- •1. Предмет и цели е-я.
- •2. Место е-я в системе наук, в обществе. Связь с техникой и философией.
- •4. Чем обуславливается необходимость естественнонаучных знаний для управляющего персонала.
- •5.Какова роль е-я в формировании политических взглядов.
- •7. В чем заключается основной принцип разделения естественных наук на прикладные и фундаментальные?
- •17.Что означает относительность научного знания?
- •20. Охарактеризуйте роль математики в развитии е-я.
- •21. Охарактеризуйте основные антинаучные тенденции.
1. Предмет и цели е-я.
2. Место е-я в системе наук, в обществе. Связь с техникой и философией.
3. Охарактеризуйте кратко е-е и ??? окружающей среды.
4. Чем обуславливается необходимость естественнонаучных знаний для управляющего персонала.
5. Какова роль е-я в формировании политических взглядов.
6. Дайте краткую хар-ку государственных ф-й в содействии развитию е-ю.
7. В чем заключается основной принцип разделения естественных наук на прикладные и фундаментальные?
8. Какова роль е-я в сохранении окружающей среды.
9. На каких принципах должно основываться госрегулирование в развитии отдельных отраслей е-я?
10. Закономерности и особенности современного е-я.
11. Аспекты и структура е-я. Тенденции эволюции структуры е-я.
12. Общий ход развития е-я. Основные ступени познания природы.
13. Сформулируйте принципы Декарта для получения нового знания.
14. Назовите основные принципы научного познания действительности.
15. В чем заключается принцип причинности?
16. Сформулируйте критерии истины.
17. Что означает относительность научного знания?
18 Назовите внутренние механизмы избавления от ошибочных результатов в науке.
19. Правильно ли утверждение: теория относительности уточняет классическую механику.
20. Охарактеризуйте роль математики в развитии е-я.
21.Охарактеризуйте основные антинаучные тенденции.
22. Какова взаимосвязь е-я и морали?
23. Какие можно назвать признаки, общие для научного и религиозного знания?
24. Уровни познания. Ф-и уровней познания.
25. Две традиции в объяснении, понимании и предсказании явлений. Истоки и предмет спора двух культур.
26. Единство и взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур.
27. Рациональная и реальная картина мира и познаваемость природы.
28. В чем заключается основная задача е-я, физики, химии и биологии?
29. Назовите основные этапы развития е-я, физики, химии, биологии?
30. В чем сущность концепции атомизма? Кто ее впервые предложил?
31. Кто и когда открыл электрон?
32. Что такое универсальность физических законов?
33. Назовите основные виды фундаментальных взаимодействий и охарактеризуйте их.
34. Назовите основные структурные образования в микро-, макро- и мегамире.
35. Сформулируйте принцип тождественности.
36. Охарактеризуйте кратко проблему создания единой фундаментальной теории.
37. Какие виды материи различают в современном представлении?
38. Сформулируйте закон всемирного тяготения.
39. В чем заключается релятивистское и гравитационное замедление времени?
40. Сформулируйте принцип относительности в современном представлении.
41. Сформулируйте постулаты специальной теории относительности.
42. Из каких свойств пространства и времени следуют законы сохранения?
43. В чем сущность классической концепции Ньютона?
44. Сформулируйте основные положения молекулярно-кинетических представлений.
45. Сформулируйте первое начало термодинамики.
46. Назовите причину невозможности создания вечного двигателя 2 рода.
47. Что такое энтропия? Какова ее связь с вероятностью?
48. Дайте количественную формулировку второго начала термодинамики.
49. В чем заключается сущность проблемы тепловой смерти Вселенной?
50. В чем сущность концепций дальнодействия и близкодействия?
51. В соответствии с квантовой теорией поле дискретно или непрерывно?
52. Кто и когда создал электромагнитную теорию поля?
53. Фундаментальные взаимодействия. Радиус действия. Формы движения и взаимодействия.
54. Проблема создания единой теории взаимодействий.
55. Охарактеризуйте кратко историю представлений о свете.
56. В чем проявляются волновые свойства света?
57. Напишите формулу, подтверждающую волновую и квантовую природу света.
58. Дайте краткую характеристику модели атома Томсона.
59. Охарактеризуйте планетарную модель атома.
60. Можно ли с помощью теории Бора объяснить структуру атомов всех элементов таблицы Менделеева.
61. В чем сущность принципа неопределенности?
62. Сформулируйте принцип дополнительности.
63. Сформулируйте принцип соответствия.
64. Кто и когда сформулировал основное уравнение релятивистской квантовой механики?
65. В чем заключается принцип причинности для микропроцессов?
66. Назовите основные характеристики элементарных частиц.
67. Кто и когда предсказал существование античастиц?
68. Из каких частиц состоит атомное ядро?
69. Кто и когда предложил гипотезу кварков?
70. Дайте краткую характеристику цепной реакции деления урана.
71. Охарактеризуйте термоядерный синтез. При какой температуре он реализуется?
72. Охарактеризуйте кратко процессы первичного образования ядер и атомов.
73. В чем сущность концепции самоорганизации Вселенной?
74. Назовите разновидности материи в современном представлении.
75. Назовите три критерия для определения сущности естественнонаучной концепции развития.
76. В ем сущность гипотезы о «пульсирующей Вселенной»?
77. Какова основная идея «горячей» Вселенной?
78. В чем сущность концепции «большого взрыва»?
79. «Инфляционная» теория происхождения Вселенной.
80. Назовите основные 4 фактора, определяющие свойства вещества.
81. В чем сущность способа определения свойств вещества, приложенного Р. Бойлем?
82. Кто и когда предложил теорию химического строения вещества?
83. Какой принцип лежит в основе эволюционной химии?
84. Каковы особенности традиционной биологии?
85. Назовите основные факторы эволюционной теории Дарвина.
86. Какие основные физические и химические методы применяются для исследования биологических объектов?
87. В чем сущность метода изотропных индикаторов?
88. Какие наблюдения позволили расшифровать молекулярное строение клетки.?
1. Предмет и цели е-я.
Предмет естествознания - различные формы движения материи в природе: их материальные носители (субстраты), образующие лестницу последовательных уровней структурной организации материи, их взаимосвязи, внутренняя структура и генезис; основные формы всякого бытия - пространство и время; закономерная связь явлений природы как общего характера, так и специфического характера.
Цель: Ознакомить студентов экономистов с дополнительной для них неотъемлемой составляющей единой культуры - естествознанием и сформировать у них целостный взгляд на окружающий мир
Цели естествознания - двоякие: 1) находить сущность явлений природы, их законы и на этой основе предвидеть или создавать новые явления и 2) раскрывать возможность использования на практике познанных законов, сил и веществ природы.
2. Место е-я в системе наук, в обществе. Связь с техникой и философией.
Современная наука – это около 15 тыс. дисциплин
Основные области научного знания:
Философские науки –онтология, гносеология, логика, социология, этика, эстетика, история философии;
Математические науки – мат.логика, математика, практическая математика включая кибернетику;
Социальные науки – история, археология, этнография, эк.география, статистика, экономика, юриспруденция, искусствоведение, языкознание, психология, педагогика…;
Естественные и технические науки –механика и прикладная механика, астрономия и космонавтика, астрофизика и техническая физика, физика, физическая химия и химико-технологические науки, геохимия и горное дело, геология, география, биохимия и с/х науки, биология и медицина, физиология человека, антропология…
Место естествознания в системе наук, в обществе вытекает из его связей прежде всего:
с техникой, а через нее с производством, с производительными силами;
с философией, а через нее и с идеологией-системой взглядов и идей(политических, правовых, нравственных, эстетических и т.д.);
с экономикой, через производство и использование естественно-научных методов.
3. Охарактеризуйте кратко е-е и динамизм окружающей среды.
Е-е- система наук о природе или естественных наук, взятых в их взаимной связи, как целое .Динамизм окружающей среды: определяется как функция частоты, с которой происходят изменения во внутренних процессах соответствующих элементов, как степень различий внутри каждого изменения и степень нерегулярности в общей схеме происходящих модификаций
4. Чем обуславливается необходимость естественнонаучных знаний для управляющего персонала.
На первый взгляд может показаться, что естествознание - ненужный груз для специалистов гуманитарного профиля. Однако истинный экономист должен владеть не только законами экономики, но и естественно-научной сущностью объекта.
Без знания сущности объекта, без понимания современных технологий экономист не сможет получить оптимального решения даже самого простого вопроса.
Первую оценку любого предложения руководитель производит самостоятельно, прежде чем вынести окончательное решение либо привлечь к решению специалистов.
Объективность оценки и правильность решения зависят от широты профессионального кругозора руководителя.