- •Вивчення особистості учня
- •43 Групи
- •Психолого-педагогічна характеристика особистості учня і. Загальні відомост про школяра
- •Іі. Спрямованість особистості. Система цінностей. Мотивація. Рівень домагань і самооцінка. Соціалізованість.
- •1. Спрямованість особистості
- •2. Система цінностей
- •3. Мотивація
- •4. Рівень домагань та самооцінка
- •5. Соціалізованість
- •Ііі. Пізнавальна сфера. Індивідуальний досвід та навчальна діяльність.
- •10. Дисциплінованість
- •11. Організованість
- •IV. Особливості емоційно-вольової сфери
- •V. Міжособистісні стосунки школяра
- •VI. Індивідуально-психологічні особливості школяра. Темперамент. Характер. Здібності.
- •VII. Загальні психолого- педагогічні висновки
- •Методика «Дослідження індивідуальних особливостей уяви» (додаток 5)
- •Додаток 1
- •I. Вивчення індивідуально-психологічних особливостей школяра Методика «Обіжник Айзенка»
- •Додаток 2 Вивчення міжособистісних стосунків школяра за методикою « Дослідження міжособистісного сприйняття в групі та оцінки стосунків підлітків з класом»
- •Додаток 3 Методика « Самооцінювання психічних станів» за г. Айзенком
- •Додаток 4 Методика «Визначення особливостей ціннісних орієнтацій школярів». Тест «Недописана теза».
- •Додаток 5 Методика « Дослідження індивідуальних особливостей уяви»
Додаток 2 Вивчення міжособистісних стосунків школяра за методикою « Дослідження міжособистісного сприйняття в групі та оцінки стосунків підлітків з класом»
Анкета складається з 14 пунктів-суджень, що містять 3 альтернативних вибори. У кожному пункті альтернативи розташовані у випадковому порядку. Кожна альтернатива відповідає визначеному типу сприйняття індивідом групи.
Інструкція: На кожен пункт анкети можливі 3 відповіді, позначені буквами а,б,в. З відповідей на кожен пункт виберіть той, котрий найбільш точно виражає вашу точку зору. Пам’ятайте, що у даній анкеті немає «поганих» та «гарних» відповідей. На кожне запитання може бути орана тільки одна відповідь.
Анкета
1. Кращими партнерами в групі я вважаю тих, хто:
А) Знає більше, ніж я
Б) Усі питання прагне вирішувати спільно
В) Не відволікає увагу вчителя
2. Кращими вчителями є ті, котрі
А) Використовують індивідуальний підхід
Б) Створюють умови для допомоги з боку інших
В) Створюють у колективі атмосферу, у якій ніхто не боїться висловлюватися
3. Я радий, коли мої друзі:
А) Знають більше, ніж я, і можуть мені допомогти
Б) Вміють самостійно, не заважаючи іншим, домагатися успіхів
В) Допомагають іншим, коли є можливість
4. Мені подобається, коли в групі:
А) Нема кому допомагати
Б) Не заважають при виконанні завдань
В) Інші слабше підготовлені, ніж я
5. Мені здається, що я здатний на максимальне, коли:
А) Можу отримати допомогу і підтримку з боку інших
Б) Мої зусилля мають винагороду
В) Є можливість виявити ініціативу, корисну для всіх
6. Мені подобаються колективи, у яких:
А) Кожний зацікавлений у поліпшенні результату усіх
Б) Кожний зайнятий своєю справою і не заважає іншим
В) Кожна людина може використовувати інших для вирішення своїх завдань
7. Учні оцінюють як найгірших таких вчителів, які:
А) Створюють дух суперництва між учнями
Б) Не приділяють учням достатньої уваги
В) Не створюють умов для того, щоб група допомагала школярам
8. Найбільше задоволення в життя дає:
А) Можливість працювати, коли тобі ніхто не заважає
Б) Можливість одержання нової інформації від інших людей
В) Можливість зробити корисне іншим людям
9.Основна роль вчителя повинна полягати:
А) У вихованні людей з розвинути почуттям відповідальності перед іншими
Б) У підготовці пристосованих до самостійного життя людей
В) У підготовці людей, що вміють отримувати допомогу від співпраці з іншими людьми
10. Якщо перед групою постає якась проблема, то я:
А) Надаю перевагу тому, щоб інші вирішували цю проблему
Б) Не волію працювати самостійно, не покладаючись на інших
В) Прагну зробити свій внесок у загальне вирішення проблеми
11. Я ю навчався краще, аби вчитель:
А) Мав до мене індивідуальний підхід
Б) Створював умови для одержання мною допомоги з боку інших
В) Заохочував ініціативу учнів, спрямовану на досягнення спільного успіху
12. Немає гіршого випадку, коли:
А) Ти не спроможний самостійно домогтися успіху
Б) Почуваєш себе непотрібним групі
В) Тебе не розуміють оточуючі
13. Найбільше я ціную:
А) Особистий успіх, у якому є частка заслуги моїх друзів
Б) Загальний успіх, у якому є і моя заслуга
В) Успіх, досягнутий ціною власних зусиль
14. Я хотів би:
А) Працювати в колективі, у якому застосовуються основні прийоми і методи спільної роботи
Б) Працювати індивідуально з вчителем
В) Працювати зі знаючими в даній області людьми
Обробка і інтерпритація результатів:
При обробці даних «індивідуалістичний» тип сприйняття індивідом групи позначається буквою «І», «прагматичний» - «П», «колективістський» - «К». Результати кожного з випробовуваних записуються у вигляді багаточлена.
pI+mП+nК, де p –кількість балів отримана по « індивідуалістичному» типу сприйняття, m- «прагматичному», n- «колективістичний».
Ключ для обробки анкети:
Тип сприйняття індивідом групи:
Індивідуалістичний |
Колективістичний |
Прагматичний |
|||
1В 2А 3Б 4Б 5Б 6Б 7Б |
8А 9Б 10Б 11А 12А 13В 14В |
1Б 2В 3В 4А 5В 6А 7А |
8В 9А 10В 11В 12Б 3Б 14А |
1А 2Б 3А 4В 5А 6В 7В |
8Б 9В 10А 11Б 12В 13А 14В |