- •Часть I
- •1.1. Методика «сила нервной системы»
- •1.2. Методика «уравновешенность нервной системы»
- •1.3. Методика «подвижность нервной системы»
- •1.4. Методика оценки подвижности нервных процессов с помощью анкеты
- •1.5. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест)
- •2.1. Абсолютный порог зрительного ощущения
- •2.2. Абсолютный порог слухового ощущения
- •Протокол испытаний
- •2.3. Тактильное ощущение
- •3.1. Методика «компасы»
- •3.2. Методика «шкалы приборов»
- •4.2. Методика «оперативная память»
- •4.3. Методика «память на образы»
- •4.4. Методика «слуховая память»
- •5.1. Методика «перепутанные линии»
- •5.2. Методика «корректурная проба» (буквенный вариант)
- •5.4. Методика «расстановка чисел»
- •Стимульный материал
- •5.6. Методика «числовой квадрат»
- •6.1.Методика «значение слов»
- •Вариант
- •6.2. Методика «комбинаторные способности»
- •6.5. Методика «выявление общих понятий»
- •6.6. Методика «толкование пословиц» Бланк
- •6.7. Методика «аналогии»
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор Шкала Дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •7.3. Методика определения уровня нервно- психической устойчивости (анкета «прогноз»)
- •Анкета «Прогноз»
- •7.4. Миннесотский многомерный личностный опросник (методика mmpi)
- •3 ПоагтиАгеэа nruvnnnrua r г
- •7.5. Методика определения стрессоустоичивости и социальной адаптации холмса и раге
- •8.1. Тест стреляу
- •Текст опросника
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9.1. Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
- •Опросник Айзенка
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость
- •Личностный опросник
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей старшеклассников (методика «кос-1»)
- •Вопросник кос-1
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.2. Методика «дифференциально- диагностический опросник» (ддо)
- •11.4. Экспериментальная методика «ценностные ориентации личности (цол)»
- •11.5. Методика
- •Опросник к методике 16-фло (форма с)
- •7 Практическая психология 193
- •12.2 Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •Вопросы
- •Набор заданий 1—а
- •Набор заданий 1—б
- •Набор заданий 2—а
- •Набор заданий 2—б
- •Набор заданий 3—а
- •Набор заданий 4—а
- •Набор заданий 4—б
- •Набор заданий 5—а
- •12.4. Методика личностного дифференциала (адаптирована в нии им. В. М. Бехтерева)
- •13.1. Тест «образ мира»
- •13.2. Тест «автопортрет»
- •13.3. Тест «рисунок семьи»
- •13.4. Тест «несуществующее животное»
- •13.5. Тест «конструктивный рисунок человека
- •13.6. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •14.1. Методика определения
- •Опросный лист
- •14.2. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •14.3. Методика «q-сортировка»
- •14.4. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.5. Методика pari
- •14.6. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии
- •9 Практическая психология 2 51
- •14.7. Методика диагностики родительского отношения а. Я. Варга, в. В. Столина Текст опросника
- •14.8. Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений дж. Морено
- •Часть II
- •1.4. Методика оценки подвижности нервных процессов с помощью анкеты
- •1.5. Определение свойств нервной системы
- •1.6. Буквенно-числовая методика оценки функциональной подвижности нервных процессов
- •2.1. Абсолютный порог зрительного ощущения
- •2.2. Абсолютный порог слухового ощущения
- •2.3. Тактильное ощущение
- •3.1. Методика «компасы»
- •3.2. Методика «шкалы приборов»
- •3.3. Методика «восприятие времени»
- •I. Классификация видов памяти
- •III. Качества памяти
- •4.1. Методика «память на числа»
- •4.2. Методика «оперативная память»
- •4.3. Методика «память на образы»
- •4 .4. Методика «слуховая память»
- •4.5. Методика «кратковременная память»
- •5.1. Методика «перепутанные линии»
- •5.2. Методика «корректурная проба» (буквенный вариант)
- •5.3. Методика «красно-черная таблица»
- •5.4. Методика «расстановки чисел»
- •5.5. Методика мюнстерберга
- •6.1. Методика «значение слов»
- •6.2. Методика «комбинаторные способности»
- •6.3. Методика «количественные отношения»
- •6.4. Методика «исключение понятий»
- •6.5. Методика «выявление общих понятий»
- •6.6. Методика «толкование пословиц»
- •6.7. Методика «аналогии»
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •7.3. Тест люшера
- •7.4. Методика определения уровня нервно-психической устойчивости (анкета «прогноз»)
- •7.5. Миннесотский многомерный личностный опросник (методика mmpi)
- •7.6. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и раге
- •8.I. Тест стреляу
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9.1. Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
- •I. Экстраверсия (э):
- •III. «Ложь»:
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость
- •13 Практическая психология 385
- •10.2. Методика «таблицы равена» (шкала прогрессивных матриц)
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.2. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика «ценностные ориентации личности (цол)»
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •12.3. Школьный тест умственного развития (штур) (гуревич, акимова, борисова, козлова, логинова, зархин)
- •12.4. Методика личностного дифференциала. Адаптирована в нии им. В. М. Бехтерева
- •Использование метода лд
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •13.6. Тест «конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •14.1. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом
- •14.2. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •I. Авторитарный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •14.3. Методика «q-сортировка»
- •14.4. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.5. Методика pari
- •14.6. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии
- •14.7. Методика диагностики родительского отношения а. Я. Варга и в. В. Столина
- •14.8. Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («социометрия») дж. Морено
- •15.1. Характерные формы букв и их психографологические признаки (в алфавитном порядке)
- •Правила тренинга:
- •16.1. Психология взаимоотношений
- •16.2. Анатомия общения
- •16.3. Внимание: конфликт!
- •16.4. Двое друг с другом
- •16.5. Взаимоотношения в семье
- •Вместо заключения
- •Литература
- •Содержание
- •Часть I. Раздаточный материал для исследований 3
- •4.Методики изучения и оценки
- •8. Методики изучения
- •10. Методики исследования
- •12. Комплексные методики
- •13. Проективные методы
- •Часть II. Обработка результатов
- •3.Методики изучения и оценки
- •4. Методики изучения
- •5. Методики изучения
- •8. Методики изучения I
- •9. Методики изучения
- •10. Методики исследования
- •12. Комплексные методики
- •13. Проективные методы
- •Инструментарий
- •61075, Г. Харьков, уя. Сумская, 13 Тел. (0572) 191-737, факс (0572) 149-505
15.1. Характерные формы букв и их психографологические признаки (в алфавитном порядке)
631
Если некоторые буквы, например а, м, у, г, б, ф, т, ж, своими концами спускаются ниже строки, то это указывает на ясный и светлый ум, способность к мышлению и умение упорно преследовать свою цель.
Если же эти буквы неравны, переходят слишком далеко как вверх, так и вниз, и задевают буквы других строк, то это указывает на запутанность и неясность мысли, потерю памяти, помрачение рассудка. Если промежутки между словами и строками малы, и этим нарушается четкость почерка, так что он становится совершенно неразборчивым, то это
указывает на полное расстройство умственных способностей и идиотизм
Изучив отдельные буквы мы переидем теперь к исследова нию их гармонического сочетания — почерка В почерке отражаются свойства как ума, так и нравственного облика человека
15.2. ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА
И ЗАКОНЫ ОТРАЖЕНИЯ ИХ В ПОЧЕРКАХ
1. Ум
Буквы прямые, слитные, без украшений, одинаковое расстоя ние между словами, большей частью отсутствие крупных букв попадаются неразборчивые, буквы круглые Обыкновенно е, в <. выходят не совсем законченными
2. Глупость
Вытянутые, редко поставленные буквы с оригинально украшенными крючками, неравные расстояния между словами иногда нажимы в заглавных буквах при старании выводит! их архитектурно, придать им закругленную форму и сделать их тонкими и изящными, следует обратить внимание на нерав ные нажимы
Вообще во всех почерках, указывающих на глупость, замет на аффектация и излишняя старательность
3. Чувствительность
Бледные, наклонные, извивающиеся буквы иногда встреча ются нажимы и недоконченные буквы местами как бы разор ванные и дрожащие
4. Вспыльчивость
Поднимающиеся над строками буквы, в конце слов буквы слиты, отрывисты, а последние заканчиваются опускающимся ниже строки крючком
5. Хладнокровие
Буквы ровные, в их расположении видна обдуманность, хотя в строках расстояние между словами неравное но последнее слово в каждой строке находит себе место и не опускается ниже линейки, буквы растянуты но саиваются
6. Сангвинический темперамент
Почерк разорванный, наклонный, с резкими штрихами подвиж ный и красивый, криволинейные строки быстрые буквы
634
7. Флегматический темперамент
Почерк большей частью жирный, местами буквы утол щаются, а иногда делаются тонкими, неодинаковое расстояние между буквами Каллиграфические буквы, вытянутые и укра шенные
8. Меланхолический темперамент
Танцующие, бледные, вытянутые штрихами буквы Пере нос слов с большими расстояниями, поля остаются неровными
9. Холерический темперамент
Завернутые, запутанные штрихи, неравное расстояние меж ду словами, размазанные буквы, с сильными и оригинальными нажимами, замкнутые и тесные, падающий вправо наклон
10. Склонность к противоречию
Большие, как бы оборванные крючки на стенках букв, резкий замкнутый почерк Общий характер письма обнару живает одинаковое направление штрихов
И. Болезненность
Буквы идут ниже линейки, с неравными, дрожащими крючками, почерк опускающийся, вторые палочки в сложных буквах не окончены, буквы слабые, с прямыми углами
12. Преступность
Буквы приплюснутые, старательно выведенные, короткие, дугообразные, иногда с сильными завернутыми крючками и подчеркиваниями, почерк грубый и жирный
13. Воля
Прямолинейный, твердый, ровный почерк, концы букв свя заны и замкнуты, некоторые буквы крупные, но без штрихов, отчетливые, отсутствие крючков и украшений
14. Талантливость
Вытянутые буквы, поднимающиеся вправо строки, буквы простые, но красивые, грациозные, с внутренней эффектностью, размазанные, иногда слитые буквы и слова
15. Пустота
Округленные, короткие, иногда хотя и красивые, но тупые буквы, местами попадаются раздельные буквы с выведенными украшениями, взмахами и нажимами, как бы желая придать письму вид оригинальности Буквы аффектированные, следуют моде с намеренно выделенными нажимами Буквы как бы извращены
635
16. Уравновешенность
Буквы сплетенные, сливаются всегда одинаково (равномерно), красивые,хотя на первый взгляд, неразборчивые, ров ные строки и всегда одинаковое окончание крючков
17. Ум без мистицизма
Буквы прямые, слитые, естественные, без украшений, за главные (прописные) иногда отсутствуют Тонкие вытянутые штрихи тесно связанные буквы натурально, как бы сами от себя получают свою форму
18. Осторожность без хитрости
Буквы сплетенные, с небольшим наклоном вправо, кра сивые, местами неразборчивые, без больших крючков, клинооб разные, строки неровные, не всегда одинаковое окончание слов
19. Воля без упрямства
Прямолинейные строки, твердый почерк, но буквы неодинаковой величины, оканчиваются тонкими, прямыми штрихами, иногда украшения, большие поля
20. Чувствительность без сентиментальности Наклонный почерк, не особенно бледный, криволинейный,
местами буквы неравны, с нажимами
21. Живость без торопливости
Буквы резкие, разорванные, вид письма имеет одинаковое направление, без вытянутых длинных штрихов
При усидчивости и терпении очень легко усвоить эти признаки для ознакомления и определения основных черт характера
16
СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ГРУППОВЫХ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ТРЕНИНГОВ