2.3.3. Эмоции и воля (1 час)

Эмоции: понятие, возникновение, функции, взаимосвязь с физиологическими изменениями организма. Эмоции и познавательные психические процессы. Чувства: понятие, виды. Примеры эмоциональных состояний: аффект, стресс, фрустрация. Управление эмоциональными состояниями. Понятие воли.

[1. С. 239–258], [2. С. 424–460], [4. С. 108–120], [17. С.].

2.3.4. Деятельность и психика (1 час)

Понятие о деятельности и ее роли в развитии психики. Принципы психологической теории деятельности: единства сознания и поведения, активности, предметности и социальной обусловленности деятельности. Иерархическая структура деятельности. Потребности и мотивы. Полимотивированность деятельности. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы. Внешняя и внутренняя деятельность.

[1. С. 145–164, 461–510], [4. С. 175–186], [6. С. 99–134], [17. С.].

2.4. Человек как элемент социальной системы

2.4.1. Личность и ее формирование (2 часа)

Индивид, личность, индивидуальность: трактовка понятий, взгляд на природу их возникновения, научный подход к исследованию. Философский и психологический подход к пониманию личности. Биологическое и социальное в структуре личности.

Структура личности: трудности и ограничения в исследовании. Представления о личности и ее развитии в отечественной психологии (А.Н. Леонтьев, К.К. Платонов, А.Г. Асмолов, Б.С. Братусь, А.В. Петровский и др.).

Понятие и факторы социализации. «Я-концепция» личности. Социальные установки.

[1. С. 385–431], [4. С. 121–145], [5. С. 263–317], [6. С. 244–246, 292–322], [13. С. 99–194], [20. С. 211–214, 332–366].

2.4.2. Теории личности и ее развития в зарубежной психологии (2 часа)

Психоаналитическая теория личности З. Фрейда: структурные компоненты, этапы и факторы развития личности. Развитие психоаналитической теории: индивидуальная психология А. Адлера, аналитическая психология К. Юнга, теория развития личности Э. Эриксона.

Гуманистическая психология: теория самоактуализации К. Роджерса, теория потребностей А. Маслоу.

Личность в бихевиоризме и когнитивной психологии.

[2. С. 335–372], [7. Т.2. С. 29–69], [17. С.]

2.4.3. Индивидуальные особенности личности (2 часа)

Соотношение понятий: задатки, способности, одаренность, талант. Потенциальная и актуальная одаренность. Классификация способностей. Развитие способностей.

Темперамент: понятие, типы, сферы проявления.

Понятие характера, взаимосвязь с темпераментом. Личность и характер. Интенсивность проявления характера. Типология характеров. Теории личностных черт.

Направленность личности.

[1. С. 432–488], [2. С. 373–423], [4. С. 166–174], [6. С. 246–291], [17. С. ].

2.4.4. Общение и межличностные отношения (3 часа)

Понятие общения. Общение и деятельность. Функции общения. Три стороны общения.

Общение как коммуникация. Модель коммуникации. Вербальные и невербальные средства общения. Барьеры общения. Обратная связь.

Интерактивная сторона общения. Типы и мотивы межличностного взаимодействия в процессе общения. Воздействие на других в процессе общения: императивная, манипулятивная и развивающая стратегии. Прямой и косвенный способы убеждения.

Перцептивная сторона общения. Механизмы восприятия человека человеком. Ошибки восприятия и интерпретации других.

Межличностные отношения: виды, характеристика. Роли и ролевые функции в общении и взаимодействии людей.

Понятие конфликта. Классификация конфликтов и их причин. Конфликт как обучающая ситуация. Пути разрешения конфликтов.

[1. С. 280–309], [2. С. 511–527], [4. С. 195–212], [5. С. 69–136], [13. С. 433–672], [17. С. ].