Література:

1. Аркас М.М. Історія України - Русі. - К., 1991. – С. 25- 51.

2. Бойко О.Д. Історія України. – К., 1999. – С.81-109.

3. Винокур О., Трубчанінов С. Давня і середньовічна історія України. – К., 1993.- С.83-111.

4. Історія України. (керівник авт. кол. Ю.Зайцев). Львів, 1998. – С. 71-84.

5. Історія України./Під редакцією акад. Смолія В.А.- К., 1997.- С. 57-72.

6. Кондрацький А.А. Поляки на Україні в Х – ХІХ ст.// УІЖ, 1991, №12.- С.83-96.

7. На авансцені політичного життя: Волинь складі Речі Посполитої.// Політика і час. - 2002. - №6. – С. 77-87.

8. Смолій В., Ричка В. Українські землі у складі Литовської держави та Речі Посполитої // Історія України . – 1987. – № 21.

9. Хоткевич Г. Історія України. Литовсько-польський період - К., 1992.- С.119-181.

Завдання до підсумкової модульної роботи

Умовою допуску до ПМР є проходження перевірки рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання.

Питання до підсумкової модульної роботи № 1

1. Розкрийте вплив природних умов на господарське та культурне життя населення України у кам'яному віці.

2. Які факти свідчать про "неолітичну революцію" на землях, яким згодом судилося стати Україною? Назвіть фактори, що її зумовили.

3. Визначіть спільне та відмінне у способі життя палеоантропів та неоантропів мезолітичної доби.

4. Охарактеризуйте спосіб життя та світогляд носіїв трипільської археологічної культури.

5. Чи можна вважати трипільське суспільство на території України протоцивілізацією? Обґрунтуйте свою думку.

6. Яка, на Вашу думку, роль трипільського населення у формуванні української культури?

7. Порівняйте заняття та побут первісних спільнот українського Степу, Лісостепу та Полісся в епоху бронзи. Чим зумовлені виявлені Вами відмінності?

8. Охарактеризуйте спосіб життя іраномовних племен скотарів Північного Причорномор'я та Приазов'я.

9. Які чинники зумовили войовничість кочовиків причорно­морських степів у II—І тисячолітті до н. е.?

10. Охарактеризуйте спосіб життя та культуру грецьких полісів Північного Причорномор'я.

11. Визначіть спільне і відмінне в суспільному устрої греків та кочовиків Північного Причорномор'я.

12. Яка, на Вашу думку, роль іраномовних племен кочовиків і народів середземноморського культурного кола (греків та римлян) у формуванні української культури?

13. Охарактеризуйте заняття, побут та світогляд східних слов'ян у другій третині І тис. н. є.

14. Чи можна стверджувати, що в суспільстві антів існували передумови для переходу до цивілізації? Аргументуйте свій висновок.

15. Визначіть основні тенденції розвитку суспільства східних слов'ян у І тис.

16. Учені і сьогодні не мають єдиної точки зору щодо походження слова "Русь". Обґрунтуйте свій погляд на цю проблему.

Тестові завдання

1. Коли розпочався процес розселення людей на території нашої країни:

а) близько 1,5 млн. років тому;

б) близько 1млн. років тому;

в) близько 5 млн. років тому.

2. Коли на території України відбулось становлення людей неандертальського типу:

а) приблизно 35-100 тис. років тому;

б) приблизно 120-200 тис. років тому;

в) приблизно 15-20 тис. років тому.

3. В чому сутність „неолітичної революції”:

а) в переході від привласнюючого до відтворюючого способу виробництва;

б) у формуванні „пронатовпу”;

в) у формуванні общини.

4. Що саме вважається першим великим суспільним поділом праці:

а) поляризація населення з огляду на основні форми ведення господарства (землеробство і скотарство);

б) перехід від привласнюючого до відтворюючого способу виробництва;

в) майнове розшарування.

5. Дайте визначення поняттям:

а) археологічна культура;

б) трипільська культура;

в) кіммерійці;

6. Хто із істориків пов’язаний із обґрунтуванням ідеї автохтонності українського народу:

а) В. Татищев, М. Щербатов, М.Карамзін, С.Соловйов;

б) М.Гуслистий, О.Моця, П.Толочко;

в) М.Грушевський, М.Брайчевський, Л.Залізняк, О.Субтельний.

7. Вкажіть дати названих подій:

а) період поширення племен Трипільської культури __________;

б) початок заснування грецьких міст-колоній у Північному Причорномор’ї_________;

в) роки правління князя Ігоря __________;

8. Встановіть відповідність між іменами, явищами, документами, датами:

а) Ігор 1) 945-964; перша податкова реформа;

б) Ольга 2) „Руська Правда”; 1015-1054;

в) Володимир Великий 3) 912-945;

г) Ярослав Мудрий 4) 980-1015; прийняття християнства;

д) Володимир Мономах 5)1229-1264; коронація Папою;

е) Данило Галицький 6) 1113-1125; „Повчання…дітям”.

9. Складіть розгорнутий план відповіді на питання „політична роздробленість Київської держави”.

10. Складіть порівняльну таблицю „Київська Русь доби Ярослава Мудрого та періоду феодальної роздробленості” за наступними показниками:

- рівень концентрації влади в руках київського князя;

- ідея спадкоємності та династійності ;

- роль столичного града Києва;

- процес утвердження християнства на Русі;

- рівень розвитку літописання;

- правова система.

11. Який історичний період у додержавній час був найтривалішим:

а) палеоліт;

б) мезоліт;

в) неоліт.

12. В який період на території України з’являється Homo sapiens (або кроманьйонський тип):

а) приблизно 45-100 тис. років тому;

б) приблизно 35-45 тис. років тому;

в) приблизно 15-20 тис. років тому.

13. З якого періоду починає своє становлення племінна організація:

а) мезоліту;

б) палеоліту;

в) неоліту.

14. Дайте визначення:

а) палеоліт;

б) мезоліт;

в) сармати.

15. Вкажіть дати названих подій:

а) роки правління князя Володимира Великого ________;

б) роки правління князя Ярослава Мудрого __________;

в) рік завоювання татаро-монголами Києва __________.

16. Назвіть основні фактори, які сприяли литовській експансії на українські землі:

17. За наведеними датами назвіть події, з ними пов’язані:

а) 1569р._______________;

б) 1385___________________;

в) 1187____________________;

г) 1239-1340 рр. _______________;

18. Із наведеного переліку викресліть все, що не має відношення до Київської Русі:

Велика Хартія вольностей, доктрина „двох мечів”, „Руська Правда”, „Слово о полку Ігоревім”, Лев Данилович, Роман Мстиславович, Іскоростень, „Слово про Закон та Благодать”.

19. Перелічить перспективи, які відкривались перед Київською Русю з прийняттям християнства.

Структура роботи:

Тестове завдання - стандартне застосування навчального програмного матеріалу за алгоритмами і зразками. До завдань першого рівня відносяться тестові завдання закритого типу з вибором правильної відповіді, або завдання, спрямовані на виявлення знань дат основних подій, важливих історичних фактів. (максимальна кількість балів - 15).

Теоретичне питання - застосування навчального програмного матеріалу в змінених і ускладнених ситуаціях. До завдань другого рівня відносяться завдання відкритого типу, які передбачають коротку відповідь. (максимальна кількість балів - 35).

Практичне завдання - застосування програмного матеріалу в нестандартних ситуаціях. На цьому рівні студент повинен вміти застосовувати набуті знання і вміння до розв'язування завдань високого рівня складності на основі нестандартного підходу. До завдань третього рівня відносяться ті, які передбачають аргументацію наведених висновків, простеження причинно-наслідкових зв’язків, оцінку історичних діячів чи історичних явищ. (максимальна кількість балів – 50).

Модуль 2 Козацька та ранньомодерна доба

№	теми	Всього	Аудиторні заняття		Самостійна робота	Форма контролю
			лекції	практичні
	Модуль 2 Козацька та ранньомодерна доба.	36	8	8	20	ПМР
	Литовсько-польська доба української історії. Козацька доба.	9	2	2	5
	Національно-визвольна війна українського народу 1648-1657 рр. під проводом Б. Хмельницького.	9	2	2	5
	Українська козацька держава – Гетьманщина.	9	2	2	5
	Україна в ХІХ ст.	9	2	2	5

Практичні заняття № 4-7.

Умови автоматичного одержання оцінки за модуль:

• відвідати 3 заняття (з 2 практичних і 2 лабораторних занять);

• одержати 4 оцінки (з 5 можливих: 2 оцінки – за практичні заняття, 2 оцінка – за звіти на лабораторних заняттях, 1 оцінка – за перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, є обов’язковою).

Обов’язкові види робіт:

• опрацювати питання з плану практичного заняття;

• опрацювати основні поняття;

• опрацювати статті;

• пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.

• вільно орієнтуватися у послідовності найголовніших подій вітчизняної історії, узгоджувати їх у часі й за змістом з подіями всесвітньої історії;

• узагальнювати історичний матеріал за певною методологічною системою, використовуючи при цьому загальноприйняту в світовій науці термінологію;

• оцінювати під кутом зору історичного прогресу основні зміни, що відбулися протягом вивчених періодів на території України;

• визначати вірогідність і повноту історичних джерел, використовуючи з необхідними поправками навіть ті з них, які характеризуються особливим суб’єктивізмом;

• давати самостійну оцінку дослідженням професійних істориків, не потрапляючи під їх вплив;

• застосовувати набуті знання, аналізуючи сучасні події;

• виробляти самостійну оцінку діяльності історичних осіб і зважено ставитися до проблем, які в минулому викликали гострі суперечки та дискусії.