- •Часть I
- •1.1. Методика «сила нервной системы»
- •1.2. Методика «уравновешенность нервной системы»
- •1.3. Методика «подвижность нервной системы»
- •1.4. Методика оценки подвижности нервных процессов с помощью анкеты
- •1.5. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (теппинг-тест)
- •2.1. Абсолютный порог зрительного ощущения
- •2.2. Абсолютный порог слухового ощущения
- •Протокол испытаний
- •2.3. Тактильное ощущение
- •3.1. Методика «компасы»
- •3.2. Методика «шкалы приборов»
- •4.2. Методика «оперативная память»
- •4.3. Методика «память на образы»
- •4.4. Методика «слуховая память»
- •5.1. Методика «перепутанные линии»
- •5.2. Методика «корректурная проба» (буквенный вариант)
- •5.4. Методика «расстановка чисел»
- •Стимульный материал
- •5.6. Методика «числовой квадрат»
- •6.1.Методика «значение слов»
- •Вариант
- •6.2. Методика «комбинаторные способности»
- •6.5. Методика «выявление общих понятий»
- •6.6. Методика «толкование пословиц» Бланк
- •6.7. Методика «аналогии»
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор Шкала Дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •7.3. Методика определения уровня нервно- психической устойчивости (анкета «прогноз»)
- •Анкета «Прогноз»
- •7.4. Миннесотский многомерный личностный опросник (методика mmpi)
- •3 ПоагтиАгеэа nruvnnnrua r г
- •7.5. Методика определения стрессоустоичивости и социальной адаптации холмса и раге
- •8.1. Тест стреляу
- •Текст опросника
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9.1. Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
- •Опросник Айзенка
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость
- •Личностный опросник
- •10.1. Выявление и оценка коммуникативных и организаторских способностей старшеклассников (методика «кос-1»)
- •Вопросник кос-1
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.2. Методика «дифференциально- диагностический опросник» (ддо)
- •11.4. Экспериментальная методика «ценностные ориентации личности (цол)»
- •11.5. Методика
- •Опросник к методике 16-фло (форма с)
- •7 Практическая психология 193
- •12.2 Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •Вопросы
- •Набор заданий 1—а
- •Набор заданий 1—б
- •Набор заданий 2—а
- •Набор заданий 2—б
- •Набор заданий 3—а
- •Набор заданий 4—а
- •Набор заданий 4—б
- •Набор заданий 5—а
- •12.4. Методика личностного дифференциала (адаптирована в нии им. В. М. Бехтерева)
- •13.1. Тест «образ мира»
- •13.2. Тест «автопортрет»
- •13.3. Тест «рисунок семьи»
- •13.4. Тест «несуществующее животное»
- •13.5. Тест «конструктивный рисунок человека
- •13.6. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •14.1. Методика определения
- •Опросный лист
- •14.2. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •14.3. Методика «q-сортировка»
- •14.4. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.5. Методика pari
- •14.6. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии
- •9 Практическая психология 2 51
- •14.7. Методика диагностики родительского отношения а. Я. Варга, в. В. Столина Текст опросника
- •14.8. Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений дж. Морено
- •Часть II
- •1.4. Методика оценки подвижности нервных процессов с помощью анкеты
- •1.5. Определение свойств нервной системы
- •1.6. Буквенно-числовая методика оценки функциональной подвижности нервных процессов
- •2.1. Абсолютный порог зрительного ощущения
- •2.2. Абсолютный порог слухового ощущения
- •2.3. Тактильное ощущение
- •3.1. Методика «компасы»
- •3.2. Методика «шкалы приборов»
- •3.3. Методика «восприятие времени»
- •I. Классификация видов памяти
- •III. Качества памяти
- •4.1. Методика «память на числа»
- •4.2. Методика «оперативная память»
- •4.3. Методика «память на образы»
- •4 .4. Методика «слуховая память»
- •4.5. Методика «кратковременная память»
- •5.1. Методика «перепутанные линии»
- •5.2. Методика «корректурная проба» (буквенный вариант)
- •5.3. Методика «красно-черная таблица»
- •5.4. Методика «расстановки чисел»
- •5.5. Методика мюнстерберга
- •6.1. Методика «значение слов»
- •6.2. Методика «комбинаторные способности»
- •6.3. Методика «количественные отношения»
- •6.4. Методика «исключение понятий»
- •6.5. Методика «выявление общих понятий»
- •6.6. Методика «толкование пословиц»
- •6.7. Методика «аналогии»
- •7.1. Методика «шкала тревожности» дж. Тейлор
- •7.2. Методика оценки эмоционально-волевых качеств
- •7.3. Тест люшера
- •7.4. Методика определения уровня нервно-психической устойчивости (анкета «прогноз»)
- •7.5. Миннесотский многомерный личностный опросник (методика mmpi)
- •7.6. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и раге
- •8.I. Тест стреляу
- •8.2. Методика «3-фло»
- •9.1. Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
- •I. Экстраверсия (э):
- •III. «Ложь»:
- •9.2. Патохарактерологический опросник
- •9.3. Характерологические акцентуации личности и нервно-психическая неустойчивость
- •13 Практическая психология 385
- •10.2. Методика «таблицы равена» (шкала прогрессивных матриц)
- •11.1. Тест «незаконченные предложения»
- •11.2. Методика «дифференциально-диагностический опросник» (ддо)
- •11.3. Методика «карта интересов»
- •11.4. Экспериментальная методика «ценностные ориентации личности (цол)»
- •11.5. Методика «ценностные ориентации» м. Рокича
- •12.2. Акцентуации характера (тест к. Леонгарда)
- •12.3. Школьный тест умственного развития (штур) (гуревич, акимова, борисова, козлова, логинова, зархин)
- •12.4. Методика личностного дифференциала. Адаптирована в нии им. В. М. Бехтерева
- •Использование метода лд
- •13.1. Тест «свободный рисунок»
- •13.2. Тест «образ мира»
- •13.3. Тест «автопортрет»
- •13.4. Тест «рисунок семьи»
- •13.5. Тест «несуществующее животное»
- •13.6. Тест «конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»
- •13.7. Тест «дом. Дерево. Человек»
- •14.1. Методика определения стиля руководства трудовым коллективом
- •14.2. Методика диагностики межличностных отношений т. Лири
- •I. Авторитарный
- •III. Агрессивный
- •IV. Подозрительный
- •V. Подчиняемый
- •VI. Зависимый
- •VII. Дружелюбный
- •VIII. Альтруистический
- •14.3. Методика «q-сортировка»
- •14.4. Тест описания поведения к. Томаса
- •14.5. Методика pari
- •14.6. Висбаденский опросник к методу позитивной психотерапии и семейной психотерапии
- •14.7. Методика диагностики родительского отношения а. Я. Варга и в. В. Столина
- •14.8. Методика диагностики межличностных и межгрупповых отношений («социометрия») дж. Морено
- •15.1. Характерные формы букв и их психографологические признаки (в алфавитном порядке)
- •Правила тренинга:
- •16.1. Психология взаимоотношений
- •16.2. Анатомия общения
- •16.3. Внимание: конфликт!
- •16.4. Двое друг с другом
- •16.5. Взаимоотношения в семье
- •Вместо заключения
- •Литература
- •Содержание
- •Часть I. Раздаточный материал для исследований 3
- •4.Методики изучения и оценки
- •8. Методики изучения
- •10. Методики исследования
- •12. Комплексные методики
- •13. Проективные методы
- •Часть II. Обработка результатов
- •3.Методики изучения и оценки
- •4. Методики изучения
- •5. Методики изучения
- •8. Методики изучения I
- •9. Методики изучения
- •10. Методики исследования
- •12. Комплексные методики
- •13. Проективные методы
- •Инструментарий
- •61075, Г. Харьков, уя. Сумская, 13 Тел. (0572) 191-737, факс (0572) 149-505
7.6. Методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации холмса и раге
Доктора Холмс и Pare (США) изучали зависимость за болеваний (в том числе инфекционных болезней и травм) от различных стрессогенных жизненных событии у более чем пяти тысяч пациентов Они пришли к выводу, что психическим и физическим болезням обычно предшествуют определенные серьезные изменения в жизни человека На основании своего исследования они составили шкалу ь которой каждому важно му жизненному собьмию соответствует определенное число баллов в зависимости от степени его сгрессогенности
344
В соответствии с проведенными исследованиями было установлено, что 150 баллов означают 50% вероятности возникновения какого-то заболевания, а при 300 баллах она увели-чивается до 90%
Дайте исследуемому следующую инструкцию «Внимательно прочтите весь перечень, чтобы иметь общее представление о том, какие ситуации, события и жизненные обстоятельства, вызываю-щие стресс, в нем представлены Затем повторно прочтите каждый пункт, обращая внимание на количество баллов, которым оценивается каждая ситуация Далее попробуйте вывести из тех событий и ситуаций, которые за последние два года происходили в вашей жизни, среднее арифметическое (посчитайте — среднее чичество баллов в 1 год) Если какая-либо ситуация возника-у вас чаще одного раза, то полученный результат следует умножить на данное количество раз»
Итоговая сумма определяет одновременно и степень со-
ротивляемости стрессу Большое количество баллов — это
сигнал тревоги, предупреждающий об опасности Следовательно,
необходимо срочно что-либо предпринять, чтобы ликвиди-
ровать стресс Подсчитанная сумма имеет еще одно важное
Значение — она выражает (в цифрах) степень стрессовой
нагрузки
Для наглядности приводим сравнительную таблицу стрес-эвых характеристик
Общая сумма баллов |
Степень сопротивляемости стрессу |
150-199 |
Высокая |
200-299 |
Пороговая |
300 и более |
Низкая (ранимость) |
Если, к примеру, сумма баллов — свыше 300, это означает еальную опасность, т е есть угроза психосоматического заболевания, поскольку это близко к фазе нервного истощения Подсчет суммы баллов даст возможность воссоздать кар-тину стресса И тигда можно понять, «то не отдельные, вроде бы незначшельные еобьиия в жизни, явились причиьои возникно-вения стрессовой сигуаини а их комплексное воздействие
345
8
МЕТОДИКИ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМПЕРАМЕНТА ЛИЧНОСТИ
Под темпераментом следует понимать индивидуально-свое образные свойства психики, определяющие динамику психи ческой деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасти и в своей взаимной связи характеризуют тип темперамента
Психологическая характеристика типов темпераменте определяется следующими основными его свойствами.
Сензитивность. Об этом свойстве мы судим по тому какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психологической реакции чело века, и какова скорость возникновения этой реакции
Реактивность. Об этом свойстве судят по тому, какова степень непроизвольности реакций на внешние или внутренние воздействия одинаковой силы.
Активность. Об этом свойстве судят по тому, с какой степенью активности человек воздействует на внешний мир и преодолевает препятствия при осуществлении целей. Сюда относятся целенаправленность и настойчивость в достижении цели, сосредоточенность внимания в длительной работе.
Соотношение активности и реактивности. Об этом свойстве судят по скорости протекания различных психологических реакций и процессов: скорости движений, темпу речи, находчивости, скорости запоминания, быстроте ума.
Пластичность и ригидность. Об этом свойстве судят по тому, насколько легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям или, наоборот, насколько инертны и косны его поведение, привычки, суждения.
Экстраверсия и интроверсия. Об этом свойстве судят по тому, от чего преимущественно зависят реакции и деятельность человека — от внешних впечатлений, возникающих в дан ный момент (экстравертированность) или от образов, предст . -лений и мыслей, связанных с прошлым и будущим (интровь4-тированность).
Эмоциональная возбудимость. Об этом свойстве с>л<-г по тому, насколько слабое воздействие необходимо д ^
346
зникновения эмоциональной реакции и с какой скоростью возникает.
ТИПЫ ТЕМПЕРАМЕНТА
Сангвиник. Пониженная сензитивность Высокая реак-
тивность и высокая активность, уравновешенность. Пластич-ность, экстравертированность. Повышенная эмоциональная
возбудимость. Ускоренный темп реакции.
Холерик. Пониженная сензитивность Высокая реактив-
гь. Ригидность. Экстравертированность. Повышенная эмо-циональная возбудимость. Ускоренный темп реакций.
Флегматик. Пониженная сензитивность. Низкая реактивность высокая активность. Ригидность. Интровертированность. Пониенная эмоциональная возбудимость Замедленный темп реакции.
Меланхолик. Повышенная сензитивность Невысокие активность и активность. Ригидность. Интровертированность повышенная возбудимость. Депрессивный характер эмоций, медленный темп реакции.
Свойства темперамента, основанные на определенном
темпе нервной системы, наиболее устойчивы и постоянны по
сравнению с другими психическими особенностями человека
ТЕМПЕРАМЕНТ, ТИП ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДИНАМИКА ПОВЕДЕНИЯ
'да высшей |
Особенности нервных процессов |
Вид темперамента |
Особенности внешнего поведения |
||
нервной деятельности \ |
по силе |
по уравновешенности |
по подвижности |
||
рзудер-ный |
сильные |
неуравновешенные |
подвижные |
холерический |
чрезмерно активный |
Мьный |
сильные |
уравновешенные |
подвижные |
сангвинический |
активный |
Юкой-Ый |
сильные |
уравновешенные |
малоподвижные |
флегматический |
вялый |
вабый |
слабые |
неуравновешенные |
подвижные или малоподвижные |
меланхолический |
скованный |
347
ЗАВИСИМОСТЬ ТЕМПЕРАМЕНТА ОТ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
Тип темперамента |
Сочетание особенностей нервной системы |
Сангвиник |
Уравновешенность, сила, подвижность |
Холерик |
Неуравновешенность, сила, подвижность |
Меланхолик (неуравновешенный) |
Неуравновешенность, слабость, подвижность |
Меланхолик (слабый) |
Неуравновешенность слабость, инертность |
Меланхолик (инертный) |
Уравновешенность, слабость, инертность |
Флегматик |
Уравновешенность, сила, инертность |
ПРОЯВЛЕНИЕ ТЕМПЕРАМЕНТА В ПОВЕДЕНИИ
Холерик |
|
общительность |
обшая несдер- |
|
жанность |
активность |
грубость |
инициативность |
вспыльчивость |
идет на риск |
способность |
|
на безрассуд- |
|
ные поступки |
предпочитает |
склонность |
борьбу |
к аффектам |
Ф легматик
медлительность |
вялость |
неторопливость |
инертность |
склонность |
равнодушное |
к порядку |
отношение к |
|
труду людям, |
|
себе |
деловитость |
застенчивость |
настойчивость |
|
сильная воля |
|
чувство товари- |
лень |
щества |
|
Сангвиник
любознатель- |
легкомыслен |
ность |
ность |
общительность |
беспечность |
подвижность |
разбросан- |
|
ность |
жизнерадост- |
переоценка |
ность |
себя |
эмоциональ- |
нежелание |
ность |
доводить дело |
|
до конца |
устойчивость |
|
чувство коллек- |
|
тивизма |
|
Меланхолик |
|
мягкость |
замкнутость |
тактичность |
обидчивость |
деликатность |
подавленность |
отзывчивость |
мнительност' |
серьезность |
скрытность |
крепкая дружба |
пессимизм |
348
|
|
ОПИСАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА |
||
№ п/п |
Холерик |
Сангвиник |
Флегматик |
Меланхолик |
1 |
Неуравновешенное поведение |
Хорошо уравновешенное поведение |
Отлично уравновешенное поведение |
Очень неуравновешенное поведение |
2 |
Сильные, кратковременные эмоциональные переживания |
Поверхностные, кратковременные эмоциональные переживания |
Слабые эмоциональные переживания |
Глубокие и длительные эмоциональные переживания |
3 |
Настроение неустойчивое с преобладанием бодрого |
Настроение устойчивое, жизнерадостное |
Настроение устойчивое, без больших радостей и печалей |
Настроение неустойчивое с преобладанием пессимизма |
4 |
Речь громкая, резкая, неравномерная |
Речь громкая, живая, плавная |
Речь монотонная, медленная |
Речь тихая с задыханием |
5 |
Терпение слабое |
Терпение умеренное |
Терпение очень большое |
Терпение очень слабое |
6 |
Адаптация хорошая |
Адаптация отличная |
Адаптация медленная |
Адаптация трудная |
7 |
Общительность высокая |
Общительность умеренная |
Общительность невысокая |
Общительность низкая (замкнутость) |
8 |
Агрессивность в поведении |
Миролюбивое поведение |
Сдержанность в поведении |
Истеричность поведения (возмущение и уход от любых сложностей) |
9 |
Отношение к критике возбужденное |
Отношение к критике спокойное |
Отношение к критике безразличное |
Обидчивое отношение к критике |
ОПИСАТЕЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ТИПОВ ТЕМПЕРАМЕНТА
(продолжение)
№ п/п |
Холерик |
Сангвиник |
Флегматик |
Меланхолик |
10. |
Страстные, увлеченные поведение и деятельность |
Энергичные (деловые или болтливые) поведение и деятельность |
Поведение неутомимого труженика |
Неравномерное, реактивное поведение (как ответ на активность других) |
11. |
Отношение к новому положительное |
Безразличное отношение к новому |
Отрицательное отношение к новому |
Оптимистичное отношение сменяется пессимистичным и наоборот |
12. |
Отношение к опасности боевое, рискованное, без особого расчета |
Расчетливое, без особого риска отношение к опасности |
Хладнокровное, невозмутимое отношение к опасности |
Тревожное, растерянное, подавленное отношение к опасности |
13. |
Стремление к цели сильное, с полной отдачей |
Стремление быстрого достижения с избеганием препятствий |
Достижение цели медленное, упорное |
Стремление к цели то сильное, то слабое, с избеганием препятствий |
14. |
Значительная переоценка своих способностей |
Некоторая переоценка своих способностей |
Более реальная оценка своих способностей |
Чаще недооценка своих способностей |
15 |
Умеренная внушаемость и мнительность |
Небольшая внушаемость и мнительность |
Слабая внушаемость и мнительность |
Большая внушаемость и мнительность |
Одно из основных требований исследования свойств нерв-ной системы — совпадение диагноза по двум или нескольким цетодикам.
«Опросник темперамента» зарубежного психолога Я. Стре-вяу, который позволяет дать оценку силы процессов возбуждения, торможения и их подвижности.
Для определения типа темперамента рекомендовано использовать 16-ФЛО (за исключением факторов В), мето-дику «Акцентуации характера» Леонгарда (факторы с IV до X), 3-ФЛО.