Гр. 201-202 Т.1.1. Смысл и значения педагогики

Контрольные вопросы

1. В чем состоит смысл педагогики как социокультурного явления?

2. Назовите основные значения термина «педагогика»

Практическая деятельность, наука, аспект культуры, учебная дисциплина.

3. Что представляет собой педагогика как социокультурная практика?

Одна из сфер практической деятельности, связанная с трансляцией социокультурного опыта и включающая непрофессиональную и профессиональную педагогическую деятельность.

4. Дайте определение непрофессиональной педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность, которую осуществляют родители, общественные организации, руководители предприятий и учреждений, производственные и другие группы, а также в известной мере средства массовой информации и каждый человек и по отношению к самому себе, занимаясь самообразованием и самовоспитанием.

5. Каковы особенности непрофессиональной педагогической деятельности?

- педагогические задачи возникают и решаются ситуативно, бессистемно;

- решение педагогических задач часто происходит спонтанно, интуитивно – без четкого осознания цели;

- выбор средств решения педагогических задач осуществляется преимущественно на основе «бытовых», а не научных педагогических знаний.

6. Дайте определение профессиональной педагогической деятельности.

Педагогическая деятельность, осуществляемая подготовленным специалистом, и направленная на создание в специально организованном педагогическом процессе оптимальных условий для воспитания, развития и саморазвития личности воспитанника и выбора им возможностей свободного и творческого самовыражения.

8. В чем состоит сущность профессиональной педагогической деятельности?

Сознательное и целенаправленное управление деятельностью другого человека, обеспечивающее его развитие в процессе педагоги­ческого общения.

9. К какой группе профессий относятся профессии психолога и педагога?

человек – человек

10. Каковы основные виды профессиональной педагогической деятельности

Преподавание и воспитательная работа

11. Дайте определение понятия «воспитательная работа»

Вид профессиональной педагогической деятельности, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

12. Дайте определение понятия «преподавание»

Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников (деятельность преподавания имеет место как в процессе обучения, так и во внеурочное время).

13. Каковы структурные компоненты педагогической деятельности?

Конструктивный, организаторский, коммуникативный

14. Каковы функции конструктивной деятельности педагога?

-аналитическая

-прогностическая

-проективная.

15. Каковы функции организаторской деятельности педагога?

-интеграционная

-мобилизационная

-развивающая

-ориентационная.

16. Каковы функции педагогического общения?

-перцептивная

-информационная

-интерактивная

-аффективная

17. Что такое «профессиональная педагогическая компетентность»?

единство теоретической и практической готовности специалиста к осуществлению педагогической деятельности.

18. Что означает термин «педагогическая культура» как общественное явление?

– специфическое выражение культуры в сфере педагогической реальности (часть общей культуры); характеризует культуру педагогической деятельности как всего общества, так и составляющих его социальных, профессиональных и демографических групп, а также отдельных людей.

19. Каковы виды педагогической культуры?

По субъекту-носителю:

- общечеловеческая (мировая);

- национальная

- культура социальной группы (классовая, сословная, профессиональная, молодежная и др.);

- культура отдельного человека.

По основанию носителей культуры, в педагогической культуре выделяют:

- общечеловеческие

- национальные, сословные, территориальные

- индивидуально-личностные элементы.

По источникам формирования:

- народная культура (не имеет явного и определенного авторства, передается из поколения в поколение, постоянно дополняясь, обогащаясь и модифицируясь)

- профессиональная культура (создается людьми, профессионально занятыми данной сферой деятельности, прошедшими специальную подготовку).

20. Каково соотношение понятий«педагогическая культура» и «профессионально-педагогическая культура»?

Педагогическая культура представляет собой часть общей культуры и характеризует культуру педагогической деятельности как всего общества, так и составляющих его социальных, профессиональных и демографических групп, а также отдельных людей.

Педагогическая культура личности – это способность человека целенаправленно и свободно создавать и реализовать себя, взаимодействуя с другими, сознательно используя при этом совокупность педагогических знаний и умений, средств.

Педагогическая культура групп общества (этнических, субкультурных и т.д.) отражает своеобразие их образа жизни и служит воспроизводству человека определенного культурно-исторического или социального типа. К особым социальным группам общества относят и профессиональные общности.

Таким образом, по своему содержанию понятие “педагогическая культура” шире понятия “профессионально-педагогическая культура”.

21. Что такое профессионально-педагогическая культура специалиста?

- это мера и способ творческой самореализации человека в разнообразных видах педагогической деятельности и составляющая профессиональной компетентности и конкурентоспособности специалиста.

22. Каковы сущность и специфические особенности профессионально-педагогической культуры?

• профессионально-педагогическая культура — это универсальная характеристика педагогической реальности, проявляющаяся в разных формах существования;

• профессионально-педагогическая культура представляет собой интериоризированную общую культуру и выполняет функцию специфического проектирования общей культуры в сферу педагогической деятельности;

• профессиональная педагогическая культура неразрывно связана с культурой философской: каждая система воспитания и образования имеет в своей основе определенную философскую «модель» человека, его сущности и существования, представления о его месте в природе и обществе, целях и смысле бытия.

• профессионально-педагогическая культура — это системное образование, имеющее собственную организацию структурно-функциональных компонентов, избирательно взаимодействующее с окружающей средой и обладающее интегративным свойством целого, не сводимого к свойствам отдельных частей;

• единица анализа профессионально-педагогической культуры - творческая по своей природе педагогическая деятельность;

• особенности реализации и формирования профессионально-педагогической культуры обусловливаются индивидуально-творческими, психофизиологическими и возрастными характеристиками, способностями и социально-педагогическим опытом личности.

23. Каково соотношение понятий “профессиональная педагогическая культура”, “педагогическое мастерство”, “педагогическая техника”?

Профессиональная педагогическая культура включает комплекс личностных качеств, а также знаний, умений и навыков, владение которыми делает специалиста мастером своего дела.

Педагогическое мастерство определяется как:

- высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов;

- синтез научных знаний, умений и навыков методического искусства и личных качеств педагога.

Основа педагогического мастерства - комплекс свойств личности, обеспечивающего высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности.

Педагогическая техника понимается как совокупность средств, приемов, с помощью которых мастер-воспитатель добивается необходимого воспитательного результата (составная часть мастерства).