- •1.Охарактеризуйте «Історію України» як науку, визначте її методологічні основи та джерельну базу?
- •2.Основні концепції походження українського народу:
- •Билет 2
- •Контрольне завдання № 3
- •Контрольне завдання № 5
- •Досягнення
- •Контрольне завдання № 6
- •1. Охарактеризуйте етнополітичні процеси в козацько-гетьманській державі.
- •2. Розкрийте зміст та визначте значення Закону унр «Про національну персональну автономію» від 9 січня 1918 року.
- •6. Встановіть відповідність між навчальними закладами на українських землях та мовою викладання в них:
- •Контрольне завдання № 7
- •2. Назвіть причини, охарактеризуйте розмах політичних репресій в Україні у 1930-ті рр.
- •Контрольне завдання № 8
- •4. Північними сусідами слов'ян були:
- •12. Україна офіційно приєдналася до Болонського процесу:
- •9 Вариант
- •Контрольне завдання №10
- •Охарактеризуйте перші державні утворення на сучасних українських землях (Скіфсько-сколотську державу, античні міста-поліси та ін.)
- •2. Проаналізуйте особливості, наслідки проведення економічних реформ у радянській Україні наприкінці 1950-х – у першій половині 1960-х pp.
- •12. Що було однією з ознак дисидентського руху в Україні в другій половині 1960 – першій половині 1980-х років?
- •Контрольне завдання № 11
- •Контрольне завдання № 12
- •Визначте суспільно-політичні, економічні і геополітичні фактори, які зумовили становлення давньоруської держави Київська Русь.
- •Дайте оцінку процесу возз'єднання українських земель у складі срср.
- •Контрольне завдання № 13
- •Контрольне завдання № 14
- •Контрольне завдання № 16
- •1. Розкрийте зміст та проаналізуйте ефективність реформ князя Володимира Святославовича, спрямовані на централізацію держави.
- •2. Які причини зумовили гальмування й згортання політики «відлиги» у 1960-ті рр.?
- •Контрольне завдання № 17
- •Контрольне завдання № 18
- •Контрольне завдання № 23
- •Контрольне завдання № 24
- •1. 2.1. Зовнішньополітична діяльність Романа Мстиславича
- •1.Головні фактори, що спричинили війну українського народу під проводом Богдана Хмельницького:
- •2. Політичне і соціально-економічне становище України в перші роки після завершення революції та громадянської війни.
- •Контрольне завдання № 29
- •Контрольне завдання № 32
- •Контрольне завдання № 33
- •Контрольне завдання № 34
- •Контрольне завдання № 35
- •1. Розкрийте зміст, визначте значення Закону «Про національну персональну автономію», схваленому Центральною Радою 9 січня 1918 року?
- •2. Охарактеризуйте особливості конституційного процесу в Україні в середині 1990-х рр.
- •4. Встановіть хронологічну послідовність історичних подій:
- •5. Учасники генеральних рад у Козацькій державі:
- •7. Установіть відповідність між назвами періодів в історії України та висловлюваннями, що були характерними для них.
- •8. Організація лікнепу, ліквідація університетів, проведення «українізації» були складовими політики:
- •9. Українська рср стала членом Організації Об’єднаних Націй:
- •11. Друга світова війна розпочалася з нападу:
- •1. Проаналізуйте основні напрями, характер зовнішньої політики Галицько-Волинського князівства.
- •2. Які об’єктивні та суб’єктивні фактори сприяли процесу формування й діяльності громадських і політичних організацій Наддніпрянської України наприкінці хvііі – у першій половині хіх ст.?
- •Контрольне завдання 44
- •Контрольне завдання 46
- •Контрольне завдання 50
- •Контрольне завдання 54
- •1.Охарактеризуйте роль і місце Української Центральної Ради в процесі українського державотворення.
- •2. Проаналізуйте особливості, здобутки і недоліки соціальної політики української держави в 1991 – 2001 рр.
- •Визначте здобутки і недоліки у діяльності Української Центральної Ради
- •Якими, на Ваш погляд, були передумов проголошення державної самостійності України?
- •Визначить, чи відповідають історичній дійсності твердження:
- •6. Встановіть відповідність між навчальними закладами на українських землях та мовою викладання в них:
- •10. Державно-політичний статус усрр у 1921 – 1922 роках визначався:
- •2. Охарактеризуйте місце України в інтеграційних процесах на пострадянському просторі.
- •2. Які саме напрями в розвитку математичних і технічних наук були домінуючими у радянській Україні в повоєнні роки?
- •10. Встановіть відповідність подій і дат повоєнної історії України:
- •11. Комісія в. Молотова, що діяла в Україні впродовж жовтня 1932 р. – січня 1933 р.:
- •Внутрішня політика
- •Зовнішня політика
- •2. Розкажіть про дисидентський рух в радянській Україні у 1960 – 1980ті рр., визначте його значення в контексті процесу українського державотворення.
- •2. Розкажіть про особливості розвитку української науки після розпаду Російської імперії? Які саме організаційні та структурні зміни відбулися в ній після 1921 року?
- •9. Вищі законодавчі та виконавчі органи Західноукраїнської Народної Республіки:
- •1. Охарактеризуйте головні положення ііі Універсалу Центральної Ради.
- •2. Розкрийте зміст запровадженої в другій половині 1980-х рр. М. Горбачовим політики «перебудови», у чому полягали особливості проведення цієї політики в урср?
- •10. «Розстріляне відродження» – умовна назва для визначення:
- •11. Опозиційний рух у другій половині 80-х років в урср заявив про себе в основному:
- •12. Встановіть відповідність між поняттями та визначеннями:
- •Контрольне завдання 63
- •3. Західно-українські землі:
- •65.1 Проаналізуйте діяльність уряду Західноукраїнської Народної Республіки, визначте роль і місце зунр в історії державотворення.Основні заходи внутрішньої політики були такими:
- •65.2 2. Розкажіть про особливості політичного і духовного розвитку українського суспільства в 1970-ті – 1980-ті рр
- •Контрольне завдання 66
- •1. Охарактеризуйте сучасні наукові погляди стосовно причини, часу виникнення, соціальної бази й організаційної структури українського козацтва.
- •2. Визначте особливості українського національного руху на західноукраїнських землях у 1918 – 1919 рр.
- •4. Які з названих навчальних закладів існували на Русі до середини хііі ст.?
- •5. Писемна пам'ятка Русі, в якій автор взявся показати «звідкіля єсть пішла Руська земля»:
- •8. Позначте правильні твердження з оцінками соціально-економічних змін в Україні у хvііі ст.:
- •10. Хронологічні рамки якого явища історії України не вписуються в логічний ланцюжок?
- •2. Назвіть основні причини, висвітліть хід Помаранчевої революції 2004 року в Україні.
- •12. Встановіть відповідність між типом правління і видом навчальних закладів, що створювалися в Україні:
- •Контрольне завдання 68
- •1. Охарактеризуйте основні етапи українського державотворення 1917 – 1920 рр.
- •4. Встановіть відповідність між творами та їхнім змістовним наповненням:
- •8. Розташуйте події у правильній хронологічній послідовності:
- •11. Завершення Другої світової війни:
- •1. Охарактеризуйте ставлення урядів великих європейських країн до українського питання у 1917 – 1920 рр.
- •2. Окресліть головні напрями розвитку середньої та вищої освіти в Україні після проголошення 1991 року її державної незалежності.
Контрольне завдання № 24
Яке місце в українській історії посідає Трипільська культура?
Особливе місце посідає трипільська культура, з якою пов’язують процес створення підвалин сучасної цивілізації на території України – розвиток аграрних технологій, металургії, становлення певного світогляду та етнографічних рис, тощо.
2. Розкажіть про досягнення у математиці, фізиці, геології на Гетьманщині, Слобожанщині та західноукраїнських землях у ХVІІІ ст.
Особливістю науки в Україні було те, що на відміну від Європи, де вона долала сильний опір церкви. видатні діячі того часу зосереджували увагу на складних питаннях астрономії, математики, медицини, географії. Зокрема І. Галятовський намагався розкрити причини таких природних явищ, як сонячне і місячне затемнення, хмарність, дощ, вітер, блискавка тощо. Є. Славинецький здійснив переклад слов’янською мовою посібника з астрономії Везалія «Космографія», яку вивчали в медичних колегіумах. У 1707—1708 рр. Ф. Прокопович уклав курс лекцій з арифметики та геометрії для Києво-Могилянської академії.
3. Наступною за палеолітом добою в історії людства є:а) мезоліт
4. Основною військовою силою і одночасно первісним апаратом управління в часи Київської Русі було: б) дружина
5. За правління якого князя до складу Великого князівства Литовського було включено більшість українських земель?б) Ольґерда
6.Остаточна ліквідація Запорізької Січі відбулася після:б) російсько-турецької війни 1768 – 1774 рр.
7. Розташуйте імена видатних українських діячів ХVIII ст. у логічній послідовності:
4 - а) Павло Полуботок (1660 – 1724)
2 - б) Іван Скоропадський; (1646 – 1772)
5 - в) Кирило Розумовський; (1728 – 1803)
1 - г) Іван Мазепа (1639 – 1709)
3 - д) Данило Апостол. (1654 – 1734)
8. Третій Універсал Української Центральної Ради проголошено:г) 7 листопада 1917 року
9. Президент Західноукраїнської Народної Республіки: б) Євген Петрушевич
10. За часів СРСР в українській освіті проводилися кампанії:б) ліквідація неписьменності,г) запровадження обов’язкової 8-річної освіти
11. Коли завершилось формування сучасної території України?г) 1954 року
12. Встановіть хронологічну послідовність подій суспільно-політичного життя України другої половини 1980 – 1990-х рр.:
3 - а) проведення акції «Українська хвиля» від Львова до Києва (1990)
1 - б) відзначення 1000-ліття хрещення Русі (1988)
2 - в) проведення Установчого з’їзду Народного руху України за перебудову. (1989)
4 - г) заборона діяльності Комуністичної партії України (1991)
1)Можна стверджувати, що Гальцько – Волинське князівство, успадкувавши традиції державного управління Київської Русі спромоглося створити власну адміністративну систему, яка орієнтувалася на західні тенденції в управлінні.
Найбільш інноваційним в системі адміністрування цього періоду, на мою думку було введення двірсько – вотчинної системи управління.
Стосовно виконавчої системи влади, варто зазначити, що в цьому питанні Галицько – Волинське князівство відображало загальноєвропейські тенденції. Поява таких посад як печатник, стольник, покладник, створювала різноманітно розмежену виконавчу систему і це значним чином відбивалося і на ефективності управління.
Можна стверджувати, що Гальцько – Волинське князівство, успадкувавши традиції державного управління Київської Русі спромоглося створити власну адміністративну систему, яка орієнтувалася на західні тенденції в управлінні.
Київська Русь
Якщо характеризувати державний устрій Київської, то можна прийти до висновку, що Київська держава уявляла собою ранньофеодальне утворення, яке ґрунтувалося на домінуванні родової знаті як головної суспільної верстви населення. Більшу частину населення представляв простий люд, який хоча й не мав особливих прав в суспільстві, але все ж таки впливав на політичні процеси, за допомогою віче.
Історичний перехід до другого періоду пов’язан з ім’ям князя Володимира, який прагнучи консолідувати суспільство у 988 році провів важливу адміністративну реформу. На мою думку, саме ця реформа мала найбільше значення з точки зору вдосконалення системи державного управління, оскільки ліквідували племінну владу на території Київської Русі і створила єдину вертикаль влади. На місця територіальної влади Володимир ставив своїх намісників, а територіальна система поділялася на уділи.
Галицько-Волинське князівство
Найбільш інноваційним в системі адміністрування цього періоду, на мою думку було введення двірсько – вотчинної системи управління. Це фактично було впровадження державної служби, що позитивно зазначалося на механізмі взаємодії державного керівництва.
Стосовно виконавчої системи влади, варто зазначити, що в цьому питанні Галицько – Волинське князівство відображало загальноєвропейські тенденції. Поява таких посад як печатник, стольник, покладник, створювала різноманітно ро
змежену виконавчу систему і це значним чином відбивалося і на ефективності управління.
Можна стверджувати, що Гальцько – Волинське князівство, успадкувавши традиції державного управління Київської Русі спромоглося створити власну адміністративну систему, яка орієнтувалася на західні тенденції в управлінні.
2)З вигнанням німецьких окупантів на території України почалося відновлення зруйнованої освітянської галузі.
Показовим був, наприклад, такий факт: наступного ж дня після визволення Харкова понад 700 вчителів, які перебували в окупації, приступили до роботи. Буквально через тиждень, 1 вересня 1943 р., навчальний рік у місті розпочався у трьох школах, 5 вересня – в 29, 10 вересня – ще у 8.
Швидко зростала кількість діючих шкіл. Якщо на кінець 1943/44-го навчального року працювали всього 12 802 початкові, семирічні, середні школи з контингентом учнів 1 млн. 770 тис. чоловік, то на початок 1944/45-го навчального року в Україні діяло майже 24 тис. шкіл, де навчалося 4 млн. 132 тис. учнів і працювало 145 тис. учителів.
Значна увага приділялась добору керівників шкіл і забезпеченню їх педагогічними кадрами в західних областях УРСР. На початок 1944/45 навчального року тут працювало близько 5,7 тис. шкіл, в яких налічувалось 840 тис. учнів і 23,3 тис. вчителів. У зв'язку з нестачею педагогічних кадрів 10 тис. вчителів прибули сюди зі східних районів.
Винятково важливою справою було налагодження нормального навчально-виховного процесу. Працівники шкіл відновлювали шкільні приміщення, навчальне обладнання. Гостро відчувалася нестача лабораторних приладів, підручників, карт, класних дошок, письмового приладдя для учнів тощо.
3) Кіммерійці
4) V ст.н.е.
5) утворення першої Малоросійської колегії
гетьманування Данила Апостола
гетьманування Кирила Розумовського
зруйнування Запорізбкої Січі Катериною
6)спадкове володіння землею
7)операція польського уряду з примусового переселення в 1947 р. українців із східнів районів Польщі в західні з метою їх асиміляції
8)3-а) освоєнням цілинних земель
б) розширенням площ посівів кукурудзи
в) скороченням розмірів присадибних ділянок колгоспників
9) на учительських курсах
10)органи державного управління, утворені за територіальним принципом, що керували промисловістю та будівництвом у межах економічних районів
11)ознайомлення української громадськості з Декларацією прав людини
12)С. Реформатський
26 варіант