- •Содержание
- •Цели обучения
- •2. Конспект лекций.
- •Правила работы с микроскопом
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Содержание обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 3
- •Класс sporozoa – споровики. Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 4
- •Тип ciliophora. Класс citostomatea» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Граф логической структуры темы : «т. Sarcomastigophora. Кл. Lobosea.
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 5
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 6
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 7
- •Класс nematoda – круглые черви (геогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Класс nematoda – круглые черви (геогельминты)»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 8
- •Класс nematoda – круглые черви (биогельминты)» актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Класс nematoda – собственно круглые черви (биогельминты)»
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 9
- •Тип аrthropoda. Класс crustacea – ракообразные.
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Содержание обучения
- •Конспект лекций.
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Занятие № 10
- •Актуальность темы
- •Цели обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Цели обучения
- •Задания для проверки достижения конкретных целей обучения
- •Краткие методические указания к работе
- •Методика проведения занятия
- •Перечень вопросов для итогового контроля модуль 1 «биогеоценотический и биосферный уровни организации жизни»
- •Перечень обязательной и дополнительной литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
Краткие методические указания к работе
На практическом занятии по теме «Тип SARCOMASTIGOPHORA.
Класс ZOOMASTIGOPHORA»
Для эффективной работы на практическом занятии ознакомьтесь с его основными этапами и методикой проведения занятия, изложенными ниже.
Методика проведения занятия
Актуализация (мотивация) темы занятия.
Изучение графа логической структуры темы и инструкции по выполнению практических работ.
Самостоятельное выполнение практических работ и оформление протоколов под контролем и при консультативной помощи преподавателя.
Анализ выполненной работы и коррекция самостоятельной работы студента.
Коррекция протоколов занятий преподавателем и работа по устранению замечаний.
Итоговый тестовый контроль для проверки усвоения конечных целей обучения.
Занятие № 3
ТЕМА: Тип APICOMPLEXA – АПИКОМПЛЕКСА.
Класс sporozoa – споровики. Актуальность темы
К классу споровиков относятся малярийные плазмодии и токсоплазма. Это внутриклеточные паразиты с упрощенным строением, но сложными жизненными циклами, которые характеризуются сменой хозяев и чередованием форм бесполого и полового размножения. Изучение споровиков имеет важное медицинское значение, поскольку они вызывают тяжелые заболевания человека. Знание морфологической структуры и жизненных циклов этих паразитов является основой лабораторной диагностики и разработки мер профилактики соответствующих болезней. Рассматриваемые вопросы тесно связаны с изучением паразитарных заболеваний на кафедрах микробиологии и инфекционных болезней.
Цели обучения
ОБЩАЯ ЦЕЛЬ:
Уметь идентифицировать представителей класса споровиков, патогенных для человека, и обосновывать методы диагностики и профилактики вызываемых ими заболеваний.
Конкретные цели:
Студент должен уметь:
Определять признаки, характерные для класса Споровиков;
Охарактеризовать особенности строения споровиков (малярийного плазмодия и токсоплазмы);
Характеризовать жизненные циклы плазмодиев и токсоплазмы;
Распознавать эритроциты, пораженные малярийным плазмодием;
Распознавать жизненные формы токсоплазмы;
Интерпретировать данные о строении и жизненном цикле споровиков для обоснования профилактических мероприятий.
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Теоретические вопросы темы:
Какие характерные особенности имеют представители кл. Споровиков?
Какие виды малярийных плазмодиев паразитируют у человека?
Чем отличаются жизненные циклы плазмодия и токсоплазмы?
Где в организме человека локализуются эти паразиты?
Как происходит заражение малярией и токсоплазмозом?
Какова лабораторная диагностика малярии и токсоплазмоза?
Каковы меры профилактики малярии и токсоплазмоза?
Какое медицинское значение имеют плазмодии и токсоплазма?
Для усвоения теоретических вопросов необходимо ознакомиться с графом логической структуры темы и информацией, заключенной в литературных источниках и конспекте лекций.
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ
Обязательные источники информации
Медична біологія / За ред. В.П. Пішака, Ю.І. Бажори. Підручник.-
Вінниця: НОВА КНИГА, 2004.- С. 472 -479.
Конспект лекций.
Дополнительная литература
1. Медична біологія: Посібник з практичних занять /О.В. Рома-
ненко, М.Г. Кравчук, В.М. Грінкевич та ін. – К.: Здоров’я, 2005.
– С. 223 – 238.
ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ОСНОВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИНСТРУКЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
Работа 1. Морфологические формы Toxoplasma gondii:
а) эндозоиты токсоплазмы; б) цисты токсоплазмы
а) Изучите мазок из органов зараженной мыши. Среди клеток мыши найдите мелкие эндозоиты токсоплазм с характерной полулунной формой тела, один конец которого округлен, другой – заострен. Цитоплазма окрашена в фиолетовый цвет, а крупное зернистое ядро в центре тела – в красный. Зарисуйте 1-2 клетки токсоплазм, обозначьте цитоплазму и ядро.
б) Рассмотрите препарат из среза головного мозга хомячка, пораженного токсоплазмозом, где хорошо видны крупные (до 60 мкм) округлые цисты с большим количеством мелких ядер отдельных цистозоитов. Внутри цисты их может быть несколько тысяч. Зарисуйте цисту токсоплазмы в альбом и на рисунке укажите ядра цистозоитов.
Работа 2. Жизненный цикл токсоплазмы
Рассмотрите таблицу-схему жизненного цикла Toxoplasma gondii и зарисуйте её в альбом. Укажите стадии жизненного цикла паразита, способы размножения, промежуточных и окончательных хозяев. Отметьте на схеме красными линиями пути заражения человека токсоплазмозом.
Работа 3. Кольцевой шизонт малярийного плазмодия
Рассмотрите под микроскопом мазок крови больного трехдневной малярией. В поле зрения видны бледно-розовые, округлой формы эритроциты, составляют основную массу клеток. Среди них найдите эритроциты, пораженные плазмодием. Они несколько увеличены и внутри содержат трофозоиты, т.е. растущие стадии плазмодиев. Найдите раннюю стадию – кольцевого трофозоита. При окраске мазка цитоплазма видна в виде узкого ободка и окрашена в голубой цвет. Ядро окрашено в темно-красный цвет. Внутри ободка находится прозрачная вакуоль. Паразит принимает форму кольца или перстня, отсюда и название стадии развития.
Зарисуйте пораженный эритроцит и обозначьте:
1) ядро; 2) цитоплазму; 3) вакуоль паразита.
Работа 4. Жизненный цикл малярийного плазмодия
Рассмотрите на таблице или в учебнике жизненный цикл малярийных плазмодиев, зарисуйте схему их развития в альбом и подпишите все стадии. Отметьте локализацию каждой стадии. Укажите стрелками направление развития.