- •Что является высшим достижением научной деятельности? в чем заключается уникальность экономических исследований?
- •Каковы основные научные методы экономических исследований? Дать их краткую характеристику.
- •В чем заключается научная проблема? Ее основные отличия от задачи.
- •Каковы основные группы действий при постановке проблемы?
- •В чем смысл гипотезы? Какова ее сущность, содержание и элементы?
- •Какова классификация гипотез? в чем ее сущность?
- •Что такое эксперимент? в чем его сущность? Какова цель проведения эксперимента?
- •В чем заключается общее обоснование суждений? (истина, ложность).
- •Каковы принципы истинности?
- •Что такое доказательство в науке? Какова его сущность в научном исследовании?
- •Дать характеристику простым и сложным доказательствам.
- •В чем заключается аргументация при доказательстве?
- •Что такое познание? в чем заключается его сущность?
- •Что такое познание? в чем заключается его сущность?
- •Каковы особенности научного познания?
- •В чем заключаются основные отличия научного познания? Что такое объект и предмет познания?
- •Каковы уровни научного познания? Дать им характеристику.
- •В чем заключается эмпирический уровень познания? Дать ему краткую характеристику.
- •В чем заключается теоретический уровень познания? Дать ему краткую характеристику.
- •В чем заключаются всеобщие и общенаучные методы в методологии исследований?
- •Что такое метод в научном исследовании? Каковы его основные функции и классификация?
- •Дать характеристику общенаучным методам исследований. Каковы основные принципы при изучении методов и явлений?
- •Каким образом группируются общенаучные методы для анализа?
- •Каковы основные направления развития методов науки?
- •В чем заключается сущность дедуктивных и недедуктивных теорий? Дать характеристику завершенным и незавершенным теориям.
- •Каковы основные уровни научных исследований (три уровня)? Дать им характеристику.
- •В чем заключаются основные свойства систем? Дать характеристику системам.
- •В чем заключается целостность систем? Какова их взаимосвязь с внешней средой?
- •Каковы основные группы систем?
- •Дать характеристику искусственным системам. Каково их содержание?
- •Дать характеристику естественным системам. Каково их содержание?
- •Дать характеристику смешанным системам. Каково их содержание?
- •Что такое модели систем?
- •Какова структура, содержание и форма систем?
- •В чем сущность метода активизации, интуиции и опыта? Метод акс.
- •Дать характеристику деловым играм. Что такое программно-целевой подход в научном исследовании?
- •В чем заключается системный анализ объектов? Элементы системы.
- •Назовите основные черты нового социума.
- •Раскройте понятия интеллект, креативность.
- •Выделите основные типы креативного мышления и их особенности.
- •Чем вызван переход от модели homo economicus к модели homo creator?
- •Раскройте понятие метапредметность.
- •Назовите уровни мышления и их отличия.
- •В чем особенности новой и традиционной образовательных парадигм?
- •Приведите сравнительную характеристику педагогических приемов и методов в классической и новой парадигмах.
- •В чем сущность и значение Национальной рамки квалификаций?
- •Дайте характеристику квалификационных уровней, требующих высшего профессионального образования.
- •В чем состоит разработка отраслевых рамок квалификаций?
- •Сущность разработки и применения профессиональных стандартов.
- •Основные этапы нир.
- •Взаимосвязь этапов и содержания фундаментальных, поисковых и прикладных нир.
- •Результаты нир и их последующее применение.
- •Примерное описание модели макета.
- •Обеспечение патентной чистоты.
- •Понятие лицензионного договора.
- •Информационное обеспечение нир.
- •Характеристики высококачественной информации.
- •Основные источники информации и научно-технические центры.
- •Оценка результатов интеллектуальной деятельности.
- •Сравнительный подход.
- •Доходный подход.
- •Затратный подход.
- •Этапы оценки прав на рид.
- •Формы лицензионных платежей.
- •Порядок получения патента
В чем заключается эмпирический уровень познания? Дать ему краткую характеристику.
Эмпирический уровень – (опытный, чувственный) это выявление фактов, очевидных, видимых в результате описания предметов и явлений. В основе эмпирических методов научного познания лежит чувственное познание (ощущения, восприятие, представление) и показания конкретных научных приборов.
Главная задача – сбор, описание, выделение отдельных фактов о предметах и явлениях, их фиксация для того, чтобы потом, на теоретическом уровне сделать выводы.
Методы: наблюдение, эксперимент, измерение, сравнение, описание.
Результат – научный факт (количественные и качественные характеристики).
В чем заключается теоретический уровень познания? Дать ему краткую характеристику.
Теоретический уровень – (рациональный) это выявление фундаментальных знаний, которые порой скрыты за внешними признаками изучаемых предметов, познание сущности явлений и процессов, которые нельзя наблюдать. В основе теоретических методов лежит рациональное познание (понятия, суждения, умозаключения и выводы.)
Главная задача – обобщение фактов, собранных на эмпирическом уровне, объяснение изучаемых явлений, установление закономерностей, получение новых знаний.
Методы: анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, конкретизация, индукция, дедукция, аналогия, классификация, идеализация, формализация.
Результат: проблема, гипотеза, теория, закон.
В чем заключаются всеобщие и общенаучные методы в методологии исследований?
Всеобщие, или философские методы, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический, обладающие наибольшей универсальностью.
Метафизический метод - это философский способ познания и действия, противостоящий диалектическому методу как своему антиподу, характерной чертой метафизики является односторонность, абсолютизация одной стороны процесса познания либо того или иного элемента целого, момента деятельности в любой ее форме.
Диалектический метод философского познания и способ мышления базируются на анализе всевозможных точек зрения на исследуемый предмет. Такой анализ различных точек зрения сводится к столкновению противоположных позиций, которые принято называть тезисом и антитезисом.
Общенаучные методы и подходы исследования, которые получили широкое развитие и применение в науке. Они выступают в качестве своеобразной "промежуточной" методологии между философией и фундаментальными теоретико-методологическими положениями специальных наук.
Характерными чертами общенаучных понятий являются:
- общность в их содержании отдельных свойств, признаков, понятий ряда частных наук и философских категорий;
- возможность их формализации, уточнения средствами математической теории, символической логики.
Общенаучными методами являются анализ, синтез, обобщение, абстрагирование, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, исторический метод, логический метод и классификация.
Что такое метод в научном исследовании? Каковы его основные функции и классификация?
Научный метод — это система регулятивных принципов, приёмов и способов, с помощью которых достигается объективное познание действительности в рамках научно-познавательной деятельности.
Главная функция научного метода – обеспечение научного познания апробированной технологией мышления, регулирование познавательного процесса на основе современного знания, сложившейся картины мира. Основная функция научного метода, таким образом, заключается во внутренней регуляции и организации процесса научного исследования.
Из презентации:
Метод – это способ теоретического или экспериментального исследования какого-либо явления или процесса. Метод является инструментом решения главной задачи науки – открытия объективных законов действительности. Он определяет необходимость и место применения анализа и синтеза, индукции и дедукции, сравнения теоретических и экспериментальных исследований. Это орудие мышления исследователя.
Основными общенаучными методами являются: анализ и синтез, индукция и дедукция, аналогия и моделирование, абстрагирование и конкретизация.