- •В.Н. Черепанова планирование карьеры
- •Учебно-методический комплекс
- •В.Н. Черепанова планирование карьеры
- •1. Цель и задачи дисциплины «Планирование карьеры»
- •Изучение курса «Планирование карьеры» требует от студента интеграции знаний по таким дисциплинам, как философия, социология, психология, социология управления.
- •2. Учебный план изучения дисциплины
- •Тематический план дисциплины
- •3. Содержание лекционных занятий Раздел I. Планирование карьеры
- •Тема 1. Карьера
- •Тема 2. Планирование карьеры
- •Как условие его карьерного роста
- •Тема 9. Аудиальная составляющая имиджа
- •Тема 10. Ольфакторная и кинестетическая составляющие имиджа
- •Тема 11. Вещный мир как составляющая имиджа
- •Тема 12. Выбор модели поведения
- •4. Методические указания к практическим занятиям
- •4.1. Цель и задачи практических занятий по дисциплине
- •4.2. Содержание практических занятий Раздел I. Планирование карьеры
- •Как условие его карьерного роста
- •Защита проектов личностного и профессионального саморазвития.
- •4. 3. Введение
- •3. Тестовый материал к практическим занятиям
- •Тест г. Айзенка (исследование экстраверсии – интроверсии и нейротизма человека)
- •Тест: ваша коммуникативная установка
- •Имидж мужчины
- •Имидж женщины
- •«Шкала принятия других» Фейя
- •Бланк к «Шкале принятия других» Фейя
- •«Шкала доброжелательности» Кэмпбелла
- •Бланк к «Шкале доброжелательности» Кэмпбелла
- •Ключ к «Шкале доброжелательности» Кэмпбелла
- •Интерпретация результатов
- •«Шкала доверия» Розенберга
- •«Шкала враждебности» Кука-Медлей
- •Модифицированный вариант «Опросника межличностных отношений» Шутца (омо)
- •Тест к.Томаса
- •Практическое задание 10
- •5. Методические указания по изучению дисциплины «Планирование карьеры» и организации самостоятельной работы студентов
- •5.1. Цель и задачи самостоятельного изучения дисциплины
- •5.2 Содержание тем самостоятельной работы
- •5.3.Краткий курс лекций
- •Карьера: социологический и психологический аспекты
- •5.1.1. Содержание понятия “карьера”, виды карьеры
- •Выпишите ключевые слова, раскрывающие карьера
- •Внутриорганизационная
- •5.1.2. Психологические аспекты карьеры
- •5.1.3. Этапы карьеры
- •5.1.3.1.Этапы карьеры и потребности менеджера
- •Этапы карьеры и потребности менеджера
- •5.1.3.3.Стадии карьеры
- •5.1.3.4. Кризисы в карьере
- •Задания параграфу 5.1.3.
- •5.1.4. Типы карьеры
- •5.1.5. Уровень карьеры.
- •1.6. Факторы, условия и барьеры карьерного роста
- •5.1.7. Гендерный аспект построения карьеры
- •5.1.8. Карьерные ориентации
- •5.1.9.Цели карьеры
- •Глава 2.
- •5.2.2. Развитие позитивного имиджа государственного служащего: сущностный подход
- •5.2.3.Развитие позитивного имиджа государственного служащего: структурный подход
- •5.4. Письменное задание
- •5.5.Литература
- •Технология написания контрольной работы
- •Примерные темы контрольных работ
- •Структура контрольной работы
- •Требования к оформлению курсовой работы
- •Анализ я-концепции
- •2.1.Анализ биогенных, социогенных и профессиональных качеств реального «я»
- •7. Примерная тематика контрольных работ
- •8. Вопросы к зачету по дисциплине «Планирование карьеры»
- •Карьерные ориентации
- •9. Тестовые задания для проверки остаточных знаний
- •10. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •11. Глоссарий
- •Приложение 1
- •Приложение 2 Содержание
- •Введение 2
- •Глава 1. Планирование карьеры государственного служащего 3
- •Глава 2. Анализ я-концепции 13
- •Глава 3. Развитие адекватной самооценки 23
Технология написания контрольной работы
Определение темы контрольной работы носит исследовательский характер, что накладывает специфику на технологию написания работы, порядок выполнения которой можно представить в виде следующей последовательности операций:
Описать идеальный образ государственного служащего, обосновать набор качеств менеджера, необходимый ему для эффективного руководства людьми.
Дать анализ собственной Я-концепции, где сопоставить составляющие Я-концепции: Я-идеальное (перечень качеств идеального менеджера), Я-реальное (Ваши истинные качества, которые Вы выявили в результате самодиагностики) и Я-зеркальное (Ваш образ, описанный сокурсниками в тренингах).
На основе самоанализа выявить качество, которое может стать барьером в карьерном росте (указывать на это качество может существенный разрыв между Я-реальным и Я-идеальным по какому-либо из параметров или негативная оценка со стороны однокурсников какого-то присущего Вам качества или качеств). Далее необходимо актуализировать развитие тех качеств, которые помогли бы преодолеть данный барьер. В связи с этим выбрать тему курсовой работы и основные направления саморазвития.
Составить план работы над темой.
Составить библиографию по теме исследования.
Обобщить существующую литературу по предмету исследования, описать точки зрения на решение проблем, рассматриваемых в курсовой работе.
Написать введение, где необходимо отобразить актуальность выбранной темы; в контексте повышения профессионального мастерства менеджера описать цель работы, ее задачи, а также структуру работы.
Раскрыть сущность качеств, над которыми Вы планируете работать, отобразить набор техник и технологий развития искомых качеств для сближения всех трех Я в Вашей Я-концепции (Я-реального, Я-идеального и Я-зеркального).
Реализовать в практике разработанную Вами программу самосовершенствования.
Подготовить заключение по результатам проведенного самоанализа и самокоррекции, обозначив основные выводы, а также перспективные направления дальнейшей работы над развитием искомых качеств.
Оформить контрольную работу.
Примерные темы контрольных работ
Развитие уверенности в себе как условие успешного карьерного роста.
Развитие лидерских качеств.
Развитие коммуникативных навыков.
Органайзер для государственного служащего.
Развитие толерантности.
Развитие мобильности как условие успешной карьеры.
Развитие интернального локуса контроля.
Приведенные в качестве примера темы были раскрыты студентами групп ГМУ 02 – 1, ГМУ 02 – 2, ГМУ 02 – 3. Тема контрольной работы выбирается самим студентом, она должна представлять теоретический и практический интерес не только в контексте менеджмента, но, прежде всего, должна быть актуальной для самого студента.
Структура контрольной работы
Структурными элементами контрольной работы являются:
титульный лист (см. приложение №1);
содержание (см. приложение №2);
введение;
основная часть (состоит из 3-х глав);
заключение;
список использованной литературы;
приложения.
Во введении необходимо обосновать актуальность выбранной темы в контексте планирования карьеры управленца, описать цель контрольной работы и ее задачи.
В первой главе работы описать сущность карьеры, карьерного роста и основные подходы к прогнозированию карьеры, далее описать идеальный образ государственного служащего, обосновать набор качеств менеджера, необходимый ему для эффективного руководства людьми.
Во второй главе работы дать анализ собственной Я-концепции, где сопоставить составляющие Я-концепции: Я-идеальное, Я-реальное и Я-зеркальное. Описать результаты самоанализа, используя данные интерпретаций проведенных тестов и исследования содержания высказываний однокурсников в тренингах. Определить сильные стороны собственного характера и «точки роста», т.е. качества которые необходимо развивать для успешного карьерного роста.
В третьей главе работы необходимо раскрыть сущность качеств, над которыми Вы планируете работать, отобразить набор техник и технологий развития искомых качеств для сближения всех трех Я в Вашей Я-концепции (Я-реального, Я-идеального и Я-зеркального). Составить программу саморазвития. Защищаемая программа саморазвития должна быть теоретически обоснована и подкреплена результатами диагностики (или результатами подробного анализа), расчеты которой должны быть представлены во второй (начальные данные) и в третьей главе исследования (данные после самокоррекции).
В заключении следует обобщить главные результаты теоретического и практического исследования
В списке использованной литературы все источники должны быть приведены в алфавитном порядке. Адреса интернет-сайтов приводятся после литературных источников.
Контрольная работа может иметь приложения по Вашему усмотрению. Разумно размещать в приложении тексты тестов, которые Вы использовали вне работы в группы.