2. Научный стиль
Интеллектуализация жизни современного общества делает научный стиль особенно актуальным.
Научный стиль, как и любой другой, характеризуется четырьмя особенностями : 1) сферой употребления, 2) целью, задачами речи, 3) экстралингвистическими стилевыми чертами и 4) характерными языковыми средствами. Рассмотрим названные особенности научного стиля.
1. Сфера применения данного стиля – это научное общение, связанное с созданием научных трудов и выступлениями на научные темы (лекции, доклады).
2. Его цель - информативная, сообщение объективных обобщенных знаний. Научный текст рассказывает о существенных признаках предмета, объясняет причину явлений, доказывает истинность какой-либо информации.
Основная функция стиля не просто информативная, а интеллектуально-коммуникативная, доказательность текста способствует активизации логического мышления читателя и слушателя. По мнению Л. В. Славской, «каждый научный текст – реплика в диалоге».
3. Определяя экстралингвистические стилевые черты, мы опираемся на противопоставления: непринуждённость / официальность; точность / расплывчатость; эмоциональность / бесстрастность; конкретность / абстрактность; субъективность / объективность; образность / отсутствие образности и пр.
Основные характеристики научного стиля – высокая насыщенность содержания, абстрактность (понятийность), выраженная в отвлечённо-обобщённом объективном изложении с однозначным выражением мысли и в подчёркнутой логичности, доказательности, смысловой точности, безобразности.
Важнейший признак научного текста - объективность, которая проявляется и в особенностях содержания, и в манере повествования. Один из способов создания объективности – ссылка на научную традицию: указание на работы ученых, связанные с рассматриваемой проблемой. Игнорирование принципа преемственности вызывает у читателя негативное впечатление. В лучшем случае это расценивается как небрежность, а в худшем – как присвоение результатов чужого интеллектуального труда, то есть плагиат.
Оформлять ссылки на чужие научные исследования можно по-разному. В трудах большого объема – монографии, диссертации – ссылка принимает вид обширного аналитического обзора, занимающего особую главу или параграф. В небольших работах ссылки оформляются как список фамилий в алфавитном или хронологическом порядке, поданный в скобках.
В научных работах обычно упоминаются названия трудов по рассматриваемой проблеме. Они могут быть поданы как библиографические списки в конце разделов или всей работы, как библиографические ссылки в тексте и как цитаты. Именно их оформление демонстрирует в первую очередь культуру письменной научной речи.
Объективность научного стиля проявляется в отказе от эмоциональной лексики, от "личной" манеры повествования с "я". Используются безличные предложения (Под контаминацией следует понимать...), неопределенно-личные (Под контаминацией понимают...) и определенно-личные предложения (Под контаминацией будем понимать...); реже используется подлежащее "мы".
4. Главнейшие формы мышления в области наук – понятие, суждение, умозаключение находят языковое воплощение в особых словах и предложениях. Языковые средства, присущие научному стилю, можно рассматривать по уровням языка.
Лексика научного стиля отличается следующими особенностями:
• широкое использование терминологии, отражающей точность стиля: глагол, гипотенуза. В составе терминологии большую роль играют интернационализмы (аргументировать, система, конструкция) и общенаучная лексика (число, корень, значение, точка);
• абстрактная (отвлечённая) лексика (давление, отражение, скорость, невесомость); замкнутость лексического состава, строгость границ научной лексики, нежелательность синонимических замен (в общелитературном языке соотношение отвлечённых и конкретных существительных 39% к 61%, в научных текстах – 64% к 30%);
• преимущественное употребление многозначных слов в их прямых значениях, становящихся терминологическими (сила, тело, окончание, узел, кислый);
Морфологические особенности стиля проявляются в следующем:
• «номинативный строй» научной речи: первое место – существительные, второе – прилагательные, третье – глаголы;
• первое место среди падежных форм занимает родительный приименной (сила тока ) – 83%;
• краткие прилагательные в отвлечённом значении, указывающие на постоянство признака: язык богат синонимами, морфемы вариантны;
• глаголы со значением постоянного (вневременного) действия (рыбы дышат жабрами) составляют 67-85% от числа всех глагольных форм; преимущественно это глаголы несовершенного вида (около 80%);
• десемантизация глаголов (иметься, существовать, происходить, быть, являться, считаться);
• широкое использование причастий и деепричастий;
• научное отвлечённое "мы";
• глагольно-именные сочетания (оказывать влияние, подвергать воздействиям, производить расчёты).
Синтаксические черты, присущие научному стилю:
• строгость и однородность синтаксиса;
• тенденция к сложным синтаксическим построениям;
• по цели высказывания предложения, как правило, повествовательные;
• сказуемое часто выражено существительным или прилагательным;
• неопределённо-личные, обобщённо-личные и безличные предложения, поддерживающие объективность повествования: Не нужно думать… Может показаться… Нами отмечается… ;
• использование вводных слов, указывающих на отношения между частями текста (предложения) или содержащих оценку достоверности сообщения,
Основные черты научного стиля могут проявляться с большей или меньшей степенью строгости в зависимости от жанра текста и от адресата.
Возможности адресата учитываются в том, что в составе научного стиля выделяется следующие подстили: академический, научно-учебный, научно-популярный.
Академический подстиль адресован специалистам в данной отрасли знания. Сверхзадача данного стиля (она противоречит цели учебников!) – разрушить старые, по мнению автора, представления и получить новые знания. Цель – доказательство или опровержение научного положения, выявленных в результате исследования фактов действительности. Основная часть такого текста включает в себя три компонента:
• аналитический обзор исследований по проблеме;
• описание эксперимента;
• анализ результатов эксперимента.
Научно-учебный стиль адресован будущим специалистам. Его цель – изложение основ науки, сообщение информации, объективно не новой.
Научно-популярный стиль адресован не специалистам, а широкому кругу читателей, его цель – повышение общего уровня культуры. С учетом адресата научные данные излагаются в доступной и занимательной форме. Этот подстиль ближе по характеру к художественному и публицистическому стилям. Для него характерна замена узкоспециальных терминов общенаучными, обилие конкретных примеров, сравнений, употребление образных средств и элементов разговорного стиля.
Каждый из названных подстилей воплощается в своих жанрах. Академический научный стиль: монографии, статьи, диссертации, выступления в научных диспутах, научные доклады. Научно-учебный подстиль: учебники, лекции, курсовые и дипломные работы. Научно-популярные сообщения, статьи, очерки, книги.
Кроме оригинальных (первичных) научных текстов, названных выше, существуют вторичные научные тексты: конспект, тезисы, аннотация, рецензия, реферат и др.
По перечню жанров можно заметить, что научный стиль существует преимущественно в письменной форме.
Определите, к какому подстилю и жанру относится данный научный текст.
« Древняя Русь и Великая степь. Постановка проблемы.
Тезис. Принцип этногенеза – угасание импульса вследствие энтропии, или, что то же, утрата пассионарности системы из-за сопротивления окружающей среды, этнической и природной, – не исчерпывает разнообразия историко-географических коллизий. Конечно, если этносы, а тем более их усложнённые конструкции – суперэтносы живут в своих экологических нишах – вмещающих ландшафтах, то кривая этногенеза отражает их развитие достаточно полно. Но если происходят крупные миграции, сопряжённые с социальными, экономическими, политическими и идеологическими феноменами, да ещё при различном пассионарном напряжении этносов, участвующих в событиях, то возникает особая проблема – обрыв или смещение прямых (ортогенных) направлений этногенезов, что всегда чревато неожиданностями, как правило неприятными, а иногда трагичными.
Если при таких коллизиях этнос не исчезает, то процесс восстанавливается, но экзогенное воздействие всегда оставляет на теле этноса рубцы и память об утратах, часто невосполнимых…» ( Л. Н. Гумилев. «Древняя Русь и Великая степь» М., 1989. С.14)
Стили произношения – разновидности произношения, связанные со стилистической дифференциацией языка в целом.
Стилистически не окрашенным является нейтральный стиль произношения, которому противопоставляются, с одной стороны, высокий стиль, а с другой – разговорный стиль (оба стилистически окрашенные).
Различие между названными стилями проявляется, во-первых, в соотносительности их норм с соответствующими лексическими пластами: слова нейтрального стиля в своем звучании оформляются по нормам нейтрального стиля произношения, слова высокого стиля - по нормам высокого стиля произношения, слова разговорные - по нормам разговорного стиля произношения. Так, относящиеся к высокой лексике слова дерзание, свершение произносятся со звуком [эи] в первом предударном слоге (ср. преобладающее сейчас произношение[иэ] не в высоком стиле). Напротив, слова разговорного стиля при наличии произносительных вариантов оформляются по нормам разговорного стиля произношения. Так, в словах втемяшиться, зятек в первом предударном слоге обычно произносится гласный [и].
Во-вторых, различие между стилями произношения может сказаться в том, что некоторые нормы нейтрального стиля имеют свои соответствия в высоком или в разговорном стиле. Ср. произношение [со]нет, [фо]нетика в высоком стиле и [c^]нет, [ф^ ]нетика - в нейтральном. Или произношение [к^гда], [шъз'д'и е с'ат] (шестьдесят) в нейтральном стиле и [к^да], [шыис'ат] - в разговорном.
Встречается иногда другая классификация, построенная на том жe принципе дифференциальной экспрессивно-оценочной функции произношения: стили книжный (академический), разговорный и просторечный.
Выделают также стили полный (при медленном темпе речи, с отчетливым произношением звуков, тщательностью артикуляции) и неполный, или разговорный (при быстром темпе речи, с менее отчетливым произношением звуков, сильным редуцированием).