Этапы освоения деятельности: формирование знаний, умений, навыков и привычек

Знания, умения, навыки и привычки являются этапами освоения деятельности, т.е. продуктами обучения. В готовом виде эти элементы существуют как средства реализации деятельности.

Знания нужны для организации и регулирования деятельности, поэтому имеется много знаний о том, как действовать. Знания могут существовать в форме образов, представлений и понятий.

Умение – это способ выполнения успешного действия, т.е. возможность выполнять действие практически.

Навык – упрочившийся (автоматизированный) способ выполнения действия. Физиологической основой навыка является динамический стереотип.

Виды навыков:

• Двигательные – автоматизированное двигательное воздействие на внешний объект в целях его преобразования;

• Мыслительные – автоматизированный способ решения встречавшихся ранее задач (например, чтение чертежей, сокращение алгебраических выражений, заучивание стихотворения и пр.);

• Сенсорные – автоматизированное чувственное отражение свойств хорошо знакомого предмета, т.е. развитие чувствительности (например, глазомер, различение сигналов азбуки Морзе);

• Навыки поведения – автоматизированные воздействия, направленные на людей (например, тихо разговаривать в транспорте, здороваться при встрече).

Привычка – действие, выполнение которого стало потребностью. От ориентации на потребность зависит то, что человек испытывает дискомфорт при невозможности реализовать привычку.

Привычка в отличие от навыка может быть положительной или отрицательной, поэтому она входит в моральный фонд личности. Именно привычки становятся чертами характера, из чего следует, что на них нужно обращать очень большое внимание в процессе воспитания качеств личности.

Привычка, так же как и навык, может быть сформирована или очень легко или очень трудно. Она формируется путем подражания, с помощью сознательных целенаправленных усилий, подкрепленных предметом, словом, оценкой, эмоцией. Чаще всего образ жизни формирует определенные привычки.

Понятие о личности в психологии

В житейской речи мы часто используем понятия «личность», «человек», «индивид» и «индивидуальность» для обозначения носителя психики и относимся к ним, как к синонимам. Вместе с тем эти понятия имеют различное содержание.

Человек – биологическое существо класса млекопитающих вида Homo sapiens. Как биологическое существо человек характеризуется следующими особенностями: прямохождение, приспособленность рук к трудовой деятельности, высоко развитый мозг.

Личность – тот же человек, но рассмотренный нами как социальное существо, член общества со своей общественной сущностью и социальными функциями. Человек становится личностью в той мере, в какой он овладевает социальными нормами и общественно принятыми способами поведения, т.е. побеждает свою природную сущность. При этом у него формируются устойчивые личностные качества: черты характера, социальные потребности, самооценка и др.

Личность – сознательный индивид, наделенный самосознанием, занимающий определенное положение в обществе, выполняющий определенные общественные функции.

Следовательно, признаками личности являются следующие:

• личность живет в обществе и вступает с ним в различные отношения, соблюдает социальные нормы,

• личность наделена сознанием и самосознанием, что выражается в наличии собственных взглядов и убеждений,

• личность активно действует в обществе, выполняет определенные функции и влияет на него.

Следовательно, каждая личность – человек, но не каждый человек является личностью.

 Кто не может быть личностью? Преступник?

Личностью не являются новорожденные, поскольку у них еще не сформировано сознание и самосознание, и те психически больные люди, которые не могут жить в обществе и выполнять в нем определенные функции.

 Личность ребенка начинает формироваться с рождения. Когда же можно говорить о том, что личность уже сформировалась?

Считается, что личность рождается дважды. В возрасте около трех лет у ребенка появляются внешние признаки самосознания в виде выражения «Я сам». Но только вступление человека в активную трудовую деятельность и выполнение общественных функций обеспечивает полный набор признаков личности.

Понятие «индивид» рассматривается как выражение родовой принадлежности человека, т.е. любой человек – это индивид.

Индивид – каждый конкретный человек без указания его индивидуальных отличий, но во всем своеобразии качеств и особенностей. У животных это называется особью.

Индивидуальность – это человек и личность во всем многообразии и особенном (неповторимом) сочетании своих свойств и качеств. У новорожденного индивидуальность оценивается, прежде всего, по эмоциональным процессам. Для характеристики индивидуальности взрослого большое значение имеют особенности интеллектуальных процессов, взгляды, отношения к миру и людям.

Следовательно, человеком рождаются, личностью становятся, а индивидуальность отстаивают.

ЛЕКЦИЯ 3