115. Лекционно-семин. С-ма зан.По химии.Х-ка структ. Эл-тов с-мы.

Кроме классно-урочн. с-мы сущ-ет также лекц-семин. с-ма занятий (по Гузику). Основные эл-ты: лекция, комбинир. семинарское занятие, теоретический зачет, творческие занятия. В структуру семинарских занятий вкл-ся лаборат., практич. занятия, реш. задач.

В л-с с-ме лекция явл-ся организац. формой и методом обучения. Лекция. Требования к шк. лекции: понимание цели изучаемого, умение слушать и сознательно воспринимать изучаемое, установление связей новых знаний с ранее приобрет. знаниями. Как стимулировать уч-ся: сообщать план лекции, интересный мат-л, проблемное изложение мат-ла, использовать наглядность, делать выводы, обобщать, закрепление в конце лекции. Дидактич. условия лекции: высокая целенаправленность лекции, повышенная информированность, поисковый хар-р изложения. Стр-ра лекции: несколько этапов- 1) 5-10 минут орг. часть (создать мотивацию, целеполагание, план лекции); 2) лекционное изложение мат-ла 20-25 мин; 3) повторное тезисное изложение, ответы на вопросы уч-ся; 4) заключительная часть (закрепление, подведение итогов, закрепление, д/з). Клас-ция лекций: вводные, текущие, заключительные, обзорные. Лекции чередуются с др. видами занятий (практич., решение задач). Семинары. Они д/б комбинированные, должны сочетать фронтальную, групп. и индивид. самост. работу. Стр-ра комбинир. сем. занятий: вступит. часть (3-5 мин), обучающая, контролирующая. Во вступит. части называют тему, объявляется программа занятия, лит-ра, исп-я на занятии. Обучающая в 2 этапа: 1) фронтальная обработка мат-ла, пройденного на лекции; 2) работа по обуч. диф. заданиям. 3 программы на выбор: А- сложная, В-средняя, С- слабая. Дети выбирают и получают соотв. оценку. В контролир. части (10-15 мин) уч-ся отвечают на вопросы. Виды контроля на комбинир. семин. занятиях: вступит. контроль до выполнения обуч. части (особ. для слабых); корригирующий (для оказания помощи).

116. Лабороторные и практические занятия по химии: требования к выполнению и оформлению, их оценка.

Различают три группы химических экспериментов: (-демонстрация;-лабораторная работа;-практическая работа)

Лабораторные и практические занятия - ученический химический эксперимент.

Лабораторные работы проводятся с целью получения новых знаний, выработки умений и знаний. Они проводятся на этапе новых знаний.

Практические занятия проводятся с целью закрепления и обобщения знаний. Обычно выполняются в конце изучения темы.

Лабораторные работы должны проводиться частично-поисковым методом, иногда объяснительно-иллюстративным (когда опыты опасные).

Оформление лаб. в рабочих тетрадях или на печатной основе, можно проводить текстом или таблицей. Разделы таблицы: название опыта, цель, выполнение, наблюдение, выводы.

Практич. оформляют в тетрадях для практич. работ.

Лабораторные работы оцениваются выборочно, за практическую работу ученик получает оценку.