3.4.3 Виртуальный симулятор турп

Виртуальный симулятор для отработки навыков трансуретральной резекции предстательной железы. Симулятор предназначен для отработки владения эндохирургическим инструментарием, приобретения практических навыков и приемов выполнения эндоурологических вмешательств.

При помощи виртуальной симуляции обучающиеся могут отработать базовые практические навыки в эндоурологии, основные клинические навыки и ряд распространенных эндоурологических вмешательств.

Особенности виртуального симулятора:

• Реалистичное оборудование и инструментарий;

• Рабочий элемент резектоскопа и цистоскоп снабжены системой магнитного трэкинга;

• Ножная педаль для резекции и коагуляции.

Особенности дидактической поддержки:

• Перечень учебных задач и целей;

• Ключевые хирургические концепции;

• Демонстрация реальных видеофрагментов;

• Повторный просмотр видео выполненных упражнений;

• Анатомически достоверная виртуальная среда;

• Обзор допущенных в ходе упражнения ошибок и объективные метрические показатели.

Заключение

Как видно из настоящего обзора, большинство серьезных тренажерных систем является сложными программно-аппаратными комплексами. Именно такой вариант реализации обеспечивает максимальную эффективность подготовки специалистов. Преимуществами компьютерных тренажеров является их невысокая стоимость, компактность, возможность расположения практически в любом помещении. Недостатки проявляются в невозможности обеспечения высокой степени приближенности к реальной обстановке моделируемого объекта.

В ряде областей применение компьютерных тренажеров сильно ограничено и допустимо только на начальных этапах обучения. В большинстве случаев требования к современным тренажерным системам и комплексам в настоящее время весьма жесткие и перекрыть все имеющиеся нужды средствами одной лишь компьютерной графики невозможно. Более того, ряд тренажерных систем просто необходимо комплектовать симуляторами перегрузок (ускорений, действующих на тело обучаемого). Поэтому законченная современная тренажерная система должна включать в себя помимо средств «зрительной симуляции» средства «чувствительной симуляции». Любая реальная обстановка будь то для водителя, пилота, космонавта, танкиста или оператора электростанции. При обучении только на компьютерных тренажерах всегда есть опасность подготовки не реальных, а «виртуальных специалистов», неспособных к профессиональному выполнению реальных задач.

Список использованных источников

1. Теоретические основы и технология применения системно-когнитивного анализа в автоматизированных системах обработки информации и управления (АСОИУ) (на примере АСУ вузом): Под науч. ред. д.э.н., проф. Е.В.Луценко. Монография (научное издание). – Майкоп: АГУ. 2009. – 536 с.

2. Технологии представления информации.– Интернет: < http://vladimir.socio.msu.ru/1_KM/theme_311.htm>, 2012

3. А. О. Матлин. Автоматизация процесса создания тренажеров виртуальной реальности: автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. техн. наук (05.13.12) / Матлин Александр Олегович; Волг. гос. техн. унив. – Волгоград, 2012. – 22 с.

4. Н.Н. Филатова, Е.С. Голованов, Н.И. Вавилова, Н.А. Борисов. Мультимедиа тренажеры для обучения эмпирическим знаниям // Труды межд. конф. КДС-99. Ялта.

5. Центр тренажерных технологий. – Интернет:

<http://simtt.ru/?page=training-cars>, 2012

6. Информационное агентство «Оружие России». – Интернет:

<http://www.arms-expo.ru/049051048052.html>, 2012

7. Виртуальные симуляторы в медицине. – Интернет: <http://www.medsim.ru/goods/index.html>, 2012

8. Тренажеры профтехобразования. – Интернет:

<http://www.transas.ru/profession/ >, 2012

26