Очікувані результати проекту:

• цілеспрямована активізація пізнавальної, розумової, пошукової діяльності учнів;

• застосування методів наукового пізнання (висунути й обгрунтувати задум, самостійно поставити і сформулювати завдання проекту, знайти метод аналізу ситуації);

• закріплення навичок роботи на ПК з використанням програм пакета MsOffice: Microsoft Word, MicrosofT Power Point, Microsoft Excel, MicrosofT Publicher;

• підвищення мотивації в отриманні додаткових знань;

• прояв дослідницьких і творчих здібностей, здатності до методичній роботі та самоорганізації, відповідальності, самодисципліни;

• прояв значущих загальнолюдських цінностей (соціальне партнерство, толерантність, діалог).

Оценка результатов проекта: Представленные результаты работы (резюме, презентации, публикации, участие в ролевой игре) оцениваются согласно определенным требованиям, критериям (известны заранее).

Обоснование проекта: Великая Отечественная война  - это горе, страдания, материнские слезы. Это израненные и погибшие молодые солдаты, это искалеченные судьбы, попавшие в плен,  вывезенные из родной страны. До сих пор мы можем слышать о том, что находят отголоски того времени, страшные находки: мины, оружие, боеприпасы.

Актуальность данного проекта продиктована стремлением сохранить память о земляках – участников Великой Отечественной войны, погибших и оставшихся в живых, необходимостью формирования в школьной , а также молодежной среде патриотизма и чувства любви к Родине, чувства гордости за свою малую Родину, за своих земляков. Выставка является одним из ключевых направлений системы патриотического воспитания в школе, являя собой яркую наглядность и образность.

 Здесь можно проводить Уроки мужества, Дни памяти. Организация и проведение выставки позволяет компенсировать удаленность сельской школы от областного центра, от специализированных объектов патриотического воспитания: музеев мемориальных комплексов и т. п.

 К преимуществам выставки, организуемой в сельских населенных пунктах, можно отнести:

- возможность подключения к патриотическим мероприятиям всех заинтересованных односельчан и охват проводимой работой всех учащихся;

- коммуникабельность субъектов – доверительность в общении, как детей, так и взрослых;

- прикладной характер методов воспитания – обращение к местному историческому опыту, в целях патриотического воспитания.

Проект актуален по нескольким основаниям:

- во-первых, в социально-культурном аспекте, основной вектор воспитательной работы в 2009-2010 учебном году тесно связан с празднованием 65-летия Победы Объединенных  наций и народов Советского Союза во Второй Мировой  и Великой Отечественной войне.

- во-вторых, проблематика воспитания толерантности и патриотизма у детей и подростков, акцентируется спецификой современных условий, когда молодежь вынуждена противостоять самым разным вызовам, в том числе вызовам терроризма и экстремизма.

- в-третьих, дефицит культурно-национальной идентичности у школьников вынуждает всех настоящих педагогов сосредоточить свои усилия в направлении формирования таких значимых черт личности, как отечественная ментальность, ускоренность в культурной традиции, позитивное отношение к славе предков, «любовь к отеческим гробам».   Продиктована стремлением сохранить память о воинах-земляках, погибших и оставшихся в живых, защищавших нашу землю от фашистов.

Место, время и порядок проведения выставки.

 Мобильность экспозиции позволяет проводить её в различных местах, определенных теми или  иными обстоятельствами.

Школа: для проведения выставки есть традиционные даты.

1 сентября  - день начала II Мировой войны.

9 мая -  День Победы

23 февраля  - Дня защитника Отечества

редполагаемые результаты:

Одним из ключевых механизмов воспитания патриотизма является ознакомление подрастающего поколения с исторической и современной информацией о людях, которые своими трудовыми и боевыми подвигами прославляли имя родной страны.

Это содействует:

- формированию и развитию у молодежи чувства гордости за своих земляков и государства в целом;

- решение проблем формирования духовно-нравственных ценностей у учащихся;

- восприятию истории Отечества как одного из важнейших предметов в системе образования и воспитания;

- овладению содержанием таких понятий как «Родина», «патриотизм», «гражданский долг», «мужество»;

- пониманию необходимости защиты интересов Отечества в связи с объективной оценкой политической ситуации в мире;

- проявлению активности при проведении массовых мероприятий и организации коллективных дел;

- формированию высокой ответственности, осознанию гражданского и патриотического долга, воспитанию и развитию чувства неравнодушия у детей;

 - повышению интеллектуального, культурного, физического, нравственного развития учащихся;

- созданию условий для преемственности поколений.

         Авторы проекта стремятся к тому, чтобы у каждого ребенка была развита совокупность его способностей, чтобы ребенок был творцом развитых форм общения. Исследовательская и поисковая работа учащихся позволяет им быть заинтересованными  участниками процесса воспитания. Выставка школьного музея в полной мере реализует принцип: «Музей для детей и руками детей», - перенеся основной центр тяжести с процесса восприятия коллекции на процесс создания, «делания» экспозиций выставки, которая, по существу, не может иметь завершения. В результате постоянной работы над созданием разделов выставки происходит социализация детей и подростков на основе педагогического сотрудничества учащихся, учителей и родителей в системе ученического самоуправления, расширение межведомственных связей с внешкольными учреждениями.

       Более требовательного отношения заслуживает работа с юношами, будущими защитниками Родины. К сожалению, такие понятия, как «патриотизм», «служение Родине и ее защите», либо не сформированы у молодых людей, либо крайне размыты, а ведь именно они определяют мотивацию прохождения службы в Вооруженных Силах. Поэтому военная выставка является морально-нравственной подготовкой юношей к будущей службе в рядах Российской армии.

VII. Ресурсы проекта

Ресурсы проекта :

• историческая, учебная и справочная литература;

• наглядный материал (иллюстрации, репродукции и исторические карты, фотографии, зарисовки);

• разнообразные виды дидактического материала;

• дидактические игры,

• выставки книг, рисунков, поделок,

• создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты, музыкального зала).

• медийные материалы ( аудио и видео записи, презентации)

• X. Заключение

• Работая над проектом по столь значимой теме «Патриотическое воспитание школьников на примере Великой Отечественной войны», призванной помочь решению проблемы недостаточного патриотического воспитания в школе , мне открылись очевидные плюсы от его реализации.

• Кроме повышения патриотического сознания у школьников проект позволил интенсивнее вовлечь детей в исследовательскую деятельность :

• - поиск материала к внеклассным мероприятиям;

• - подготовка презентаций и выступлений, что способствовало развитию аналитических способностей детей;

• - самостоятельности в поиске информации и принятии решений.

• Реализация проекта позволила усовершенствовать принцип сотрудничества учащихся и учителей, сочетая коллективное и индивидуальное творчество, а также открыть возможность формирования жизненного опыта , повысить самооценку и чувство успеха учеников.

• По данным опроса учащихся до начала работы над проектами, лишь четвертая часть класса могла ответить на вопросы: кто такой патриот , что значит любить Родину, чем может гордиться житель города Сясьстроя, почему нужно уважать ветеранов? Выяснилось, что учащиеся часто не могут справиться с этими вопросами, их ответы отличались поверхностным содержанием, отсутствием объяснений . Большинство детей затруднились с ответом. По результатам работы , более 90% учащихся могут дать обстоятельные ответы на данные вопросы.

• Подростковый возраст - это период существенных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым школьником на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребуется неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит и то, что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.

• Для успешной реализации поставленной цели , в проекте использовались различные учебные методы, такие как : уроки, беседы, внеклассные мероприятия , презентации.

• Весьма важный вопрос – это оценка работы школьников . Я считаю, что поощрён должен быть каждый ученик , участвующий в проекте, чтобы интерес к творчеству не иссякал. Поэтому были определены номинации для награждения детей . Особо отличились ученики 9-10 классов: Жабкин Алексей, Сапронов Константин, Балков Евгений, Сергеевский Михаил.

• Учащиеся с интересом слушали выступление своих сверстников. Выступающие были горды тем, что смогли раскрыть перед заинтересованной публикой наиболее значимые героические события истории своей Родины , тем самым, завоевав признание слушателей , почувствовали значимость и актуальность своей работы. Замкнутые ученики в процессе работы раскрылись и стали увереннее.

• Каждый задействованный в проекте ученик получил положительную отметку и похвальный лист.

•   Проектная работа позволяет решить важнейшую воспитательную задачу - воспитание патриота своей Родины.

• Поэтапно начиная с истории своей семьи, родного края - своей малой Родины, а затем к истории России ведется работа по формированию гражданина Российской Федерации, который не только знает историю своей страны, но и является настоящим ее патриотом, гражданином, готовым к деятельному участию в жизни Родины, приумножению ее богатств и дальнейшего процветания.

• В целом проектная деятельность дает возможность: повысить степень самостоятельности, инициативности учащихся и их познавательной мотивации; способствовать развитию социальных навыков школьников в процессе групповых взаимодействий, приобретению детьми опыта исследовательской творческой деятельности.

• Достигнуты результаты проекта нужно закреплять в последующие годы обучения и развивать , привлекая по возможности, учителей литературы, физкультуры и ОБЖ.

АНКЕТА

1. Кого можно считать патриотом?

2. Что значит любить Родину?

3. Чем я горжусь, как житель г. Сясьстрой.

4. Кто такие ветераны войны.

5. Почему их нужно уважать?

6. Кого из ветеранов войны, живущих в Днепропетровске, я знаю.

7. Как я отношусь к ветеранам.

8. Когда была Великая Отечественная война?

9. Кто с кем воевал.

10. Что я знаю об этой войне.

11. Кто из моих родственников принимал участие в войне.