4. Яке відношення має опис зовнішності вчителя до розмови?

5. Чому старий учитель відразу сподобався Ігореві?

6. У чому проявився педагогічний такт учителя?

2. Проаналізуйте наступні ситуації:

1. Вчитель постійно занижує оцінки учневі;

2. Викликаючи до дошки, перериває його своєрідну імпровізацію: "Мені від тебе небагато треба - ти розкажи за підручником, тільки і всього";

3. Робить його мішенню для зауважень типу: "Ми не збиваємо своїми нудними задачками високий політ твоїх думок?";

4. Заявляє батькам учня: "Я не заважаю йому жити, бути самим собою, але зобов'язаний Вас попередити: якщо він зараз не працює, то коли виросте, його ніякою силою не змусиш цього робити!";

5. Саджає учня за першу парту, ні на хвилинку не випускаючи з поля зору. "Сиди рівно! Не крутись!" і т.ін.

3. Пояснити Ваше розуміння наступного.

   1. Один мій знайомий вчитель говорить:" Якщо у тебе виникло бажання вигнати учня з класу, вийди сам". Що це? Зубоскальство чи здоровий глузд?

   2. Золоте правило педагогіки проголошує:

Ніколи не порівнюй людей один з одним, порівнюй людину тільки з самою собою.

У чому сенс цього правила?

4. Відомі три функції етичного захисту педагога:

1. збереження педагогом своєї власної гідності;

2. коректування поведінки учня;

3. збереження гідності дитини, яка порушила етичні норми поведінки. Змоделювати реакцію педагога в ситуаціях:

1. "Чепуха собача" (учень на сказане вчителем);

2. "Якби ви добре викладали, ми б краще вчилися";

3. " Яка Ви сьогодні красива!";

4. "У нас уроку якому кабінеті?"(Учень вчителеві);

5. "Вчителем я нізащо не буду! Що я, дурний, чи що?";

6. "Сідайте їсти з нами, все одно нам доведеться багато дечого викинути, бо набрали багато зайвої їжі" (Учні вчителеві на обіді під час роботи в полі).

Основна література до теми

1. Педагогічна майстерність: Підручник (За ред. І.А.Зязюза. - К: СПД Богданова А.М., 2008.-С.265-276

2. Педагогічна майстерність: Хрестоматія (За ред. І.А.Зязюза. - К: СПД Богданова А.М., 2008. —С. 211-231

3. Рыбакова М. М. Конфликт и взаимодействие в педагогичесном процессе. - М: Просвещение, 1991. - С. 128.

4. Синиця І. О. Про педагогічний такт і майстерність учителя. - К,: Радянська школа. - С. 115-158.

5. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. - М.: Народное образование, 1998. - С 39-45.

6. Щуркова. Н.Е. Практикум по педагогической технологии. - М.; Педагогическое общество России, 1998. - С. 72-83.

Додаткова література 35

1. Березняк Е.С. Відносини вчителя і учнів у навчальному процесі. // Психологічна наука, вчитель, учень. - К, 1979. - С. 33-43.

2. Добрович А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. - М.: Просвещение, 1987.—С. 173-178.

3. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. -М: Просвещение, 1988. - С. 36-150.

4. Щуркова Н.Е. и др. Новые технологи воспитательного процесса. - М.: Новая школа, 1993. - С. 69-83.

Тести для самоконтролю

Завдання 1. Якщо Ви чітко усвідомили сутність понять такт, педагогічний такт, педагогічна майстерність, то зможете показати їх співвідношення, обравши правильний на Ваш погляд, варіант відповіді (див. схему).

Завдання 2. Переформулюйте "Ви - висловлювання” ("Ти висловлювання"), яке може викликати негативні емоції у співрозмовника, у "Я- висловлювання", щоб сприяти більш, ефективному вирішенню проблеми: "Чому ж ти мовчиш, коли з тобою говорять?"

Завдання 3. Укажіть, яких принципів педагогічного такту дотримується вчитель у поданій ситуації.

Під час контрольної роботи вчитель відібрав в учня шпаргалку. Учневі соромно. Він розгнівався на вчителя; на знак протесту вирішив зовсім не працювати. Через деякий час його сусід заявляє:

• А Петро не працює!

• Як не працює? - здивовано говорить вчитель. - Він думає. Не подумавши, задачу не розв'яжеш.

Відповідь: принципи педагогічного такту:

1. 2.

Теми рефератів

1. Етика вчителя.

2. Педагогічний такт та майстерність учителя.

3. Психологічна суть педагогічного такту.

4. Етичний захист у педагогічному спілкуванні.

5. Педагогічні конфлікти.

36