40. Что обеспечивает выполнение образованием культуролого-гуманистической функции?

• трансляцию знаний от поколения к поколению;

• генерирование, распространение и хранение культуры общества;

• развитие духовных сил, способностей и умений, позволяющих человеку преодолевать жизненные препятствия;

• формирование характера и моральной ответственности в ситуациях адаптирования к социальной и природной сфере;

• социализация, обеспечение возможностей для личностного и профессионального роста и для осуществления самореализации;

• овладение средствами, необходимыми для достижения интеллектуально-нравственной свободы, личной автономии и счастья;

• создание условий для саморазвития творческой индивидуальности человека.

41. Какую целевую установку образования обусловливает его культуролого-гуманистическая функция?

Развитие сущностных (физических и духовных) сил человека в диалектическом единстве общественного и личного.

42. Что представлено в целях образования?

- с одной стороны - требования, предъявляемые к личности обществом;

- с другой стороны - условия, обеспечивающие удовлетворение потребностей человека в саморазвитии.

43. Какой идеал личности отражает современные потребности социального развития?

Человек, обладающий интеллектуально-нравственной свободой, стремящийся к творческому саморазвитию.

44. Каковы компоненты содержания современного образования?

- гуманитарные личностно-развивающие знания и умения;

- опыт творческой деятельности;

- эмоционально-ценностное отношение к миру и человеку в нем, а также система нравственно-этических чувств, определяющих его поведение в многообразных жизненных ситуациях.

45. Каковы составляющие образованности как результата достижения целей образования ?

1) базовая культура человека:

- культура жизненного самоопределения;

- духовно-нравственная культура;

- культура труда;

- политическая и экономико-правовая культура;

- эстетическая культура;

- физическая культура;

- культура межнационального и межличностного общения

2) компетентность человека, как способности:

- понимать сложную динамику процессов социального и природного развития,

воздействовать на них;

- адекватно ориентироваться во всех сферах социальной жизни;

- уметь оценивать собственные возможности и способности;

- выбирать критическую позицию и предвосхищать свои достижения;

- брать на себя ответственность за все происходящее с ним.

46. Какое понятие более всего характеризует отношение между образованием и обществом?

Понятие «культура».

47. Что обеспечивает образование как компонент культуры общества?

1) межпоколенную трансляцию культуры, что является условием ее сохранения и развития;

2) возможности для творческого развития и саморазвития человека в педагогическом процессе.

48. Поэтому образование- это общечеловеческая ценность?

Образование, транслируя культуру, обеспечивает существование общества, предопределяет его прогресс и регресс, активно участвуя в эволюции человеческих ценностей и идеалов, индивидуального и общественного мировоззрения, поведенческих приоритетов и мотивации конкретных поступков.

49. Чем подтверждается признание образования в качестве общечеловеческой ценности?

Конституционально закрепленным в большинстве стран правом человека на образование.

Лекция 2

1. В чем состоит сущностное отличие человека от всех иных живых существ?

- в его духовности

2. Телесное существование человека обозначается в психологии человека термином…

- индивид

3. Человек как распорядитель своих телесных и душевных сил…

-субъект

4. Назовите психические новообразования субъекта

Познавательные способности, чувства, способности волевой саморегуляции, характер.

5. Какие сложные психические новообразования обеспечивают духовное бытие человека?

-личность, индивидуальность, универсальность

6. Что означает термин «личность» в современной психологии человека?

- человек как член общества, самостоятельно и ответственно определяющий свою позицию в социуме.

7. Назовите личностные новообразования

Ценности, цели, мораль, ответственность, достоинство, позиция, социальная роль и статус, направленность личности.

8. Перечислите психические новообразования индивидуальности

Ценностные ориентации, смысл жизни, мировоззрение, вера, совесть.

9. Что такое развитие человека?

-процесс и результат количественных и качественных изменений человека

10. Каковы составляющие развития человека в онтогенезе?

-становление, формирование, преобразование

11. Назовите закономерности развития, выделяемые в современной психологии человека

Объект развития, структура объекта развития, движущие силы процесса и психологические механизмы развития человека, предпосылки и условия развития, направление, форма и результат развития.

12. Какова единица (объект) развития человека?

-событийная общность

13. Что составляет структуру объекта развития?

-связи и отношения

14. Каковы движущие силы процесса развития человека?

- противоречия между процессами обособления и отождествления

15. Каковы психологические механизмы развития человека?

– подражание, рефлексия

16. Что составляет предпосылки развития человека?

- природные задатки

17. Что является условием развития человека?

– культура;

18. Результат развития …

– совокупность функциональных органов;

19. Направление развития (в европейской культуре)…

– самостоятельность

20. Форма развития …

– возраст

21. Развитие личности …

- процесс формирования личностных психических новообразований и их качественных преобразований

22. Социализация, это …

– усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта

23. Процессы социализации …

- адаптация – интеграция – саморазвитие – самореализация

24. Факторы социализации как процесса развития личности – это…

- обстоятельства, при которых создаются условия для протекания процессов социализации и формирования личности

25. К внутренним факторам социализации как процесса развития личности, относятся…

Наследственность (природные задатки)

Собственная активность человека, порождаемая противоречиями, потребностями, интересами и другими мотивами

Самовоспитание - систематическая и сознательная деятельность человека, направленная на саморазвитие и формирование своей базовой культуры - составная часть и результат воспитания и всего процесса развития личности.

26. К внешним факторам социализации как процесса развития личности, относятся…

Среда как совокупность обстоятельств жизни человека.

Образование как процесс трансляции общественно-исторического опыта.

27. Образование в широком социальном смысле

- социально-исторический процесс трансляции новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами.

28. Образование в узком педагогическом смысле

- процесс целенаправленной и сознательно контролируемой социализации (семейное, религиозное, школьное воспитание), механизм управления процессами социализации.

29. Установите логическую связь понятий «личность», «развитие личности», «социализация», «образование».

Личность – целостное психическое новообразование, функция которого - обеспечить особый способ существования человека как члена общества, творчески осваивающего общественный опыт, определяющего и заявляющего в действии свою ценностную позицию.

Развитие личности – процесс формирования личностных психических новообразований, которые позволяют обеспечить особый способ существования человека как члена общества.

Социализация – процесс усвоения и активного воспроизведения человеком социального опыта - ценностей, норм, установок, образцов поведения, овладения навыками деятельности, преобразования реально существующих социальных связей и отношений в качества личности.

Образование - социально-исторический процесс трансляции новым поколениям общественно-исторического опыта, осуществляемый всеми социальными институтами - механизм целенаправленного и сознательного управления процессами социализации.