- •В.М.Шавшуков
- •Программа,
- •Учебно-методические рекомендации
- •И тесты
- •По учебной дисциплине «экономическая теория»
- •Оглавление
- •I. Организационно-методические указания
- •II. Объем и распределение часов курса по видам занятий. Формы контроля
- •Календарно-тематический план изучения учебной дисциплины “Экономическая теория”
- •III. Программа курса
- •Модуль 4. Теория спроса
- •Контрольные тесты: №№ 36,37
- •V. Список литературы и источников
- •V. Контрольные тесты
- •Тест 1. Назовите основных представителей школы меркантилизма. Перечислите основные идеи меркантилистов.
- •Тест 2. Назовите основных представителей школы физиократов («власть природы») и ее базовые идеи.
- •Тест 3. Основные представители и идеи английской школы политической экономии
- •Тест 4. Основные идеи марксистской политической экономии.
- •Тест 5. Назовите основные неоклассические школы и их базовые идеи.
- •Тест 6. Основные представители и идеи кейнсианства
- •Тест 7. Основные идеи монетаризма
- •Микроэкономика
- •Тест 8. Дайте определение предмета науки «Экономическая теория» («Экономикс»).
- •Тест 9. Каков предмет микроэкономики и макроэкономики?
- •Тест 12. Каковы факторы производства и соответствующие им доходы?
- •Тест 13. Назовите альтернативные экономические системы.
- •Тест 14. Выберите основополагающие принципы современной экономической теории
- •Тест 16. Продолжите определение: «Эффективная национальная экономика находится …»
- •Тест 17. Что является экономической ценой выбора при принятии решения человеком при покупке товара или фирмы при инвестиции?
- •Incomes Вводимые факторы производства w, Profit, Rents
- •Incomes Вводимые факторы производства w, Profit, Rents
- •«Масло»
- •Тест 38. Закон убывающей производительности показывает, что …
- •Макроэкономика
- •Модуль 11 Теория денег
- •Тест 68. При ведении банком счета клиента, какой из клиентов является кредитором банка, какой – должником банка? Объясните, почему?
- •Тест 75. Какой рынок факторов производства показывает данный график? Какова функция предложения этого фактора?
- •Модуль 14. Денежно-кредитная система
- •Тест 77. Докажите, что дефицит государственного бюджета приводит к снижению национальных сбережений, уменьшению заемных средств и росту процентных ставок
- •Заемные средства
- •Тест 81. Дайте дефиницию глобальным финансам
- •Тест 82. Приведите количественные характеристики глобализации
- •Вопросы по курсу учебной дисциплины «Экономическая теория» для государственного аттестационного экзамена бакалавров.
- •Программа, учебно-методические рекомендации и тесты
Тест 4. Основные идеи марксистской политической экономии.
№№/пп |
Варианты ответа |
1 |
Два фактора (свойства) товара: стоимость и меновая стоимость. Двойственный характер труда, заключенного в товаре. Превращение денег в капитал. Всеобщая формула капитала и ее противоречие. Структура капитала на уровне сущности – постоянный и переменный, на уровне формы – основной и оборотный. Теория накопления капитала. Кругооборот капитала. Условия реализации совокупного общественного продукта. Теория капиталистической эксплуатации: норма прибавочной стоимости, производства абсолютной, относительно и избыточной прибавочной стоимости. Закон тенденции нормы прибыли к понижению. Теория ренты. Основное противоречие капитализма. |
2 |
Теория прибавочной стоимости. Теория накопления капитала. Теория «Еврокоммунизма». |
3 |
Теория эксплуатации рабочего класса капиталом. Теория управления корпоративными финансами. |
4 |
Теория ренты. Теория портфеля. |
5 |
Теория органического строения капитала. Всеобщая формула капитала. Теория мелкотоварного капиталистического производства, распределения обмена и обращения. |
Тест 5. Назовите основные неоклассические школы и их базовые идеи.
№№/пп |
Варианты ответа |
1 |
Австрийская школа: К.Менгер (1840-1921) – теория предельной полезности, Ф.Визер (1851-1926) – теория ценности денег, Э.Бем-Баверк (1851-1914) –субъективная теория ценности. Лозанская школа: Леон Вальрас (1834-1910) – теория общего экономического равновесия, В.Парето (1848-1923) – теория экономической эффективности (Парето-эффективность – «невозможно увеличить степень удовлетворения потребностей хотя бы одного человека, не ухудшая при этом положение другого»). Кембриджская школа: Альфред Маршалл (1842-1924) – теория микроэкономики, Артур Пигу (1877-1959) – теория рыночного механизма формирования цен. Американская школа: Джон Кларк (1847-1938) – теория предельной производительности труда. |
2 |
Австрийская школа: К.Менгер (1840-1921) – теория предельной полезности, Ф.Визер (1851-1926) – теория ценности денег, Э.Бем-Баверк (1851-1914) –субъективная теория ценности. Лозанская школа: Леон Вальрас (1834-1910) – теория общего экономического равновесия, В.Парето (1848-1923) – теория экономической эффективности (Парето-эффективность – «невозможно увеличить степень удовлетворения потребностей хотя бы одного человека, не ухудшая при этом положение другого»). Кембриджская школа: Альфред Маршалл (1842-1924) – теория микроэкономики, Артур Пигу (1877-1959) – теория рыночного механизма формирования цен. |
3 |
Австрийская школа: К.Менгер (1840-1921) – теория предельной полезности, Ф.Визер (1851-1926) – теория ценности денег, Э.Бем-Баверк (1851-1914) –субъективная теория ценности. Лозанская школа: Леон Вальрас (1834-1910) – теория общего экономического равновесия, В.Парето (1848-1923) – теория экономической эффективности (Парето-эффективность – «невозможно увеличить степень удовлетворения потребностей хотя бы одного человека, не ухудшая при этом положение другого»). Американская школа: Джон Кларк (1847-1938) – теория предельной производительности труда. |
4 |
Школа Уильяма Джевонса (1835-1882) – теория предельной полезности. Лозанская школа: Леон Вальрас (1834-1910) – теория общего экономического равновесия, В.Парето (1848-1923) – теория экономической эффективности (Парето-эффективность – «невозможно увеличить степень удовлетворения потребностей хотя бы одного человека, не ухудшая при этом положение другого»). Американская школа: Джон Кларк (1847-1938) – теория предельной производительности труда. |
5 |
Кембриджская школа: Альфред Маршалл (1842-1924) – теория микроэкономики, Артур Пигу (1877-1959) – теория рыночного механизма формирования цен. Американская школа: Джон Кларк (1847-1938) – теория предельной производительности труда. Стокгольмская школа (20-е гг. ХХ в.): Э.Линдаль, Г.Мюрдаль, Б.Улин, Э.Лундберг – теория кризиса (низкая покупательная способность ведет к снижению сбыта, производства, занятости, спроса, кризису). |