- •Особенности формирования количественных представлений у детей с нарушение речи
- •2 Младшая группа Знакомство с множеством
- •Сравнение множеств
- •Средняя группа Повторение и углубление знаний о множестве
- •Обучение счету
- •Старшая группа Обучение счету
- •Изучение натурального ряда чисел
- •Изучение долей
- •Обучение порядковому счету
- •Подготовительная группа Изучение состава числа
- •Выполнение арифметических действий сложения и вычитания
- •Обучение решению арифметических задач
- •Обучение приемам присчитывания и отсчитывания
Обучение приемам присчитывания и отсчитывания
Выполнение арифметических действий должно осуществляться различными способами, что дает возможность расширить представления о математических операциях и позволяет найти наиболее удобные приемы вычисления для каждого ребенка. Поэтому, помимо использования состава числа для сложения и вычитания, необходимо применять приемы присчитывания и отсчитывания по одному.
Дети старшего дошкольного возраста уже умеют отсчитывать предметы по образцу и заданному числу. Однако при выполнении арифметических действий им наиболее привычно использовать пересчет. Например, нужно к пяти прибавить три. Для этого отсчитывают из множества сначала пять предметов, потом три предмета и для определения результата пересчитывают их общее количество. Подобным образом вычитают, например, из пяти три. Отсчитывают из множества пять предметов, из них отсчитывают три предмета и, чтобы узнать результат, пересчитывают оставшиеся предметы. Постепенно пересчет становится автоматизированным навыком, не требующим обдумывания, и нерациональным способом вычисления.
Арифметические действия будут выполняться быстрее, если назвать нужный результат, не пересчитывая полученное множество. Например, для того чтобы к пяти прибавить три, нужно отсчитать из множества пять предметов и присчитать к ним еще три, т. е. взять шестой, седьмой и восьмой предметы. Или чтобы от пяти отнять три, нужно отсчитать из множества пять предметов, отсчитать из них три, т. е. убрать пятый, четвертый и третий.
Приемы присчитывания и отсчитывания непосредственно связаны с пониманием натурального ряда чисел и умением считать в прямом и обратном порядке. Поэтому при обучении данному учебному материалу нужно предложить разложить по порядку карточки с цифрами (числа от 1 до 10) и вместе с каждой карточкой необходимо класть один круг, т.к. числа увеличиваются на один (рис. 14).
Этот дидактический материал позволяет наглядно продемонстрировать использование приемов присчитывания и отсчитывания.
Применение разнообразных средств обучения, выполнение практиче6ских заданий и речевое регулирование постепенно усложняющихся математических операций позволят детям с нарушением речи получить широкие количественные преставления.