Завдання:

• створення умов для проведення проекту;

• побудова системи виховання, яка відповідає загальнолюдським цінностям та інтересам особистості, суспільства, держави, є саморозвиваючою і сприяє підвищенню рівня громадянської вихованості;

• виявлення рівня сформованості в учнів патріотичних і громадянських якостей;

• допомога учням у їх соціально-політичному і громадянському змужнінні;

• розвиток інтелектуальної, емоційно-почуттєвої та вольової сфери особистості;

• використання інтелектуальних засобів дозвіллєвої діяльності учнів;

• гармонізація сімейно-шкільного виховання;

• впровадження активних форм, методів і видів виховної діяльності;

• науково-методичне забезпечення даного проекту.

ІІІ. Тип проекту: дослідницько-інформаційний, колективний, короткостроковий

ІV. Учасники проекту: учні 9-10 класів, класні керівники, вчителі історії

V. Термін дії проекту: 01.10.2012 -01.02.2013 н. р.

Зміст проекту:

• 1 етап Створення творчих груп.

• 2 етап розробка проекту.

• 3 етап Практична діяльність (аналітично-пошукова робота).

• 4 етап Створення презентації, документального фільму.

• 5 етап Захист проекту – проведення круглого столу

І етап

Періоди	Тематичний зміст
Підготовчий	1. Створення творчих груп. 1. Дитячі роки Олександра Матросова. 2. Події лютого 1943 року. 3. Матросов і «матросовці» 4. Жінки, які повторили подвиг Олександра Матросова. 5. Увічнення пам'яті про Олександра Матросова. 6. Дніпропетровськ і Олександр Матросов. 8. І сьогодні є місце подвигу. Наші сучасники, що повторили подвиг О. Матросова. 2.Розробка етапів проекту спільно з учнями та батьками 3. Створення матеріально-технічної бази проекту
Основний	Пошукова робота груп Збір необхідної інформації Перегляд документального фільму Проведення анкетування Робота в бібліотеці Відвідування музею комсомола імені олександра Матросова

Прогнозований результат роботи з дітьми

Класний керівник, організовуючи процес громадянського виховання учнів, допомагає їм усвідомити себе як частину нації, спонукає до вдосконалення громадянина-патріота, готовності стати на захист Батьківщини, прискорює процес кристалізації та шліфування громадянськості, почуття господаря держави. Він допомагає розкритися особистісному "Я" в учнівському колективі, сприяє формуванню і згуртуванню класного колективу, використовуючи методи товариської виховної турботи. Використовуючи особистісно-гуманний підхід до виховання, захоплює цікавими творчими справами, згуртовує однодумців, розвиває почуття взаємодопомоги, створює сприятливі умови для міжособистісних взаємовідносин, подолання скутості, сором’язливості, невпевненості окремих учнів, формує почуття честі класного колективу та власного "Я".

Методика підготовки і проведення проекту передбачає залучення учнів до колективного планування, розробки доручень-завдань, глибоку і змістовну аналітичну роботу вихованців у процесі проведення справ.

Працюючи з учнівською спільнотою ми, педагоги, зрозуміли, що треба мати орієнтир, до якого повинні наближатися наші вихованці. Саме таким орієнтиром стала модель особистості випускника, яка об’єднала в собі шляхи до успіху в житті (додаток 1).

Після реалізації проекту доцільно провести з учнями тестування на визначення рівня сформованості громадянських якостей та проаналізувати ступінь їх наближення до "Моделі особистості випускника".