Литература по теме 5:

-Программы специальных общеобразовательных школ для глухих детей. – М.: Просвещение, 1988; 1997.

-Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида: Сборник 1. – М.: Просвещение, 2003.

-Подласый И.П. Педагогика. Часть 1. – М, 1999.

-Сластенин В.А. Педагогика. – М., 2002.

-Сурдопедагогика /Под ред. М.И. Никитиной. – М., 1989.

-В помощь директору специальной школы. – М.: Просвещение, 1992.

-Обучение учащихся подготовительного, 1-4 классов школы глухих/Под ред. А.Г. Зикеева. – м., 1984.

-Словесная речь–основа формирования личности глухого школьника: Сб.–М., 1994.

-Цукерман И.В. Обучение и средства информации глухих в Англии//Дефектология.- 1980. № 2.

-Бейлинсон В.Г. Вопросы совершенствования школьного учебника. – М., 1975.

-Бейлинсон В.Г. Арсенал образования. – М., 1986.

-Граник Г.Г. Учитель, учебник и школьники. – М., 1977.

-Зуев Д.Д. Школьный учебник. – М., 1983.

-Каким быть учебнику:дидактические принципы построения/Под ред. И.Я. Лернера, Н.М. Шахмаева, ч.1-2. – М., 1992.

-Концевая Л.А. Учебник в руках школьника. – М., 1975.

-Проблемы школьного учебника. – М., 1978. – Вып.6.

-Психологические проблемы построения школьных учебников/Под ред. Г.Г. Граник, - М., 1979.

-Машбиц Е.И. Компьютеризация обучения: проблемы и перспективы. – М., 1986.

-Кукушкина О.И. Компьютер в специальном обучении//Дефектология. – 1994. № 5.

5.7. Ознакомьтесь с учебными программами для школ глухих и охарактеризуйте их по схеме:

1-что представляет собой школьная программа, её назначение;

2-на примере программы по любому предмету опишите её структуру (разделы);

3-опираясь на определение расположения материала в программах (с.67 «Сурдопе-дагогики»), охарактеризуйте его в каждом предмете и приведите примеры в под-тверждение своего выбора;

4-на основе анализа раздела или темы по одному учебному предмету любого клас-са покажите, как реализуются принципы обучения глухих(общие и специфические); 5-как отражены в программах по разным предметам требования к речевым навыкам и языковым знаниям (приведите примеры);

6-как реализуется в программах требование об использовании различных форм речи в процессе обучения (примеры).

5.7. Ознакомьтесь с учебными программами для школ глухих и охарактеризуйте их по схеме:

1-что представляет собой школьная программа, её назначение;

2-на примере программы по любому предмету опишите её структуру (разделы);

3-опираясь на определение расположения материала в программах (с.67 «Сурдопе-дагогики»), охарактеризуйте его в каждом предмете и приведите примеры в под-тверждение своего выбора;

4-на основе анализа раздела или темы по одному учебному предмету любого клас-са покажите, как реализуются принципы обучения глухих(общие и специфические); 5-как отражены в программах по разным предметам требования к речевым навыкам и языковым знаниям (приведите примеры);

6-как реализуется в программах требование об использовании различных форм речи в процессе обучения (примеры).

5.7. Ознакомьтесь с учебными программами для школ глухих и охарактеризуйте их по схеме:

1-что представляет собой школьная программа, её назначение;

2-на примере программы по любому предмету опишите её структуру (разделы);

3-опираясь на определение расположения материала в программах (с.67 «Сурдопе-дагогики»), охарактеризуйте его в каждом предмете и приведите примеры в под-тверждение своего выбора;

4-на основе анализа раздела или темы по одному учебному предмету любого клас-са покажите, как реализуются принципы обучения глухих(общие и специфические); 5-как отражены в программах по разным предметам требования к речевым навыкам и языковым знаниям (приведите примеры);

6-как реализуется в программах требование об использовании различных форм речи в процессе обучения (примеры).

5.7. Ознакомьтесь с учебными программами для школ глухих и охарактеризуйте их по схеме:

1-что представляет собой школьная программа, её назначение;

2-на примере программы по любому предмету опишите её структуру (разделы);

3-опираясь на определение расположения материала в программах (с.67 «Сурдопе-дагогики»), охарактеризуйте его в каждом предмете и приведите примеры в под-тверждение своего выбора;

4-на основе анализа раздела или темы по одному учебному предмету любого клас-са покажите, как реализуются принципы обучения глухих(общие и специфические); 5-как отражены в программах по разным предметам требования к речевым навыкам и языковым знаниям (приведите примеры);

6-как реализуется в программах требование об использовании различных форм речи в процессе обучения (примеры).