Планы практических занятий (к модулю 3) Практическое занятие 10. Эмоции и психические состояния личности.

План

1. Понятие эмоций и чувств. Значение эмоций в жизни человека. Функции эмоций.

2. Теории эмоций.

3. Виды эмоциональных состояний. Классификация эмоций и чувств. Высшие чувства.

4. Регуляция и саморегуляция эмоциональных состояний.

Темы рефератов и сообщений

1. Высшие чувства и их развитие.

2. Эмоционально зрелость личности.

3. Приемы релаксации.

4. Эмоциональная устойчивость школьника.

5. Роль чувств в педагогической деятельности.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. В чем заключается различие между эмоциями и чувствами?

2. Какие существуют подходы к классификации эмоций?

3. Приведите примеры, подтверждающие роль человеческих эмоций в познании.

4. Охарактеризуйте основные эмоциональные состояния человека. Приведите примеры их возникновения.

5. Чувства, как и все психические процессы, являются отражением действительности. Как осуществляется отражение действительности в чувствах и чем оно отличается от отражения, совершаемого в процессах восприятия, памяти и др.?

6. Всегда ли характер эмоциональной реакции человека адекватен характеру самого воздействия? Объясните причины возможного соответствия или несоответствия.

7. Объясните, почему…

1. Когда мы повторяем слово «лимон», во рту становится кисло?

2. Чтобы подавить вспышку гнева, неплохо сосчитать до десяти или сделать несколько глубоких вдохов и выдохов?

3. Для поддержания бодрости и хорошего настроения люди иногда напевают или насвистывают?

4. Если мы встречаем человека в плохом настроении и начинаем с ним общаться, то и наше настроение тоже меняется?

5. Если думать и говорить, что плохо себя чувствуешь, то это может произойти?

6. К.С.Станиславский советовал студентам в драматических сценах думать о чём-то грустном и плохом, начать жалеть себя, чтобы вызвать вполне реальные слёзы?

Литература

1. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М, 1984.

2. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. – М., 1976.

3. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. – М., 1998.

4. Изард К. Эмоции человека. – М., 1980.

5. Ильин Е.П. Психология воли. – СПб., 2000.

6. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. – СПб., 2005.

7. Общая психология: учебн. пособие /Л.А. Вайнштейн и др. – Мн., 2005.

8. Практикум по общей психологии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.И. Щербакова. – М., 1990.

9. Психология эмоций. Тексты. – М., 1984.

10. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. – СПб, 2005.

11. Чеховских М.И. Психология: учеб. пособие. – М.,2006.

Практическое занятие 11. Волевые свойства личности и их развитие.

План

10.1.Понятие воли и ее функции. Основные признаки воли.

10.2. Структура волевого действия.

10.3.Способы развития волевых свойств личности.

Темы рефератов и сообщений

1.Общее состояние современных теоретических исследований воли.

2.Игры детей и их значение в развитии.

3.Основные направления и пути развития воли.

4.Воспитание воли учащихся в процессе обучения.