4. Содержание курса

Раздел I. Методика коллективного творческого воспитания

Тема 1. Методика коллективного творческого воспитания, развитие и происхождение, основные педагогические положения и характеристики

Традиционный подход к пониманию воспитания. Товарищество воспитателей и воспитанников, целенаправленность и гуманизм воспитания (по И.П. Иванову). О путях передачи опыта подрастающему поколению. Воспитательные отношения. Виды объективных воспитательных отношений и их характеристика.

Современные пути преодоления регрессивных воспитательных отношений и утверждение гуманистических воспитательных отношений творческого содружества.

История возникновения методики КТВ как педагогического явления. Периодизация, развитие методики («Союз энтузиастов», «Фрунзенская коммуна», «Орленок», «Алый парус»).

Истоки коммунарского движения в г. Перми.

Концепция И.П. Иванова – продолжение лучших традиций «Макаренковской педагогики».

Определение понятия «методика творческого воспитания («методика коллективной творческой деятельности», «коммунарская», «орлятская», «педагогика общей заботы»).

Суть методики, ее психолого-педагогические основы. Основные идеи:

• коллективная организация деятельности;

• коллективное целеполагание;

• коллективное творчество;

• ситуации-образы;

• эмоциональное насыщение жизни коллектива;

Характеристика основных идей, их взаимосвязь. Технология коммунарского воспитания.

Главные технологические звенья методики КТВ:

• разведка полезных дел (РПД);

• комплексное планирование коллективной творческой деятельности;

• работа советов дел, творческих инициативных групп;

• проведение коллективных творческих дел;

• чередование традиционных творческих поручений;

• коллективный анализ работы коллектива за определенный период.

Тема 2. Выбор содержания и форм воспитательной работы. Типология форм воспитательной работы

Формы воспитательной работы. Богатейший арсенал разнообразных форм, накопленных практикой. Некоторая ограниченность используемых форм. Потребность в пополнении педагогического арсенала. КТД: противоречие между их популярностью и установкой на использование готовых форм. Проблема самостоятельного конструирования форм организации воспитательной работы.

Форма как внешнее выражение какого-либо содержания. Неограниченность содержания воспитательной работы только информацией.

Форма – структура, система организации чего-нибудь. Форма задаёт и отражает определённую логику действий, взаимодействия участников коллективной деятельности.

Форма как совокупность приёмов и средств Организаторские приёмы. Приёмы педагогического воздействия. Их сочетание. Средства прямого и опосредованного воздействия,

Типология форм организации воспитательной работы Мероприятия, Дела, КТД. Игры. Методические особенности форм.

Тема 3. Параметры организации деятельности в коллективе

Понятие деятельности. Структура деятельности. Характеристика компонентов деятельности. Цели. Задачи. Содержание. Средства. Способы. Результаты. Зависимость организации результативной деятельности коллектива от её рационального упорядочения и приведения в соответствие друг с другом во всех аспектах: в целях и мотивации, содержании, средствах и способах осуществления, связях и отношениях, во времени и пространстве.