
|
5 |
Убранство русской избы. |
1 |
|
изба, фронтон, наличники, окна |
|
Формирование образного представление об организации и мудром устроении внешнего пространства избы и представление о быте русских крестьян XVII-XVIIIвеков. Закрепление полученных знаний. Воспитание интереса к традициям нашего народа.
|
|
|
6 |
Внутренний мир русской избы. |
1 |
|
интерьер, печка, образа |
|
Формирование образного представление об организации и мудром устроении внутреннего пространства избы и представление о быте русских крестьян XVII-XVIIIвеков избы и представление о быте русских крестьянXVII-XVIIIвеков.
|
|
|
7 |
Конструкция и декор предметов народного быта |
1 |
|
прялка, полотенце, братина |
|
Уметь создавать формы прялки по законам красоты, симметрии, утилитарного назначения. Знать народное творчество, дать сведения о Городецкой росписи. Развивать чувство цвета, формы, творчество, навыки работы с ножницами, кистью и красками. Воспитывать эстетический вкус, гордость за народное творчество, чувство патриотизма, трудолюбие, умение доводить дело до конца. |
|
|
8 |
Образы и мотивы в орнаменте русской вышивки, народный праздничный костюм. |
1 |
|
рубаха, сарафан, порты |
|
знакомство с особенностями праздничного народного костюма. Основные стили в одежде. |
|
|
9 |
1вариант. Праздничны народные гулянья. 2 вариант. Игра-путешествие |
1 |
|
Русский народный праздник, хоровод |
|
Обобщение и систематизация знаний по пройденным темам и использование их при выполнении заданий |
|
|
10 |
Древние образы в современных игрушках |
1 |
|
Дымково, Филимоново, Каргополь. Полкан и другие глиняные игрушки |
|
Знать, что такое орнамент, его виды, назначение. Уметь анализировать и создавать виды орнаментов |
|
|
11- 12 |
Народные промыслы.Истоки исовременноеразвитие промысла.Городецкая роспись. Цветы. Птицы. |
2 |
|
промыслы, ремесла, розан, купавка, ягодка |
|
Знать природные мотивы орнаментов. Уметь отличать виды орнаментов друг от друга, создавать свои мотивы орнаментов. |
|
|
13 |
Народные промыслы. Истоки и Современное развитие промысла. Гжель |
1 |
|
Гжельские узоры, формы, предметы |
|
Знать различия между плоскостью и объемом, рисунком, рельефом, скульптурным изображением. Уметь выполнять объемные детали, создавать рисунок без опоры на оригинал |
|
|
14-15 |
Народные промыслы Истоки и современное развитие промысла. Хохлома. |
2 |
|
Промысел, элементы росписи, последовательность выполнения. Папье-маше .
|
|
Знать, что такое часть и целое, самостоятельно находить то и другое. Уметь различать часть и целое в произведениях живописи, скульптуры, архитектуры, создавать работу на конкретную тему |
|
|
16 |
Роль народных художественных промыслов в современной жизни. Матрёшки. |
1 |
|
Семёновская матрёшка и её разновидности |
|
Знать, чем отличается скульптура, рельеф, аппликация, рисунок. Уметь пользоваться навыками на практике, создавать работу без опоры на оригинал
|
|
|
17 |
Народные промыслы родного края. Татарские мотивы,узоры. |
1 |
НРК |
Разновидности композиции в орнаменте |
|
Знать назначение сюжета в искусстве, в произведениях. Уметь определять сюжет, создавать новый, видеть сюжет в литературе, музыке |
|
|
Раздел 2. Язык изобразительного искусства и художественный образ (9часов) | ||||||||
18-19 |
Роль декоративно-прикладного искусства и дизайна в жизни человека и общества. Украшения в Древнем Египте.
|
2 |
|
символика,амулеты, костюм, символика цвета |
|
Знать особенности декора,костюма, быта разного времени. Уметь соотносить время и быт, сказки и другие литературные произведения, создавать свою сказку по законам и принципам театрального искусства |
|
|
20-21 |
Украшение в жизни древних обществ. Эпоха Древней Греции. |
2 |
|
керамика, вазопись, одежда. Красно - фигурные и чёрно - фигурные вазы |
|
Знать особенности быта людей прошлого. Уметь различать нравы и обычаи предков, обряды, праздники |
|
|
22 |
Китай, живопись и каллиграфия |
1 |
|
костюм символика цвета, иероглифытехника «по мокрой бумаге», иероглифы |
Урок изучения нового материала Фронтальный, групповой, индивидуальный опрос |
Знать, каким был древний художник, что он создавал, какими материалами работал, на чем рисовал; законы древнего искусства. Уметь пользоваться новыми приемами, отличать современные работы от работ старых мастеров |
|
|
23 |
Япония. Иллюстрируем стихи.
|
1 |
|
Костюм, символика цвета, иероглифы
|
|
|
|
|
24 |
Одежда говорит о человеке. Одежда французского двора XVIIвек. |
1 |
|
Одежда французского двора XVIIвек. Костюм, стиль, благосостояние
|
|
Знать, из какого материала древний мастер выполнял скульптуру, какими инструментами он пользовался для выполнения работы. Уметь различать, из какого материала сделана работа, скульптура, фреска, бюст, памятник
|
|
|
25 |
Замки и крепости средневековья |
1 |
|
барокко, замки, дворцы, интерьер |
|
подбор иллюстративного материала о эпохе средневековья использование сказок Ш. Перро, Гримм. |
|
|
26 |
О чем рассказывают гербы. Государственные символы России |
1 |
|
геральдика, значение цвета и символов |
|
Знать, что такое симметрия. Уметь определять симметричные и несимметричные формы предметов в повседневной жизни, в произведениях искусства. |
|
|
27 |
Что такое эмблемы, зачем они людям. |
1 |
НРК |
геральдика, значение цвета и символов
|
|
Уметь находить нужную информацию и пользоваться ею |
|
|
Раздел 3. Тема, сюжет и содержание изобразительного искусства( 6 часов). | ||||||||
28 |
Декоративное искусство в современном мире. Современное выставочное искусство. |
1 |
|
роспись по стеклу, аппликация, акварель... |
|
Знатьисторию зарождения театра во всем мире. Уметьразличать направления работы художника, декоратора, костюмера |
|
|
29 |
Пластический язык материала и его роль в создании художественного образа |
1 |
|
Язык изобразительного искусства и художественный образ. Коллаж.
|
|
Знать, что такое симметрия. Уметь определять симметричные и несимметричные формы предметов в повседневной жизни, в произведениях искусства |
|
|
30 |
Изобразительное искусство, его виды и жанры Творческая работа. Коллаж, роспись. |
1 |
|
Коллаж, роспись. |
|
Знать историю зарождения маски, виды масок и их назначение. Уметь создавать из любого материала маску, характерную для представления |
|
|
31 |
Украшения в современной жизни
|
1 |
|
Дизайн, мода, стиль, интерьер |
|
Знать: чем отличается дизайн от других видов декоративно-прикладного искусстваа; Уметь отличать холодную и тёплую цветовую гамму |
|
|
32 |
Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. |
1 |
|
Дизайн, мода, стиль, бижутерия. |
|
Знать историю зарождения русской одежды, традиций, обычаев. Уметь отличать разные народности по одежде, праздникам |
|
|
33 |
Роль декоративного искусства в жизни человека и общества. |
1 |
НРК |
Декоративное искусство |
|
Знать, что такое часть и целое, видеть то и другое в природе, искусстве, музыке. Уметь отличать часть и целое в картинах, скульптуре, архитектуре
|
|
|
Раздел 4. Итоговое занятие (2 часа). | ||||||||
34-35 |
Ты сам –мастер декоративно – прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале |
2 |
|
Обобщающий урок |
|
Подведение к пониманию того, что из века в век декор формировался как средство самоорганизации человеческого коллектива, как обозначение принадлежности к определенной человеческой общности. |
|
|
Итого |
35 |
|