- •Примерный список литературы, предлагаемой для реферирования:
- •Требования к написанию реферата
- •Обобщённая модель реферата
- •Языковые конструкции, которые могут быть использованы при реферировании и рецензировании
- •Тема 1. Введение
- •Тема 2. Фонетика. Общие вопросы
- •Тема 3. Классификация звуков
- •11. Англичанин (или немец, или француз) будет искать в энциклопедии фамилию Чайковский на букву т. Почему? с какими свойствами русского звука [ч] это связано?
- •2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
- •Тема 4. Чередование звуков
- •2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
- •Тема 5. Слог с акустической и артикуляционной точек зрения
- •Тема 6. Ударение
- •Тема 12. Повторение: основные виды анализа
- •2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
- •Тема 7. Интонация
- •Тема 8. Фонология
- •2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
- •Тема 12. Повторение: основные виды анализа.
- •2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
- •Тема 13. Контрольные работы
- •Тема 9. Орфоэпия.
- •Тема 10. Графика.
- •2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
- •Тема 11. Орфография
- •5. Панов м.В. Занимательная орфография. – м.,1984.
- •2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
- •Тема 12. Повторение: основные виды анализа.
2. Схемы и образцы лингвистического анализа для занятий по дисциплине «Современный русский язык» / сост. Т.А. Павлюченкова. – Смоленск, 1997.
Тема 4. Чередование звуков
О с н о в н ы е т е р м и н ы по теме: чередование, чередования фонетические и нефонетические, исторические чередования; позиционные изменения, позиционная мена.
Практическое занятие №5. Позиционные и исторические чередования согласных звуков
Задания для домашней самостоятельной работы студентов:
1. Выполните упр. № 195, 196, 198 (1) из сборника упражнений по современному русскому языку под ред. Л.Л.Касаткина и Е.Н. Ширяева.
2. На материале упр. № 217, 221 (1) из сборника упражнений по современному русскому языку под ред. Л.Л.Касаткина и Е.Н. Ширяева выполните следующее задание: а) затранскрибируйте предложенные тексты; б) подберите к словам из этих текстов другие слова с теми же морфемами, чтобы обнаружились позиционные чередования согласных звуков (мена или изменения); в) письменно охарактеризуйте чередования по данному образцу:
[ стържыт ] - [ строшкъ ]: в корне слова происходит фонетическое чередование согласных звуков по глухости-звонкости в положении перед глухим согласным [ж/ш] - позиционная мена (пересекающийся ряд чередований).
3. Приведите примеры школьных орфографических правил, знание которых позволяет избежать орфографических ошибок в написании согласных букв. С чем связано наличие правил такого рода?
4. В автобиографической повести А. Петрушевской «Маленькая девочка и «Метрополя»» упоминается о том, что перед войной в Москве был распространён туберкулёз:
«Заразиться можно было везде. Из лекарств был стрептоцид. Я почему-то помню, что он был белый и красный. Красным стрептоцитом (так произносилось) женщины красили волосы».
Лингвистический вопрос: почему произносили «стрептоцитом», а не «стрептоцидом»?
5. Найдите исторические чередования согласных:
истребить – истреблю, копить – коплю,
бросить – брошу, ходить – хожу – хождение,
фунт – фунтик, пастух – пастушка, зубы – зубки.
Практическое занятие №6. Позиционные и исторические чередования согласных звуков
Задания для домашней самостоятельной работы студентов:
1. Выполните упр. № 205, 206 из сборника упражнений по современному русскому языку под ред. Л.Л.Касаткина и Е.Н. Ширяева.
2. На материале упр. № 218 из сборника упражнений по современному русскому языку под ред. Л.Л.Касаткина и Е.Н. Ширяева. выполните следующее задание: а) затранскрибируйте предложенные тексты; б) подберите к словам из этих текстов другие слова с теми же морфемами, чтобы обнаружились позиционные чередования гласных звуков (мена или изменения); в) письменно охарактеризуйте обнаруженные чередования по данному образцу: [ч,.а́́с] - [ч,эсы]: в корне слова происходит фонетическое чередование гласных звуков [а/иэ] в первом предударном слоге после мягкого согласного (позиционная мена – пересекающийся ряд чередований).
3. Затранскрибируйте данный отрывок. Продемонстрируйте на его примере чередования гласных и согласных звуков (позиционные и исторические).
Бесшумный в мерцанье церковной свечи,
Многошумный в пожаре,
Глухой для мольбы, многоликий,
Многоцветный при гибели зданий,
Проворный, веселый и страстный,
Так победно-прекрасный,
Что когда он сжигает мое,
Не могу я не видеть его красоты, -
О красивый Огонь, я тебе посвятил все мечты! (К. Бальмонт)
4. Вслушайтесь в звучание этого фрагмента и определите, какие звуки использует автор для создания образа, для передачи того или иного настроения.
5. Какие орфографические правила, знакомые вам из курса средней школы, связаны с чередованием гласных звуков?
6. В словах сон и слон звук [о] разного происхождения. Можно ли это доказать, не выходя за рамки современного русского языка?
Основная литература по теме:
1. Касаткин Л.Л., Крысин Л.П., Львов М.Р., Терехова Т.Г. Русский язык: в 2-х частях. Ч.1. – М., 1989.
2. Практический курс современного русского языка: сборник упражнений: учебное пособие / под ред. П.А. Леканта. – М., 2002.
3. Розенталь Д.Э. Современный русский язык. – М., 2009.
4. Русский язык: энциклопедия / гл. ред. Ю.Н. Караулов. – М., 2008.
5. Сборник упражнений по русскому языку / под ред. Л.Л. Касаткина, Е.Н. Ширяева. – М., 1994.
6. Современный русский язык: Теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. – Ч. I. Фонетика и орфоэпия. Графика и орфография. Лексикология. Фразеология. Лексикография. Морфемика. Словообразование / под ред. Е.И. Дибровой. – М., 2008.
7. Шанский Н.М., Иванов В.В. Современный русский язык: в 3-х ч. Ч. 1. – М., 1981 и др. годы изданий.
Дополнительная литература:
1. Аванесов Р.И. Русская литературная и диалектная фонетика. – М.,1974.
2. Богомазов Г.М. Современный русский литературный язык: Фонетика. – М., 2001.
3. Бондарко Л.В. Звуковой строй современного русского языка. М.,1977.
4. Буланин Л.Д. Фонетика современного русского языка. - Л., 1970.
5. Панов М.В. Современный русский литературный язык. Фонетика. – М.,1979.
Учебно-методические разработки для студентов:
1. Павлюченкова Т.А. Современный русский язык. Материалы для самоподготовки и учебные задания для студентов I – II курсов заочного и очного отделениё. – 2-е изд., испр. и доп. – Ч. I. – Смоленск, 2002.