- •Методические рекомендации по изучению экономических дисциплин для преподавателей и студентов по направлению подготовки «Экономика».
- •Введение
- •1. Методические рекомендации по организации преподавания экономических дисциплин.
- •1.1. Методические рекомендации по проведению лекций.
- •1. По целевому назначению курса.
- •2. По форме обучения.
- •3. По форме организации.
- •1.2. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий
- •Виды семинарских занятий.
- •Формы проведения семинарских занятий:
- •Структура семинарского занятия
- •1.3. Методические рекомендации по организации модульно-рейтинговой системы в учебном процессе.
- •1.4. Разработка модульно-рейтинговой технологии подготовки специалиста экономического направления
- •2. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студента.
- •2.1. Понятие, цели, задачи и функции самостоятельной работы студента.
- •2.2. Организация и формы самостоятельной работы студента
- •Внутренние факторы, способствующие активизации самостоятельной работы.
- •Основные направления построения учебного процесса на основе самостоятельной работы студентов.
- •2.3. Методическое обеспечение и контроль самостоятельной работы студента
- •2.4. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ
- •2.5. Методические рекомендации по написанию рефератов
- •2.6. Методические рекомендации по написанию курсовой работы
- •Порядок выполнения курсовых работ (проектов).
- •Цель и задачи курсовой работы.
- •Выполнение курсовой работы.
- •Требования к оформлению курсовой работы
- •Защита курсовой работы.
- •3. Критерии оценивания деятельности студентов
- •3.1. Критерии оценивания ответа студентов на экзамене
- •Оценка «отлично».
- •Оценка «хорошо».
- •Оценка «удовлетворительно».
- •Оценка «неудовлетворительно».
- •3.2. Критерии оценивания всех видов самостоятельной работы студентов.
- •Оценка «отлично»
- •Оценка «хорошо»
- •Оценка «удовлетворительно»
- •Оценка «неудовлетворительно»
- •Введение 3
- •2. Россия как внешнеторговый партнер Франции 18
- •Заключение 26
Оценка «удовлетворительно»
за верный в целом ответ в соответствии с заданием, но есть неточности в ответе;
допущены ошибки при составлении доклада, конспекта, решении производственно-ситуационных задач, имелись затруднения при использовании определенной терминологии, в рисунках, исправленные после наводящих вопросов преподавателя;
неполно или непоследовательно раскрыто выполнение задания, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения самостоятельного задания;
при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Оценка «неудовлетворительно»
не раскрыто основное содержание самостоятельного задания;
допущены ошибки при решении производственно-ситуационных задач, при составлении кроссвордов, в рисунках, докладах, конспектах;
обнаружено непонимание студентом большей или наиболее важной части самостоятельного задания.
Заключение.
Экономические знания позволяют сформировать экономический тип мышления, который необходим в будущей профессиональной деятельности выпускников. Предмет изучения экономических дисциплин достаточно динамичен, поэтому применение разнообразных форм обучения чрезвычайно важно.
Методические рекомендации позволяют преподавателям проводить разные виды лекций, семинарских занятий, разработать модульно-рейтинговую систему для своей дисциплины. Работа представляет часть учебно-методического комплекса и предназначена для организации преподавания экономических дисциплин, таких как экономическая теория, микроэкономика, макроэкономика, мировая экономика и международные экономические отношения.
Методические рекомендации для студентов, обучающихся по направлению подготовки «Экономика» окажут значительную помощь в процессе всего обучения.
Библиографический список.
Библиографический список.
О высшем и послевузовском профессиональном образовании: федеральный закон от 22.08.1996 г. № 125-ФЗ // Консультант Плюс: комп. справ. правовая система [Электронный ресурс] / Компания "Консультант Плюс". - Электрон. дан. - [М.]. - URL: http://www.consultant.ru/popular/education/, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус. - (Дата обращения: 10.09.2010).
Об утверждении Инструкции о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов" (с изменениями и дополнениями): приказ Министерства образования и науки РФ от 10 марта 2005 г. N 65 // Гарант: комп. справ. правовая система [Электронный ресурс] / Компания "Гарант". - Электрон. дан. - [М.]. - URL: http://base.garant.ru/188043//, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус. - (Дата обращения: 23.08.2010).
О модульно-рейтинговой системе обучения: положение ХГУ им. Н.Ф. Катанова от 01.06.2010// [Электронный ресурс] / Электрон. дан. URL: http://www.khsu.ru/main/scientific/regulatory.html//, свободный. - Загл. с экрана. - Яз. рус. - (Дата обращения: 06.05.2011).
Селевко, Г. К. Энциклопедия образовательных технологий : в 2 т. Т.1 / Г. К. Селевко [текст] - М. : НИИ школьных технологий, 2006.- 816 с.
Блинов, А.Н. Влияние балльно-рейтинговой системы оценки учебной работы студентов на качество подготовки специалистов (Татар.гос.гуманит.пед.ун-т) [Текст] / А.Н. Блинов // Высш.образование сегодня. - 2010. - № 1. - С.23-24.
Ельцова, В. Ю. Рейтинговая система как средство контроля при дифференцированном обучении [Текст] / В.Ю. Ельцова // Стандарты и мониторинг в образовании. - 2008. - № 3. - С. 21-25.
Зыков, В.Н. Балльно-рейтинговая система оценки знаний [Текст] / В.Н. Зыков // Высш.образование сегодня. - 2007. - № 7. - С.42-45.
Конышева, А.В. Модульное обучение как средство управления самостоятельной работой студентов [Текст] / А.В. Конышева // Высш.образ.в России. - 2009. - № 11.- С.18-26.
Приложение 1
Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»
Институт экономики и управления
Кафедра экономической теории
КУРСОВАЯ (РЕФЕРАТИВНАЯ, КОНТРОЛЬНАЯ) РАБОТА
по дисциплине: экономическая теория
на тему: Влияние интеграционных процессов в ЕС на внешнеторговые связи России
Выполнил(а):
студент (ка) 3 курса
гр. М – 31
Иванова Ирина Петровна
Проверил(а):
старший преподаватель
Жвирблис Юлия Александровна
Абакан, 2012
Приложение 2
Оглавление