- •1.Козацькі організації задністров’я початку 90-х років хх століття
- •2.Козацькі організації задністров’я середини 90-х років хх століття
- •3. Козацькі організації задністров’я кінця хх століття
- •1.Білгород-дністровське педагогічне училище.
- •2.Саратський район. Миколаївсько-новоросійська школа.
- •3.Білгород-дністровський район. Старокозацька школа.
- •4.Білгород-дністровський район. Випаснянська №1 школа.
- •7.Білгород-дністровський район. Турлацька школа.
- •8.Білгород-дністровський район. Адамівська школа.
- •9.Татарбунарський район. Тузлівський навчально-вихоний комплекс.
- •1. Актуальність проблеми
- •2. Провідна ідея
- •3. Мета
- •4. Основні завдання
- •5. Козацька культура. Художньо-естетичне виховання.
- •10. Історія козацтва. Превентивне виховання.
- •1. Система здоров'я. Здоревий спосіб життя. 2. Козацька війсь¬кова справа. Військово - патріотичне виховання.
- •5. Козацька культура. Художньо - естетичне виховання.
- •6. Природа. Екологічне виховання. 8. Наука-техніка. Сприяння твор¬чому розвитку особистості.
- •7. Праця-навчання. Трудове виховання.
- •2. Козацька військова справа. Військово-патріотичне виховання.
- •5. Козацька культура. Художньо-естетичне виховання.
- •8. Наука - техніка. Сприяння творчому розвитку особистості.
- •9. Держава - нація. Громадянське виховання.
- •10. Історія козацтва. Превентивне виховання.
- •1. Система здоров’я. Здоровий спосіб життя. 2. Козацька військова справа. Військово-патріотичне виховання.
- •3. Родовід. Родинно-сімейне виховання. 4. Традиції. Моральне вихвання.
- •5. Козацька культура. Художньо-естетичне виховання.
- •6. Природа. Екологічне виховання. 7. Праця-навчання. Трудове виховання.
- •8. Наука-техніка. Сприяння творчому розвитку особистості.
- •9. Держава-нація. Громадянське виховання.
- •10. Історія козацтва. Превентивне виховання.
- •1. Система здоров’я. Здоровий спосіб життя. 2. Козацька військова справа. Військово-патріотичне виховання.
- •3. Родовід. Родинно-сімейне виховання. 4. Традиції. Моральне виховання.
- •5. Козацька культура. Художньо-естетичне виховання.
- •6. Природа. Екологічне виховання. 7. Праця-навчання. Трудове виховання. 8. Наука-техніка. Сприяння творчому розвитку особистості.
- •9. Держава-нація. Громадянське виховання.
- •10. Історія козацтва. Превентивне виховання.
- •1. Модель трансформації адамівської школи в школу
8. Наука - техніка. Сприяння творчому розвитку особистості.
Проводять збори, беруть участь у бесідах, ранках "Чому сучасно¬му виробництву потрібні освічені робітники", "Наша наука служить людині", "Навчання - наша головна праця", "Чи знаєш ти про наукові відкриття українських учених?". Знайомляться з життям і діяльністю видатних вітчизняних учених минулого і сучасного. Здійснюють екскур¬сії на підприємства, знайомляться з технологією виробництва, продукцією, виробничими зв'язками, роблять записи, зарисовки, фотографії, оформляють альбоми, виставки. Здійснюють екскурсії "Минуле і май¬бутнє рідного краю", "Багатства нашої землі" та ін.
Беруть участь у пошуковій роботі, збирають матеріали для шкільних музеїв. Навчаються з гуртках за інтересами, звітують перед за¬гоном, класом про свої успіхи в навчанні. Проводять дослідні насадження на городі, в садку, на полях кооперативу, учаться порівнювати свої спостереження із спостереженнями та висновками вчених. Приходять ранки і вечори "Моя улюблена справа", "Світ моїх захоплень", ілюстру¬ють свої розповіді показом моделей, виробів, колекцій, гербаріїв. Беруть участь у тривалих пізнавальних іграх-подорожах "У світі диво¬вижних, захоплюючих, цікавих наук". Організовують колективне читання і обговорення матеріалів газет, учаться писати відгуки на статті і книжки, оформляють виставки малюнків. Відвідують музеї та виставки для розширення і поглиблення знань. Беруть участь у підготовці та проведенні олімпіад, конкурсів. Проводять турніри кмітливих, беруть участь у роботі клубу допитливих. Організовують загонові огляди індивідуальних колекцій /марок, листівок, репродукцій/, виставки "Мої улюблені книжки", демонстрування приладів та моделей, виготовлених руками дітей. Беруть активну участь у створенні класної загонової бібліотеки, в проведенні Тижня дитячої книжки, допомагають шкільній бібліотеці, проводять захисти формулярів прочитаних книжок. Читають і обговорюють книжки художньої літератури, науково-популярну літературу, статті в дитячих науково-популярних журналах. Дивляться і обго¬ворюють науково-популярні фільми.
Учаться порівнювати свої відповіді з відповідями інших, помічати сильні та слабки сторони відповідей товаришів. Допомагають товаришам у виконанні домашніх завдань. Беруть участь у колективних пізнаваль¬них іграх, які організовують редакції газет, у класних і козацьких зборах, присвячених успіхам і недолікам у навчанні й навчальній дисципліні.
Готують і беруть участь у бесідах "Умій цінувати час", „Як скласти і виконувати режим дня" та ін., складають орієнтовний розпорядок дня, удосконалюють навички самостійної роботи, складають пам’ятки і настанови щодо раціональних способів пізнавальної діяльності на уроці й у процесі виконання домашніх завдань. Удосконалюють техніку читання і переказу, складають прості плани оповідей і статей, скла¬дають оповідання з власного досвіду, з життя школи, удосконалюють уміння та навички роботи з книжкою, журналом; учаться узагальнювати і робити висновки, виділяти головне, вести щоденник прочитаного. Складають план оповідання за матеріалами підручника, вчаться обгрунтовувати висновки і виписувати цитати, які підтверджують основні думки; рецензують відповіді товаришів, учаться виділяти ознаки пред¬метів у певній послідовності, відрізняти істотне від неістотного, читати схеми, таблиці; учаться узагальнювати і систематизувати ре¬зультати спостережень. Знайомляться з призначенням записної книжки, учаться нею користуватися; учаться оформляти ділові папери; трену¬ються у виступах з короткими повідомленнями, доповідями. Знайомляться з різними типами словників, з енциклопедіями та іншими довідковими виданнями. Ведуть словнички важких слів та слів, які рідко вжива¬ються. Виконують установлений режим занять, праці й відпочинку. Сте¬жать за порядком у своєму робочому куточку /куточку школяра/. Збері¬гають у чистоті свої підручники та навчальне приладдя, своєчасно їх ремонтують. Активно борються з порушеннями навчальної дисципліни, створюють громадську думку, спрямовану на засудження недбайливого ставлення до навчання, випадків підказувань, списування, невиконання домашніх завдань, недбалого поводження з підручниками та навчальними посібниками.
ІУ. СОЦІАЛЬНА КУЛЬТУРА