2. Наличие и структура ресурсов.
Необходимые ресурсы для проведения исследования:
персонал,
экономические ресурсы,
м
Отличаются друг от друга. Являются взаимодополняющими
атериально-технические ресурсы,и
нформационные
ресурсы,ф актологические ресурсы.
ресурсы времени,
Ресурсы могут и д. б. взаимозаменяемыми, но до определенных пределов.
Исследовательский потенциал управления включает в себя и организационные возможности его проведения - наличие необходимых
организационной культуры;
типа организации;
организационной инфраструктуры;
организационного опыта (позитивного и негативного).
интеллектуального потенциала менеджеров или исследователей.
Организация исследования — это организация интеллектуальной деятельности.
Принципы обеспечения эффективности исследования
1. Принцип объективности.
Успех исследования определяется использованием объективных:
факторов,
связей,
зависимостей.
Но это вовсе не означает, что надо исключать все субъективное.
Многое в исследовании определяется интуицией, ее влиянием на поведение человека, на поиск истины.
Принцип объективности это принцип соизмерения, сопоставления факторов с объективной реальностью.
2. Принцип системности.
Это принцип:
поиска и определения связей,
целостностности,
сопоставления свойств,
нахождения границ системы.
3. Принцип последовательности.
Требует проведения исследования по определенной, заранее разработанной технологии.
"Слона можно съесть только по частям".
В использовании этого принципа большое значение имеют ответы на вопросы:
С чего начать?
Как двигаться к результату?
4. Принцип целеустремленности.
Исследование должно иметь вполне определенную цель.
Цель определяет:
выбор решений,
последовательность их разработки.
Цель интегрирует деятельность в самых сложных ее вариантах:
многоаспектность,
совместное исследование,
разветвленность исследования,
сложность проблемы и т.д.
5. Принцип "обгонять, не догоняя".
В другой формулировке - "не открывать велосипед".
Любое исследование необходимо:
строить на достигнутом,
не тратить время и усилия, на повторные решения,
идти вперед, опираясь на известное и проверенное.
Но иногда в исследованиях бывает очень полезно усомниться в известном, проверить его новыми способами.
Поэтому данный принцип надо дополнить принципом исследовательского сомнения. Сомневаться исследователю полезно, но нельзя всю его деятельность свести к сомнениям.
6. Принцип свободы мышления.
Определяет необходимость снятия ограничении в полете мысли, фантазии, воображения, идеи.
7. Принцип управления мышлением.
Как и всякий процесс, мышление должно быть не спорадическим и стихийным, а управляемым процессом, в каких бы масштабах и формах оно не осуществлялось.
Это может быть управление процессом индивидуального мышления или процессом групповой мыслительной деятельности.
Конечно, исследовательская деятельность — это творчество, проявление которого зависит не только от хорошо организованной работы, но и от вдохновения, которым, казалось бы, невозможно управлять. Но ведь нельзя исключать:
м
А это есть управление
отивирование вдохновения,обеспечение его направленности,
создание благоприятной обстановки для его проявления.
8. Принцип гибкой экономии ресурсов.
Ресурсы нельзя использовать бездумно, но и нельзя бездумно ограничивать исследования в необходимых ресурсах.
Необходимость гибкой экономии объясняется тем, что в исследованиях заранее очень трудно предусмотреть и точно рассчитать, количество ресурсов необходимых для достижения результата.
Поэтому расчет ресурсов надо делать с запасом.
9. Принцип качественной и количественной определенности исследования.
По возможности, исследования надо проводить, опираясь на количественные измерители параметров, показатели, но при этом не терять качество изучаемых явлений.
10. Принцип фактологического обеспечения исследования.
Исследование необходимо строить на правильно отобранных фактах.
11. Принцип реализации креативного образования менеджера.
Которое:
формируется в образовательных процессах,
закрепляется и проявляется в практической деятельности,
развивается в процессах исследования.
12. Принцип опоры на исследовательское мышление менеджера.
Исследование должно преследует цель не только решения проблемы, но и научить менеджера мыслить:
эффективно,
исследовательски,
инновационно.
13. Принцип трудоемкости.
Всякое исследование должно быть рассчитано по трудоемкости его проведения. От этого зависит:
его организация,
рациональное использование ресурсов,
эффективность.