Литература

1. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ преодоления критических ситуаций. М, 1984. С. 16-30, 33 -36, 49-155.

2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М., 1976. С. 41-85, 100-123.

3. Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте // Собр. соч. М., 1982. Т. 2. С. 416-436.

4. Изард К.Е. Эмоции человека. М., 1980. С. 13-25, 31-397.

5. Китаев-Смык Л.А. Психология стресса. М., 1983. С. 5-44, 58-139, 202-339.

6. Немов Р.С. Психология: В 2 т. М., 1994. Т. I. С. 366-389.

7. Психология эмоций: Тексты. М., 1984. С. 29-63, 103-151, 235-237.

8. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. Т. II. С. 147-182.

9. Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и естественно-научные основы психологии. М., 1987. С. 61-86.

10. Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция. М., 1990. С. 4-32.

План-задание для самостоятельной работы.

1. Проведите самозачет, используя методическую процедуру (см. §1, план-задание, п.1): амбивалентность, апатия, астенические и стенические чувства, аффект, вдохновение, виды чувств: интеллектуальные, моральные, практические, эстетические; депрессия, ирония, лимбическая система, настроение, страсть, стресс, фрустрация, чувства и эмоции, чувственный тон, эмпатия.

2. Составьте таблицу, описывающую формы протекания эмоций и чувств и их характеристику.

3. Проведите наблюдение за поведением на уроках двух учителей вашей школы с точки зрения выразительности их чувств. Проанализируйте, сравните и охарактеризуйте их эмоциональное воздействие на учащихся. Дайте психологические обоснования поведения каждого.

4. С помощью методики Г.Ш. Габреевой проведите обследование группы учеников с целью изучения их тревожности как свойства личности.

Изучение эмоциональной напряженности*

* См.: Методические указания к лабораторным занятиям по психологии. Казань, 1988. С. 23; Диагностика психического развития детей./Под ред. Е.В. Гуровой, Н.Ф. Шляхта. М, 1992. С. 44-46.

Инструкция. Вашему вниманию предлагается 30 утверждений. На каждое утверждение вы должны ответить либо «да», либо «не знаю», либо «нет». Работать надо спокойно, ничего не пропускать, представлять себе типичные ситуации.

Ответы заполняются в три столбика: первый столбик включает ответы на утверждения от 1 до 10, второй – от 11 до 20, третий – от 21 до 30.

Обработка результатов

Подсчитать количество ответов «да» в первых двух колонках. Подсчитать количество ответов «нет» в последней колонке. Подсчитать количество ответов «не знаю» по всей анкете и разделить на два. Сложить все три числах полученную сумму сравнить со шкалой для оценки.

Показатель высокой тревожности расположен в правой части оценочной шкалы. Для лиц, получивших высокие и выше среднего оценки, характерен целый ряд признаков, свидетельствующих о высокой психической напряженности и несформированности системы самоуправления: неверном предвидении, неверной оценке своих возможностей и реальных успехов в учебной деятельности, неадекватном самоконтроле.