Раздел III. Нарушения фонетической стороны речи.

Задание 39. Определите, в каких случаях при обследовании детей 2,5-3 лет уместно говорить о физиологическом несовершенстве фонетической стороны речи, а в каких – о проявлении нарушений звукопроизношения.

I. Физиологические несовершенства звукопроизношения II. Нарушения звукопроизношения

№ …

№ …

1. Замена звуков [Ш] и [Ж] в середине слова на звуки [С] и [З].

2. Смешение в речи звуков [Т, Т’, Д, Д’] и [К, К’, Г, Г’].

3. Межзубное произношение большинства переднеязычных звуков [С, С’, З, З’, Ц, Ш, Ж, Щ, Ч, Л, Л’, Т, Т’, Д, Д’, Н, Н’].

4. Замена звука [Р] звуком [j], при нормальном произношении других звуков.

5. Носовой оттенок при произнесении звуков речи.

6. Боковое произношение большинства согласных звуков.

Задание 40. Укажите, какое отклонение в произношении ребенка не является патологическим недостатком фонетической стороны речи.

1. Искажение в речи звуков [Л] и [Р] у ребенка при укороченной уздечке языка.

2. Межзубное произнесение свистящих и шипящих звуков при открытом прикусе.

3. Замена звуков [М, М’, Н, Н’] на звуки [Б, Б’, Д, Д’] у ребенка при остром рините.

4. Носовой оттенок звуков при расщелине мягкого неба.

Задание 41. Определите, какие признаки не характеризуют отклонение в произношении звуков речи как нарушение звукопроизношения.

1. Отклонение в произношении звуков наблюдается к концу старшего дошкольного возраста.

2. Отклонение в произношении звуков носит временный характер в связи с острым респираторным заболевание.

3. Отклонение в произношении звуков наблюдается у ребенка с задержкой речевого развития.

4. Отклонение в произношении звуков наблюдается при выраженном нарушении прикуса и укорочении уздечки языка.

Задание 42. Определите вид нарушения звукопроизношения при следующем его проявлении: у ребенка артикуляционная база сформирована полностью, но отсутствует или недостаточно усвоено умение различать некоторые позиции (артикуляционные или акустические) звуков, т. е. правильно осуществлять выбор звуков, вследствие чего одно и тоже слово в речи может принимать разный звуковой облик.

1. Замена (субституция) звуков. 2. Смешение звуков.

3. Искажение звуков. 4. Пропуск (элизия) звуков.

Задание 43. Определите вид нарушения звукопроизношения при следующем его проявлении: у ребенка наблюдаются отдельные неправильно сформированные артикуляционные уклады, вследствие чего некоторые звуки произносятся ненормировано, не соответствуют по своему акустическому эффекту системе родного языка.

1. Замена (субституция) звуков. 2. Смешение звуков.

3. Искажение звуков. 4. Пропуск (элизия) звуков.

Задание 44. Определите вид нарушения звукопроизношения при следующем его проявлении: у ребенка наблюдается не полностью сформированная артикуляционная база, некоторые слуходвигательные образования (звуки) в речи отсутствуют в следствие неусвоения какого-либо одного из признаков (акустического или артикуляционного) этих звуков. При выборе фонем вместо нужного звука отбирается звук, близкий к нему по набору артикуляционных или акустических признаков (очень часто этот звук является более простым по артикуляции).

1. Замена (субституция) звуков. 2. Смешение звуков.

2. Искажение звуков. 4. Пропуск (элизия) звуков.

Задание 45. Из ниже перечисленных характеристик нарушений звукопроизношения (заимствованных из классификаций Ф.Ф. Рау, Р.Е. Левиной, О.А. Токаревой) выберите наиболее подходящие к случаю замены в речи ребенка звука [Р] на звук [j].

1. Антропофоническое нарушение. 2. Сенсорное нарушение.

3. Фонетическое нарушение. 4. Моторное нарушение.

Задание 46. Из ниже перечисленных характеристик нарушений звукопроизношения (заимствованных из классификаций Ф.Ф. Рау, Р.Е. Левиной, О.А. Токаревой) выберите наиболее подходящие к случаю искаженного произношения в речи ребенка звуков [Ш, Ж].

1. Фонологическое нарушение. 2. Сенсорное нарушение.

3. Фонематическое нарушение. 4. Антропофоническое нарушение.

Задание 47. Выберите из ниже перечисленных недостатков звукопроизношения фонологическое нарушение.

1. Боковое произнесение шипящих звуков.

2. Произнесение вместо звука [Л] двугубного [W] (звука, отсутствующего в русском языке).

3. Смешение в речи звуков [С] и [Ш].

4. Межзубное произнесение свистящих звуков.

Задание 48. Выберите из ниже перечисленных недостатков звукопроизношения фонетическое нарушение.

1. Замена звука [Р] на звук [Л].

2. Одноударное произнесение звука [Р].

3. Смешение звуков [Щ] и [С].

4. Замена звуков [Ш], [Ж] на звуки [С], [З].

Задание 49. Определите уровень нарушенного произношения у ребенка, если при логопедическом обследовании выявляется: смешение в речи свистящих и шипящих звуков, а также искаженное произношение звуков [Р] и [Р’] в любых фонетических условиях и позициях.

1. Первый уровень. 2. Второй уровень. 3. Третий уровень.

Задание 50. Определите уровень нарушенного произношения у ребенка, если при логопедическом обследовании выявляется: смешение в речи звуков [Р] – [Л] и [Р’] – [Л’], произношение остальных звуков речи соответствуют норме.

1. Первый уровень. 2. Второй уровень. 3. Третий уровень.

Задание 51. Определите уровень нарушенного произношения у ребенка, если при логопедическом обследовании выявляется: нарушенное произношение звуков [Р] и [Р’] в речевом потоке при правильном произношении их изолированно, произношение остальных звуков речи соответствуют норме.

1. Первый уровень. 2. Второй уровень. 3. Третий уровень.

Задание 52. Определите уровень нарушенного произношения у ребенка, который изолированно, в отдельных слогах и легких словах произносит шипящие звуки правильно, а в речевом потоке искажает их.

1. Первый уровень. 2. Второй уровень. 3. Третий уровень.

Задание 53. При какой форме речевой патологии нарушения звукопроизношения не являются основным проявлением в симтомокомплексе?

1. Дизартрия. 2. Дислалия. 3. Дисфония. 4. Ринолалия.

Задание 54. Закончите правильно следующую фразу: «Нарушения звукопроизношения являются одним их основных проявлений в структуре таких речевых расстройств, которые в соответствии с клинико-педагогической классификацией относятся к группе …»

1. Нарушений письменной речи.

2. Нарушений средств общения.

3. Нарушений внутреннего (семантического) оформления высказывания.

4. Нарушений внешнего (фонационного) оформления высказывания.

Задание 55. Закончите правильно следующую фразу: «Нарушения звукопроизношения являются одним их основных проявлений в структуре таких речевых расстройств, которые в соответствии с психолого-педагогической классификацией относятся к группе …»

1. Нарушений устной речи.

2. Нарушений средств общения.

3. Нарушений внутреннего (семантического) оформления высказывания.

4. Нарушений в использовании средств общения.