- •Смоленский гуманитарный университет факультет психологии и права кафедра общей психологии
- •Методика преподавания психологии Учебно-методический комплекс
- •030301.65 – Психология. Квалификация Психолог. Преподаватель психологии.
- •Содержание
- •I. Требования государственного образовательного стандарта
- •II. Организационно-методический раздел
- •2. Задачи курса:
- •3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника
- •III. Распределение часов курса по темам и видам работ
- •IV. Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины
- •V. Программа (содержание) учебной дисциплины
- •Раздел 1. Введение в методику преподавания психологии
- •Тема 1.1. История преподавания психологии в средней и высшей школах
- •Тема 1.2. Современное психологическое образование
- •Тема 1.3. Организация содержания курса психологии
- •Тема 1.4. Планирование и организация занятий по целому курсу
- •Тема 1.5. Психологические аспекты работы преподавателя вуза
- •Раздел 2. Методы и средства обучения психологии
- •Тема 2.1. Методы обучения психологии
- •Тема 2.2. Специфика методов преподавания психологии в детском саду и школе
- •Тема 2.3. Средства обучения психологии и методика работы с ними
- •Раздел 3. Организационные формы обучения и методика их применения
- •Тема 3.1. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам
- •Тема 3.2. Организация семинара в курсе психологии и требования к его проведению
- •Тема 3.3. Организация практических и лабораторных занятий по психологии
- •Тема 3.4. Организация самостоятельной работы студентов в обучении психологии
- •Тема 3.5. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов
- •Практикум 1. Планирование и организация занятий по целому курсу
- •Практикум 2. Психологические аспекты работы преподавателя вуза
- •Семинар 3. Специфика методов преподавания психологии в детском саду и школе
- •Семинар 4. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам (круглый стол)
- •Практикум 3. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам
- •Практикум 4. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам
- •Семинар 5. Организация семинаров в курсе психологии и требования к их проведению
- •Практикум 5. Семинарские занятия по психологии
- •Практикум 6. Подготовка и проведение семинаров по психологическим дисциплинам
- •Практикум 7. Организация практических и лабораторных занятий по психологии
- •Семинар 6. Организация самостоятельной работы студентов в обучении психологии
- •Практикум 8. Организация самостоятельной работы студентов в обучении психологии
- •Семинар 7. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов
- •Семинар 2. Методы обучения психологии (2 часа)
- •Семинар 3. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам (2 часа)
- •Семинар 4. Организация семинаров в курсе психологии и требования к их проведению (2 часа)
- •Семинар 5. Организация самостоятельной работы студентов, контроль и коррекция учебной деятельности студентов (2 часа)
- •VII. Самостоятельная работа студентов Тема 1.1. История преподавания психологии в средней и высшей школах
- •Тема 1.2. Современное психологическое образование
- •Тема 1.3. Организация содержания курса психологии
- •Тема 1.4. Планирование и организация занятий по целому курсу
- •Тема 1.5. Психологические аспекты работы преподавателя вуза
- •Тема 2.1. Методы обучения психологии
- •Тема 2.2. Специфика методов преподавания психологии в детском саду и школе
- •Тема 2.3. Средства обучения психологии и методика работы с ними
- •Тема 3.1. Подготовка и проведение лекционных занятий по психологическим дисциплинам
- •Тема 3.2. Организация семинара в курсе психологии и требования к его проведению
- •Тема 3.3. Организация практических и лабораторных занятий по психологии
- •Тема 3.4. Организация самостоятельной работы студентов в обучении психологии
- •Тема 3.5. Контроль и коррекция учебной деятельности студентов
- •VIII. Формы итогового контроля знаний Контрольная работа по теме «Организация семинара в курсе психологии и требования к его проведению» Вариант I.
- •Типы семинаров по дидактическим целям
- •Вариант II.
- •Контрольный тест
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •IX. Учебно-методическое обеспечение курса Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Официальные документы и нормативные акты
- •Internet-ресурсы
- •Перечень учебных фильмов
- •Темы лекций представленные в мультимедиа
Тема 1.5. Психологические аспекты работы преподавателя вуза
Используя ниже предложенную литературу, разработайте систему тренинговых упражнений для психологической подготовки преподавателя к занятию:
Авдеев В.В. Психотехнология решения проблемных ситуаций. – Казань, 1987. – 262 с.
Барьеры и трудности педагогического общения: Методическая разработка. / Составители: А.Д. Ганюшкин, О.С. Никитина. – Смоленск: Изд-во СГУ, 1997. – 56 с.
Захаров В.П., Хряцева Н.Ю. Социально-психологический тренинг. – Л., 1989. – 55 с.
Игры, обучение, тренинг, досуг / ред. Петрусинский. – М., 1994.
Ситников А.П. Методические комплексы акмеологического тренинга // Акмеологический тренинг. Теория, методика, психотехнология. – М., 1996. – С. 165-183.
Тема 2.1. Методы обучения психологии
1. Используя учебник Бадмаева Б.Ц. (Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподават. И аспирантов вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.- стр.45-94), составьте классификацию активных методов обучения и оформите её в таблицу.
Название метода |
Общая характеристика метода |
Преимущества метода |
Недостатки метода |
|
|
|
|
2. Ознакомьтесь с характеристиками методов программированного обучения и теорией поэтапного формирования умственных действий. Проведите письменный сравнительный анализ систем программированного обучения Б.Ф. Скиннера и П.Я. Гальперина (Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: Учеб.-метод. Пособие для преподават. И аспирантов вузов. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.- С. 48-62). В чём заключается преимущество теории П.Я. Гальперина? Аргументируйте свой ответ.
3. Продумайте и опишите примеры использования активных методов обучения, применительно к конкретным темам курса психологии.
Тема 2.2. Специфика методов преподавания психологии в детском саду и школе
Заполните таблицу «Характеристика методов преподавания психологии в школе» (Забродин, Ю.М. Психология в школе. Учебно-методическое пособие для учителя. Экспериментальный учебный курс для подростков / Ю. М. Забродин, М.В. Попова – М., 1994.- с. 76 -160).
Ознакомившись с инструкцией и методическими рекомендациями по применению метода самовыражения через литературное творчество, выберете тему и попробуйте составить свой собственный рассказ (Забродин, Ю.М. Психология в школе. Учебно-методическое пособие для учителя. Экспериментальный учебный курс для подростков / Ю. М. Забродин, М.В. Попова – М., 1994.- с. 119-124).
Опираясь на требования к подбору материала, выберете литературный текст, соответствующий одному из разделов программы по психологии для средних общеобразовательных учебных заведений. Продумайте варианты работы с выбранным текстом. Обоснуйте используемые вами приёмы (Забродин, Ю.М. Психология в школе. Учебно-методическое пособие для учителя. Экспериментальный учебный курс для подростков / Ю. М. Забродин, М.В. Попова – М., 1994.- с. 93 – 105).
Разработайте конспект урока по психологии для школьников 10-го класса.